《公开课白雪歌送武判官归京课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公开课白雪歌送武判官归京课件（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,白雪歌送武判官归京 岑参,1、朗读诗歌，了解诗意，品味语言，体味诗情。 2、体会作者精心谴词造句，分析诗歌语言的精妙传神。 3、领会作者在诗中表现出来的开阔的胸襟和与朋友惜别的真情。,学习目标,岑参，（715770），南阳人，他是唐代“边塞诗派”的著名诗人，与高适齐名，并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边塞，其诗多写边塞风光和军旅生活，风格为之大变，其诗洋溢着积极乐观的思想。,作者简介,唐玄宗天宝十三年（ 754 ），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京， 岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本
2、诗是一首雪中送别诗。,释题,1、自由朗读课文，要求读准字音听读，注意划分节奏自由读展示读。（读准字音、读清节奏、读出情感） 2、把握重点字词,读懂文意。（参课下注释） 3、自己的语言描绘诗歌所写的内容。,朗读诗歌，整体感知,1、自由朗读课文，要求读准字音听读，注意划分节奏自由读展示读。（读准字音、读清节奏、读出情感） 2、把握重点字词,读懂文意。（参课下注释） 3、自己的语言描绘诗歌所写的内容。,朗读诗歌，整体感知,北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。 忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。 散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。 将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。 瀚海/阑干/百丈
3、冰，愁云/惨淡/万里凝。 中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。 纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。 轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。 山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。,朗读诗歌，整体感知,赏读奇点寻踪,赏析诗歌的方法： 一、抓关键字词。 二、看修辞手法。 三、悟诗句意境。 四、解作者情感。,找出写的最美或给你印象最深的诗句，读一 读，品一品，并和小组同学交流一下你的收获。,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,精妙的用词一个“忽”字表明雪来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。 新奇的比喻以春花喻冬雪，更突出
4、了雪洁白、鲜润的特点。 优美的意境此句诗创设了一种梨花满树、春意盎然的意境，以春暖显奇寒。 昂扬乐观的精神严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神，只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。,瀚海阑干百丈冰， 愁云惨淡万里凝。,这句诗创设了一种怎样的意境? 在文中起到了怎样的作用?,轮台东门送君去，去时雪满天山路。,诗中对送别的具体情景着墨不多，采用的是侧面烘托。诗中用音乐来烘托送别的场面，而写音乐又不是侧重其本身，而是选用几种有代表性的边塞器乐胡琴琵琶与羌笛，引入无限遐想，这里既有边地音乐的韵味，又有急管繁弦的热烈欢快的场面。在这奇寒的荒漠边地
5、，诗人曾和友人同甘苦，共患难，这关系自然更加密切，情意自是更加深厚，而那既热闹又略带凄苦的音乐声正是传达了这种欢快之中更有离别时的惆怅心情。,中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。,纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。,送行的酒宴一直持续到垂暮时分。诗人送友人出了辕门，从辕门一直送到轮台东门，依依惜别之情跃然纸上。“去时雪满天山路”，雪大风狂，归途遥远，诗人的心中既有惜别的深情，又有隐隐的担忧，情绪极为复杂。,山回路转不见君， 雪上空留马行处。,这句诗表现了作者一种怎样的感情？ 哪些字词最能体现这种情感？,山回路转不见君，雪上空留马行处,“山回路转不见君，雪上空留马行处。”这一句与李白的“孤帆远影碧空尽
6、，惟见长江天际流。”有异曲同工之妙。友人已经上路，而诗人依然站在雪地里，久久望着友人远去的马蹄印而不愿离去，这是为什么呢?是感叹“相见时难别亦难，还是担忧友人“长路关山何时尽”?是在内心安慰友人?莫愁前路己”还是怨恨“春风不度玉门关”?悠悠情思如同那茫茫白雪一样，绵绵不断，真是言有尽而意无穷。,小结：,这是咏边地雪景，寄寓送别之情的诗作，全诗句句咏雪，勾出天山奇寒。开篇先写野外雪景，把边地冬景比作是南国春景，可谓妙手回春。再从帐外写到 帐内，通过人的感受，写天之奇寒。然后再移境帐外勾画壮丽的塞外雪景，安排了送别的特定环境。最后写送出军门，正是黄昏大雪纷飞之时，大雪封山，山回路转， 不见踪影，隐含离情别意。全诗连用四“雪”字，写出别前，饯别，临别，别后四个不同画面的雪景，景致多样，色彩绚丽，十分动人。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，意境清新诱人，读之无不叫绝。,学习收获,学习完本诗你有哪些收获？可从写景特色、人物风貌等方面说。,作业:,1、请同学们完成讲学稿上的其他题目。 2、积累并背诵岑参的其他诗歌。,
