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1、分数的初步认识课堂实录教学目标：1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。2、会借助实物或图形比较两个分子是1 的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数，会比较几分之一的大小。3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。教学过程： 课前谈话：唐僧师徒取经路上遇到了一些数学问题？你们能帮帮他们吗？1、出示课件：分桃子生 1：把 4 个桃子平均分成 2 份，每份是 2 个生 2：把 2 个桃子平均分成 2 份，每份是 1 个 数学上把物体分得一样多，叫做？（板书：平均分） 把一个桃子平均分成 2 份，每人分
2、得多少？怎样分？ 生：切成两半2、分月饼（出示课件：分月饼部分）把一个月饼平均分成 2 份，每一份是这个月饼的一半，这一半该用什么样的数来表示？ 生：二分之一像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来认识分数。 （板书） 把一个月饼平均分成二份， （课件出示分数的书写，分数线、分母、分子）这一份就是这 个月饼的 1/2 ，另一份呢？（也是这个月饼的 1/2）它指的是谁？ 你能说说我们是怎样得到这个月饼的 1/2 的吗？（平均分）课件出示：表示 1/2 折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的 1/2 呢？生 1：都是一半生 2：都是把长方形平均分成2 份，涂色的是其中的一份。小结：折法不同没关
3、系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的 1/2 。 无论是一个月饼，一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2 。（课件出示相关练习题）判断：下面哪些图形里的涂色部分是 1/2 ，在（ ）里画“勾”3、课件出示分圆（表示出1/3 ）4、拿一张长方形纸，先折一折，表示出1/4 、 1/5学生涂色作品。课件出示结果并比较大小。5、（1）你还想认识几分之一？生：1/8、1/6（师板书）（2）拿一张纸折一折，并用斜线表示出它的几分之一。（课件出示相关折纸） 汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？ 生 1 ：我把它分成 8 份，涂色部分是它的 1/8 。生 2：把一个
4、圆形平均分成 4 份，涂了其中一份，每份是它的1/4 。小组内交流。展示作品：长方形、正方形、圆形表示的 1/4（3）形状不同，为什么涂色部分都是它的1/4 ？生：因为它们都平均分成四份，涂色的是其中的一份。（4）不同的图形，能表示出相同的分数吗？（5）相同的图形，能表示出不同的分数吗？（请圆形操作的学生举起）5、分数的书写。 （课件展示写法规则）（1）师教写 1/2 。（2）分数各部分的名称怎样的？（课件展示部分名称）分数线 表示平均分（3）课件练习（判断是否平均分）（4）课件展示分圆（表示出 1/3 ）6、比较分数大小（1）课件展示作品：圆形表示的 1/2 、1/4、1/8 比较它们各自涂色的部分，你能说出哪个分数大？ 生 1： 1/8生 2： 1/21/2 表示哪一部分？（一大块） 1/8 呢？（一小块）中间用什么符号？（小于号）（2）同样大小的长方形、 正方形能表示出不同的分数吗？老师给每组中发的图形大小相同， 谁表示的分数大？谁表示的分数小呢？组内比较。 借助观察比较估计，这是多好的学习方法。今天所学的分数和以前学习的 1 之间有联系吗？ 再往下分，可能出现几分之一？ 生说。（3）发现规律（课件展示） 平均分成的份数越多，每一份就越小。口决：子同母小分数大。7、课堂小结（课件出示） 回顾分数定义、读写法、意义、比较大小8、巩固提高（课件出示练习题）
