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1、师风师德心得体会教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的带路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以”德高为师，身正为范”这8个字提示自己。忘我奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而全力以赴。1、建立事业心，增强责任感酷爱教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任什么时候候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是1个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，酷爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是1种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在
2、其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有酷爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，酷爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺少热忱，决不是1个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培养出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，历来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。固然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱惜、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成上进步，使学生全面发展。教师要与学生同等相处，尊重学生、信任学生、爱惜学生、保护学
3、生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。2、用无穷的师爱，开启每一个学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具有的美德，也是教师的天职。无穷的师爱，可以开启每一个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的眼光洒向每一个学生，聆听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让1切学生的心灵都感遭到师爱的温暖。3、用规范的言行，净化每一个学生的心灵。“无德无以为师。”真正优秀的教师。1定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，
4、都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真实的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下1代，为祖国的未来夯实基础的重担。这就要求我们本身要有1定的人格魅力，而这类人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具有健康的价值观和高尚的道德情操。4、用奉献的人格，塑造每一个学生的心灵。没有没有私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为1名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造事迹，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛苦忘我的浇灌，花朵才能茁壮成长，芳香世界。还有人将教师比作烛炬，燃烧了自己，照亮了他人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应当
5、是忘我的。身为教师，我们不能把教书育人下降到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从本身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以忘我奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培养学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造1切学生的美好心灵，影响1代又1代的学生，真正成为1名优秀的人民教师。在这1学期的师德师风学习当中，作为教师的我，心中也已有很多体会，现就将本身学习所得与体会做1总结：作为1名教师，其所参照的标准也就是教师准则。但所有职业或无职业的自由个人做每样事情，都有1个共同的衡量标准，即是不
6、是凭着良知。固然这类间也就牵扯进了道德和风格的问题。伟大的教育家陶行知先生说过：捧着1颗心来，不带半根草去。这就是道德，这就是良知。固然，作为1名教师，不可或缺的应当是爱岗之心，敬业之德。所谓爱岗敬业，讲的就是1种敬业精神，澹然对教师来讲，就是教师乐于奉献教育的忘我奉献精神。其劳动成果常常隐没在学生的成功里面，而自己则可能1生默默无闻。这类平凡的忘我奉献正式教师的伟大和光荣所在。教师是连接人类社会过去、现在和未来的桥梁。教师的职业因此是光荣的，神圣的，功德无量的事业。常言道：酷爱是最好的老师，就是说对1件事情由衷的酷爱，从做好这件事情的进程中得到无穷的乐趣。教师是人类灵魂的工程师，育好人是教师
7、的职责所在。所谓育人就是把学生培养教育成有理想，有道德，有文化，有纪律的4有新人。与人包括德育智育和体育诸方面。要把育人的工作做好，就要遵守教育规律，按教育规律办事。在改革开发的新情势下，1些腐朽的资本主义思想伺机侵入，给德育工作带来了新问题，怎加了新难度。因此，更要注意培养学生具有良好的思想品德，并且严禁传播有害于学生身心健康的思想。总之，时期对教育寄与厚望，対教师赋予重担，教师要以国家、社会的大业为己任，珍视自己所承当的职责，爱岗敬业，乐于为之奉献自己的宝贵年华！8月26日，我校组织了暑期师德学习活动。在这些日子的学习进程中，使我对教师这个职业和教师的师德素养有了更深1层的认识。1、酷爱教
8、育事业是师德的核心教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部血汗的付出，这类付出要以强烈的使命感为基础。1个酷爱教育事业的人，是要甘于孤单，甘于辛劳的。就像曹阳珍老师1样，在班主任的位置上的默默耕耘。她心系学生，勤勤奋恳的在自己的岗位做着简单却又繁琐的工作，这类无私的崇高精神是我们每一个教师都必须学习的，也是师德的重要条件。2、酷爱学生是师德的人格气力在教育中，1切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格的特点中显示出来。教师是人类灵魂的塑造师，要想教人必须要知道怎样做人。教师只有以身作则、爱岗敬业才能起到人
9、格感化的作用，培养出言行1致的人。同时，教师的职业是1份特殊的职业，这个职业有苦也有乐，有得也有失。在教学进程中了解学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友是我们每一个教师努力的方向。我们要明白：教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是1种只讲付出不计回报的爱。这类爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生1旦体会到这类感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个进程中，教育实现了其教书育人的功能。3、做好本职工作是师德的基本要求师者，传道授业解惑。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，尽心尽责地完成每项教学任务。只有这样学生才能遭到老师的影响而努力学习，不断
10、进取。4、不断进取是师德的升华我们更深入的体会到在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不常常处于学习的状态，本身的知识结构和技能水平很快就会落后于课堂实践的要求。面对现今时期的发展，教师要走在时期和学生发展的前头。做到“闻道在先”“术业有专攻，”。因此，我们要勤于提高自己各方面的素质，在掌握专业知识的同时，深入研究教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学进程中，使教学的科学性和艺术性在我们的课堂上完全地统1起来。同时，要善于利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展现教学内容，使教学知识的传授予创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。
11、以创新求取的精神，积极展开教育和科学研究。在耕耘中拓展视野，在执教进程中提炼师艺，升华师德。承然，教育工作是辛苦而单调的，每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复1日年复1年的重复着备课、上课、管理班级同等样的事情但“1年树木，百年树人。”为了这个远大的目标，我们会立足当今，着眼未来，以苦为乐，甘于孤单，以各位先进教师为榜样，在教育教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范本身的行动，提高本身的素质，在平凡的岗位上，发挥出不平凡的气力。师德是教师职业道德的简称，是指教师在从事教育工作进程中构成的比较稳定的道德观念、道德行动和道德品质的总和。师德是调理教师与学生、教师与教师，教师与学生家长关系的行
12、动规范和准则。同时也是1定社会及其阶层对老师职业行动的基本要求，教育发展以教师为本，教师素质以师德为本，教师是以德治国方略，推动素质教育的实行者，是学生增长知识的带路人和思想进步的指点者，所以，教师必须具有良好的本身素质特别是应有良好的职业道德素养。教师的职业道德素养是重要的教育气力。作为1名教师，必须自觉地加强本身的职业道德修养，既要以学问教人，又要以道德范人。特别是应不断加强本身的学术道德修养，做到自觉、自醒、自强、自重、自律，从而提高自己建立良好师德师风的自觉性，以自己高尚的品德塑造学生的人格和品质。我认为的教师的道德素质其实不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐渐内化，成为教
13、师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更加重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特点的直接体现。在教育中，1切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特点中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特点的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行动举止、板书字迹等。好的师德师风的1个具体表现，就是师生之
14、间保持1种人格上的同等。相互学习、相互尊重。但应当看到学识只能满足学生1时的求知欲望，权利只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引浮浅的注意。真正感动学生内心的，是人格和道德的气力。这气力才是久长的，它将影响学生的1生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生1生的影响来说，学识、权利、外表等加在1起，也远不如道德重要。越是有才能的教师，越是学术地位高的教师，越需要在这方面自勉。因此，作为老师首先应当成为学习的模范，对1个“传道受业解惑”的传统教师，知识的多少是非常重要的标准，但在现今世界知识倍增和知识更新的速度愈来愈快教师要引导学生成为有创新精神和实践能力的主体，就应当有毕生学习的精神和能力要在不
15、断更新自己的知识、思想和观念的同时，掌握新的信息和教育技术、方法、手段，从而适应创新教育的重要学习精神还可以提高教育者与受教育者间交换的层次和水平，受教育者因有了更高的目标而遭到鼓励，教育者因受教育者的主动精神而感到压力，构成双主体间的互动局面，增强教育活动的实效。而知识永久弥补不了道德的缺点,教师在平常工作、学习和生活中所表现出来的言行举止，就是教师的品德、性情、意志和精神风采的集中表现，或说体现了教师的形象学生的平常行动习惯的构成，固然有主动适应和服从道德规范及规章制度的因素，但教师的影响是永久抹不掉的，教师如果德行好，就必定在学生中产生人格的魅力。教师是“辛苦的园丁”，教师是“燃烧的烛炬
16、”，教师是“人梯”教师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培养心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的气力。让我们共同努力，1起成为1个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。总之，通过这次师德的学习，在以后的工作中我要更进1步从思想上行动上提高自己的工作责任心，建立1切为学生服务的思想。爱岗敬业，关爱学生，刻苦研究，奋发进取，淡泊名利，努力成为1名好老师。20xx年定为师德建设年。育人先树德，教师只有建立好本身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。通过这1阶段的学习，让我对义务教育法、教师法、未成年人保护法有了1些具体的了解，使我晓得教书育人的使命感和责任性，并束缚与规范了我平
