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1、2020年班主任工作经验交流发言稿2020年班主任工作经验交换发言稿尊重的各位领导、亲爱的各位老师：大家下午好!9月，丹桂飘香，桃李流芳。面对新学期，我们心中充满丰收的喜悦，由于在过去的1年里我们曾拼搏过，并获得了这样那样的优良成绩。我们心中也充满期盼，由于我们又站在新的起跑线上，又1个充满豪情与挑战的时刻开始了!相信在暑期会这样1个美好的开始之际，我校的各项工作1定会顺利的进行!能作为优秀班主任代表发言我感到非常的荣幸。1直以来，班主任工作都是千头万绪、纷纷复杂的，我总是觉得自己就像学生们的1个高级保母1样，处处从小节入手，处处为她们量身打造，虽无太突出的成绩，却也分享到了他们点点滴滴成长的
2、快乐。作为1名年轻的班主任，如果要我谈1谈管理经验，面对着我们蔡川9年制学校的众位老师一定是班门弄斧，引人见笑。现在，我就自己作为班主任平时比较关注的1些问题和几点粗浅看法与大家1起交换分享。问题1：怎样打响开学第1炮?在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为构成和巩固班集体的强大气力。特别是在新学年刚开学，必须迅速地在班级建立和构成良好的舆论氛围，这样就可以让班级1开始就保持1种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由因而新同学新老师、新班级、新环境，所以要针对班级的具体情况，恰当而又灵活的采取有效途径，培养正确、健康的舆论，必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压抑不健康舆
3、论的消极作用，即通过舆论气力打响开学打1炮，引导学生向着老师所希望的方向发展。具体可从以下5个方面着手：首先，掌握学生入学的第1手资料。每一年新学期开始的第1个月，为了掌控住教育的最好机会，我总是先做好3件事。第1，和学生见好第1面。首先，我推心置腹的把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生感遭到老师就像姐姐1样和蔼可信;其次，让他们1个1个的上讲台来进行自我介绍的同时，制作1张个人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性情、个人特长，和对这个班级所要说的话。通过介绍了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣爱好等情况，这样，在较短的时间里我就对学生我就对学生有了1个基本的、全面的了解，学
4、生也消除对我的陌生感和惧怕的心理，和他们交上好朋友。2、留意视察学生，逐一了解他们的思想、学习情况和心理、性情特点，对每一个学生的情况尽量做到全面了解、心中有数。入学后还要多视察多谈心，学科老师要多交换，刚开学的这段时间，可以常常在窗户外视察学生上课的情形，来恰如其分地评价他们，从而让他们在1开学就可以确立自己的学习目标和品德目标。其次，及时组建良好的班委会。让那些得才兼备、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，有机的调和师生关系，并切实提高学生的自我教育能力。可以尝试着在班级里实行“常务班委和执勤班委结合的管理模式”，即班级里每一个人都是班委，每一个学生都有自己负责的
5、内容，在我班上，班委基本上都是不兼职的，有专门负责课间操时关灯的与擦黑板的，有专门负责排队的，有专门负责领鸡蛋和营养午饭的，有专门负责检查垃圾筒的，还有负责卫生巡查，有每天都必须轮番的值日班长，还有午间纪律监督员等等班委成员，每月让全班同学对自己与他人的“执政水平”进行评比，评出当月最优秀的各类班委，名额不限，这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委会成员的积极性。去年开学初，我针对班内1直欠缺高素质学生干部现象，灵活性的采取学生轮番执政的方式，每一个人都有管理班级的机会，在每天的施政口号发出后，就开始了1天繁忙紧张而又珍贵的班永生涯，这类管理是全方位的管理，从值日、卫生检查、催促课代表工作、
6、上传下达、完成班主任交代任务、完成学校各项活动任务、同学思想动态调和、背纪处理和到学生晚休，然后是值日记录。翻开班级的值日记录，就像是打开了学生的心灵之窗，里面辛辣幽默、真情婉转的语言，向我们展现了小学生“灿烂多姿”的心理花絮，也体现了他们高度敬业、极具创新的性情。每篇值日记录，都是精品，每天值日，都是完善的，由于，他们知道，1学期，每人只有几次机会。3.抓好入学教育，培养学生良好的习惯。新学期的头两个月，是班主任工作最关键的时刻，如果这两个月的工作做好了，以后的工作就得心应手。这两个月的工作重点是帮助并催促学生养成良好的习惯，这习惯包括学习、纪律、卫生、生活等方面。学生刚入校各自习惯不1样，
7、要耐心帮助学生改掉不良习惯，养成你所期盼的习惯。尤其重要的事，要认真指点学生养成良好地学习习惯，如上课多动脑筋，课后多总结等，这是构成良好学习风气的基础。我觉得我班良好的学习氛围是与入学教育分不开的。4.学习他人优秀经验，建立赏罚机制。在班级管理中，我学习了其他老师的1些经验，在班级出台了班级班规班纪、学生作业检查登记、班级逐日日记等规章制度，从而让值周班干能够对学生做到赏罚分明，赏罚有度。而“班级10最”则是从学习、纪律、职责等等方面综合评价学生的1块园地，我采取1周1小讲，1月1大奖的情势为“班级10最”的同学进行嘉奖。通过这些竞争机制，就能够从各个方面去鼓励和引导学生，及时发现他们的“闪
8、光点”，时间1长即可构成个个都争先的良好局面。问题2：班主任怎营建主人翁意识，实现人人有事做?这个问题我进行了思考，也与许多老班主任进行了交换，向他们取经。管理班级应当是民主与法治的结合。1个集体不能没有生命力，班集体是1个特殊的团体，要充分发挥每一个学生的积极性，让每一个学生都意想到要为这个班争光，这样使他们的集体感得到加强。根据学生的个性特点，去鼓励他们，张扬学生的个性。因此，我在努力规范班级管理制度的同时，积极培养班级民主的气氛，在班级管理的进程中，我有1点最大的体会，就是容易的事尽可能让学生自己去做。即就是遵守以下两不：班干部能做好的班主任不插足;学生能做好的班干部不插足。有位老班主任
9、告知我，班主任好比当父母，如果甚么事情都是父母为他们办好，那是养不出成才的子女的，而应当在民主对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。这里我突出说1点，即“把班会课的舞台留给学生”。这个方法是刚开始是从杨勇老师那里听到的。记得是11年的暑期会，当时杨老师刚做完1场精彩的发言回到坐位，我在内心肯定和赞叹这个方法的同时无不耽忧：杨老师带的学生都是初3学生，我班的孩子才9岁、10岁，而且多内向少语，这类方法行得通吗?但是我还是决定试试。而现在，我班级的班会课如果不是1些特别的事情要通知，我也基本都是放手让班委轮番去主持，看看学生的主持，其实可以发现他们有很强的组织能力与表达欲望，张
10、咪的严格、何伟的全面、何洋的委宛无1都体现了孩子们对班级管理的重视和内心的声音。我班上的班委在没有我任何的帮助下，可以自己召开1堂关于学习经验的交换会，还有1堂针对班级出现的不良习惯的思想品德交换会等。这些都让我明白，其实学生的能力也是可以渐渐培养的，他们有他们的1套思路和方法，我也能够向他们学习。问题3、如何管理调皮学生?调皮是孩子的天性，对调皮孩子还是要以欣赏。班级管理中还是会遇到这样的学生:故意欺侮弱者，故意扰乱课堂纪律;常不写作业，屡次违背纪律，并且是屡教不改其实，这些调皮的孩子也有闪光点，要通过和谐的教育手段，是孩子的调皮变得有水平，老师和家长通过1句欣赏的话，1次轻轻地抚摸，1份心
11、与心的交换，来调教调皮学生，会显得很有风度和艺术。那末在班级管理中如何管理调皮学生，1下有几点建议，愿共同斧正：1、试着与调皮生签“协议”调皮生在学习、纪律等方面束缚力较差，教师和调皮生可互表决心，签订下自我束缚的条件。比方，调皮生可定下“是个不做”，即不欺侮弱者、课堂不故意捣乱、不拿他人的东西;教师也可坚持“6个不批评”，办公室里有其他老师不批评、独立做题不批评、反应情况时不批评、发问题和回答问题时不批评、无疑做错事不批评、独立做错题不批评、当着家长的面不批评。这样做是为了创设自我束缚的条件教育调皮生，尊重调皮生，更重要的是在自我束缚方面给他们做了1个榜样。2、善于给调皮生说“谢谢”在课堂教
12、学中不可避免的会碰上调皮生出来捣乱，如果马上给予他们严厉地批评，他们是不会接受的，乃至会顶撞老师。这时候教师如能微笑着亲切的说：“有甚么问题下课再说，请让老师把这堂课上完。”或递过1张纸条，上面写着：“有事下课说，谢谢合作!”或许有人认为这样做有失身份，其实不然，这是1种美德，1种修养，正是这类美德和修养感动着学生，没法谢绝老师的要求，乃至会肃然起敬，课后也会自觉地把问题解释清楚。3、尽可能让调皮生当“官”调皮生身上缺点很多，但也有优点。如：有的文体方面有1定的特长;有的爱助人为乐;有的责任心强教师或班主任要善于发现、利用这些闪光点，任命他们为文体委员、体育委员、考勤值日生、雪雷锋小组组长等班
13、干部，这样既发挥了他们的特长，调动了他们的积极性，又缩短了他们和优生之间的距离，消除师生之间的情感障碍，使之对老师产生了亲切感、责任感。4、适当接受调皮生的条件对那种发号施令的态度，调皮生有抵牾情绪，他们需要尊重，渴望交换。因此对有毛病的调皮生，教师可允许他们讲条件。如：当老师准备家访时，调皮生要求不要把毛病告知家长;当教师要求出错误的学生在班上作检讨时，调皮生要求交1份书面检讨作为班主任无妨让步1下，只要是真诚的认识毛病，并决心改正毛病，班主任就接受他们提出的条件，给他们1个改正毛病的机会。5、对调皮生持宽容心理班集体有班规班纪，常常出现错误的调皮生，会有1种特殊的感觉：甚么样的毛病应当遭到
14、甚么样的处理，他们心里很清楚，如果教师对他们的1、2次错误能从轻处理或保密，将会在他们心里留下深入的印象，也许会成为其进步的出发点。6、充分让调皮生“帮帮忙”多数调皮生总会有这样的感觉：老师总爱把我们遗忘在角落里。因此：教师无妨多让他们“帮帮忙”。借用他们的钢笔，让他们拿教具向他们询问班里的1些情况等，他们虽然不爱学习，但对这些轻而易举就可以做好的事，还是很乐意做的。这样，他们会亲身体会到：老师心里有我们。总之，调皮的孩子大都聪明、精力充分、语言表达能力较强等等。只要好好引导，他们常常更有出息。对调皮生，教师更不应当吝啬自己的语言和表情，要通过量种情势，向他们表示我们的爱。有时1个关爱的眼神，
15、1句信任的鼓励，都能赢的调皮生的信赖，会使他们的亲能发挥出来，使他们能充分享遭到学习成功的乐趣，使每个“调皮捣蛋”的学生都能成为你喜欢的学生。问题4.如何掌控节奏，与时俱进展开教育工作?学生性情内向，容易致使班级气氛死沉，所以，在平常工作中，我特别注意张弛有度、松紧结合。学生1入校，就提出了4年级抽考誓创佳绩的口号。让学生既有压力感，又有节奏感。平时的管理，要善于掌控方向，找准重点，让学生始终在节奏的指挥棒中，奏响美丽和谐的音符。与家长俱进，与学生同行，让老师放心是我长时间的工作思路。针对班内不同时期出现的不良现象，采取措施，确立管理主题。同学们学习劲头弱了，我们发动“高效学习周”，比富显摆了
16、，就有“节约节俭”周，邻近考试的“冲刺周”。还有“学雷锋周”，“讲卫生周”，“班风学生整治周”，“诚信周”，“爱心周”等等。有时部份学生学习懈怠、思想涣散了，我就叫他们设计特点战书，胜方接受败方的小礼物，下1次，败方都想反败为胜，获得小礼物，这从1定程度上刺激了学生的积极性。问题5、捉住教育契机，对学生进行德育教育。针对部份学生入校后个人主义思想抬头，尊重师长意识不够的现象，捉住教育时机，及时进行典型主题教育。1次放学后，天下起了雨，我站在门，有两名学习很好的学生撑着雨伞，走到我身旁热忱的打招呼，然后离开了。我突然想，怎样这两名优秀生就没有给老师让伞的意识呢?下午到校后，我用1节数学辅导课开了1节班会，学生是很好的，没有给师长让伞的意识，是现今很多独生子女自我中情意识的膨胀，服务意识的淡
