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1、学校管理的心得体会12月13日，全县中小学学校管理现场会在新星小学、8里中学、福和希小活动召开，作为千斤初中的校长，我非常有幸参加此次学习活动，参观了3校各个层面的管理成果，学习了3校管理的成功经验，凝听了陈书记等局领导的重要讲话，领会到校长肩上的责任是如此的重大：不但要把学校各项工作抓好，把教师管理好，把学生教育好，还要努力提高教育教学质量，更重要的是要保护好学校名誉，保证师生安全，办1个让领导宽心，家长放心，社会满意，学生开心，教师安心的好学校。现将我的学习体会叙述以下：参观8里初中后，我不由感慨，8里初中不愧为新县农村初中的1面旗帜，109年的红旗不倒。虽然我是8里人，15年前也在这里工
2、作过，对这里的情况有所了解，但学习后却让我更加敬佩。8里的刘校长说过8里中学是农村中学的1面旗帜，109连冠，主要来自于老年教师的传、帮、带。虽然仅仅是这样1句简单的话，其中却包括了许多不为人知的感人故事，他们的班子人员率先垂范，教师爱岗敬业，老教师焕发出第2青春，青年教师也不甘落后，虚心学习，勇挑重任，不怕吃苦，迅速成长。敬业、实干、巧干、苦干，这是8里中学的学校之魂，这类精神，这类文化底蕴，不是1年半载能构成的，也不是半天就可以学会的，而是经过8里中学几代人努力的付出而创造构成的。新星小学是新县县城小学的典范，她的高质量、精细化、规范化校园管理是我们大家有目共睹的，更是值得我们所有学校所学
3、习的！科学、优良、活泼、互动、多彩的课堂；班子成员、教师、学生全员参与学校进程管理，自我发展与学校发展共荣的人生观成绩了新星的每个人。新县福和希望小学也不需要我多说，她硬是把1个在校生仅300人的村级小学打造成为县教体局直属的县城学校，实现了逾越式发展。我们应学习福和小学校长黄成贵同志那种敢干事、能干事、干成事、敢为人先的精神和斗志，再就是学习其先进的远程教育教学管理，现代远程教育教学是1种全新的教学模式，学习的场所和情势灵活多变，突破了时空的限制。现代远程教学为师生提供更多的学习资源，打破了常规教学模式，完全解放了老师，老师们在也不用那末辛苦，不用用粉笔在黑板上写字了，不用圆规了，不用直尺、
4、3角板了，扩大教学容量，减轻师生的负担，提高教学质量，下降教学的本钱。此次学习，的确是收获了很多，这正如孔主任援用肖伯纳说过的1句话：你有1过苹果，我有1过苹果，相互交换，各自得到1个苹果；你有1种思想，我有1种思想，相互交换，各自得到两种思想。今天新星小学、8里中学、福和希小已给我们相互交换3种思想，在和我们学校实际相结合就得到了4种思想。特别是陈书记的重要讲话，他从学校管理、校长本身发展、工作方法和事迹、工作思路和创新、教师的培养和精业、学校安全和个人生活风格等6大方面提出了很好的意见和要求，高瞻远瞩，高屋建瓴，为学校的管理指明了方向，我们1定要牢记领导的重托，做到守土有责，管理全方位，质
5、量上台阶，最大努力的做好学校各方面的工作，力争做出成效，做出特点！学校管理是指学校的管理者通过组织调和全部师生员工，充分发挥人力、才力、物力的作用，充分利用各种资源和校内外的有益条件，高效的实现学校办学目标的活动进程。高水平的教育质量就必须要有高水平的管理。管理水平是办好学校的关键。在当前的学校管理中，如何提高管理水平，根据自己数年来的学校管理经历和鉴戒他人的成功经验，谈几点鄙见：1、以人为本。学校管理，所要的效益是教育教学质量，学校的所有干部、教职工学生都是校长的管理对象，目中有学生，充分尊重学生，视学生为具有主观能动性的个体，相信学生的潜能，用发展的眼光看待学生，教学中提倡教师发扬教学民主
6、，营建宽松的教学氛围；创设能让学生展现个性的舞台，培养学生的自主性、独立性，引导学生构成创造思惟，具有创新能力和精神，使学生真正成为1切教育活动的主人。为此，学校领导、支部更新教育思想和观念，加强对教师的培训和引导：建立以人为本的教育思想，建立新型的师生关系。提倡同等和谐的师生关系，师生共同研究讨论问题，以真诚的相互了解沟通师生的情感，本着尊重人及其完全人格的精神培养人。建立培养创新精神的教育观念。培养有创新精神的学生，必须有富于创新精神的教师。所以教师必须转变以知识传授为中心的传统教学思想、具有创新能力、建立创新精神意识的教学观念。力求成为学生学会学习的指点者教师必须本身具有不断学习提高的精
7、神，通过学习，使自己的知识水平和思想境地始终处于时期的前沿，使自己由知识的传授者转变成学生学习的指点者、带路人，而不是单纯的知识讲授者。德育为首，建立全面育人观学生的综合素质中最重要，也最根本的是思想素质教育，忽视学生的德育及政治思想教育是没有灵魂的教育。为此，需抓好以下的1些工作：坚持不懈地抓师德教育用科学的世界观武装教师，用正确的价值观引导教师，用奉献的人生观启发教师，努力使教师成为为人师表、教育学生生动有效的教材。建立德育工作人人有责的思想。学生的思想政治工作，不单单只是干部和班主任的任务，而是全部教职员工的神圣职责。努力把教书育人、管理育人、环境育人、服务育人相互结合联系，构成协力，齐
8、抓共管。结合实际，联系社会对学生的教育，不单纯是学校的教育，必须依托家长，乃至社会气力的共同协作。学校需加强家访、校访和与村社的联系、组织多项校外德育教育、社会实践活动。构成了学校、家长、社会3位1体的德育教育网络。以人为本、和谐民主的管理体系和开放意识，才能为教育教学质量的稳步发展、提高打下坚实的基矗。通过这段时间的学习，使我在学校管理方面收获颇丰，我深入领会到，学校管理是由许多因素整合而成的，作为1名学校的管理者，应当有新的理念、新的思想、具有现代教育思想、新的办学摸式。结合学校成员的人力，通过行政程序应用各种资源与策略，达成学校管理目标，促进学校组织效能，促进学校组织的变革和发展，以适应
9、社会变迁及学校的需求。学校经营是1项长时间艰巨的任务，需要有1定的策略与指点。1所学校的突起，首先要得益于学校领导先进的办学思想和理念。办学理念是学校的灵魂，同时也得力于学校其他管理者的积极配合。要实现观念的转变，不管是学校的经营还是管理都要1切从人动身，以人为本，实现学生和教师的共同发展。对有效的管理，没有1定固定的管理模式，首先摆在第1位的.必须是实际，要解决好眼前实际的问题是最重要的。其次是管理者要常常反思自己的言行和管理举措，不断警省、完善自己，同时要主动接受和吸取师生的意见和建议。总之，管理者能否找到和使用好人材，即识人用人、发挥全部教师能力的大小决定了1个学校管理者的发展远景；也决
10、定了1所学校的身价。学校其他管理者的积极配合是非常重要的。我也将在这方面总结自己，现谈谈体会以下：1、学校的每位管理者本身就是1种责任1所学校办得好坏与否，取决于多种因素，不能都归于校长，每位管理者在其中都扮演侧重要的角色，做好1名管理者，对1所学校的发展有着相当重要的意义。要当好1名管理者，首先必须要有强烈的责任感。这是由于，管理者本身就是1种责任。2、学校每个管理者都要更新观念，以人为本，以和为主，提高管理有效性。人是管理要素中最活跃的因素，是学校教育、教学和发展的主体，以人为本的理念赋予现代学校管理的崭新的时期内容，管理既是对师生行动的规范，更是对师生的尊重、培养和鼓励。以人为本不能简单
11、地理解为照顾人、尊重人，它不是1种溺爱式的迁就人，而是全方位的尊重人、发展人、锻炼人、提高人。良好的教育群体是弄好学校工作的保证，而和是学校管理群体的灵魂。首先，创设和谐的、宽松的学校工作环境，满足教职工精神上的需要，构成和谐的人际关系。其次，是在和谐的氛围中加强领导班子的建设。在班子内发扬民主风格，构成团结和谐的良好风气，调动老师的积极性，提高学校管理的有效性。2、学校每个管理者都要给老师工作环境和心理空间上1定的自由度，营建1个相互尊重的环境。教师工作时间和空间的非限性，决定了教师工作环境的非限制性。家访、学习提高、搜集资料、教研科研、校本教研等1系列教学的延续工作，都不是坐在办公室里就可
12、以完成的。所以，如果对教师实行坐班制，犹如给教师带上了紧箍咒，这不利于教师放开手脚工作和提高业务水平和科研水平。固然，建立1些考勤制度和工作规则是必要的，但是不可太多太严。只要在通情达理的条件下，为教师工作提供1定得自由度，才能使教师的积极性得到恰如其分的发挥。营建1个相互尊重的环境，这是充分发挥学校文化管理作用的必要条件。在以权利与服从为主要管理方式的学校理性管理中，教师得不到精神上的尊重，工作中只能是被动的服从，难于发挥主人翁的作用，也不可能真正发挥出创造性。学校文化管理对人行动的影响是以共鸣和情感为基础的，在这个基础上营建1个同等、团结、尊重的组织氛围，这对主体意识突出的教师们，将具有极
13、大地感化力。在现代管理中，关心、爱惜员工是最最少的要求，但唯一关心爱惜是远远不够的，现代管理中愈来愈强调对员工的尊重。士为知己者死这充分强调了彼此尊重、相互信任的心理气力是何其强大。对教师的尊重与信任是调动教师积极性的重要因素，校长的生命在教师当中，学校领导者要10分明确，领导与教师的关系在学校中，只有分工有所不同，每一个人在人格上是同等的，尊重他人和为他人尊重有机融会。因此，作为学校的每个管理者必须要学会尊重，尊重教师的人格、尊重教师的工作、尊重教师的公道需要。在学校管理中，学校领导要努力营建1个尊重的环境。首先，要建立良好的人际关系，令人与人之间感情和谐，人们心情舒畅，相互产生积极的影响。
14、其次，学校每位领导要主动与教师交往，做教师的知心朋友；同时，也让教师了解领导的内心世界，彼此沟通理解，从而成为知音。不该是领导每天是1个小团体，领导每天在1起谈天论地，不与教师联系，与教师接触不是表扬就是批评，显得高高在上格格不入。再次，学校领导应给予教师充分的信任，没必要事必躬亲，重要的是给学校的教师创造1个和谐、宽松环境。这样1来，学校中的教师就能够怀着1种快乐的心情为学校工作，从上而下的成员都做到自己管好自己，实现学校的人文化管理。4、学校每个管理者都要发扬团队精神、发挥教师潜力21世纪虽然是个性化的世纪，但是其实不意味着协作会有丝毫的逊色。完全地说21世纪应当是协作精神的世纪。由于寻求
15、个性化，人类更需要协作；你想要实现自我，就必须融入整体；而整体价值的实现又必须依托个体间的协作。当今，团队精神已成为学校管理的1种时尚。大凡成功的学校，特别强调团队精神。学校领导要鼓励团队中的每个教师发挥创新精神，勇于打破成规，提出新想法，增强集体的凝聚力，增进教师之间的有效沟通和合作，避免内耗。团队具有巨大的潜力和作用。愈来愈多的组织已发现，以团队为基础的工作方式已获得了良好的效果。在学校，任务完成的更加完全、更加富有效力，与学生的沟通更加直接，团队成员在处理困难时相互提供支持，教师的素质也得到了提高。学校管理是1个复杂的系统工程，在民主张识高度发展的现代社会，学校文化管理的作用将愈来愈明显。学校文化管理和制度管理的相互融会，将是21世纪学校管理科学发展的主题。总之，学校的每位管理者能否找到和使用好人材，即识人用人、发挥全部教师能力的大小决定了1个学校的发展远景；也决定了1所学校的身价。学校其他管理者1定要积极的配合好校长的管理工作是非常重要的。
