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1、初三语文教学计划初3语文教学计划1初3的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。如何使学生在初中阶段的最后1年学有所获，在中考考场上交1份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每位初3教师眼前的不可躲避的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，鉴戒其他老师的成功经验和先进做法，特制定初3上学期语文教学计划：1、指点思想以新课程标准为方针，以学校整体工作计划为指点，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生酷爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面获得较好成绩。2、现状分析1. 时间方面：初3
2、教学时间短，各门作业都将陆续进入总温习阶段。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，特别是语文学科常常会被学生轻视。2. 学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或1知半解。思想浮浅，思惟单1，缺少灵活性和深入性。浏览理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语文习惯较差，读书缺少耐心，做题不够仔细，书写缺少规范。语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平便可应付。3. 本身方面：传统观念根深蒂固，依然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，
3、弄大运动量训练，看似重视了实践，实际上是舍本逐末。没有初3教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要1个逐步积累的进程，学生语文能力的提高，不是一挥而就的事，怎样在较短时间内让每位学生的语文学习成绩获得较大突破，尚需进1步的探索。3、措施和假想整体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在浏览和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为主旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情形让学生深入研究问题，精选各类
4、练习让学生进行扎实有效的基础训练。浏览教学的重点：1.浏览是学生的个性化行动，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，从而进1步培养他们探究性浏览和创造性浏览的能力。2. 要重视朗诵和默读，让学生学会精读、略读和阅读。语法和修辞等语文知识，采取随文学习的方法，让学生有深入的感性印象。3. 培养学生广泛和浓厚的浏览兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让学生自己感觉到浏览是搜集信息、认识世界、发展思惟、取得审美体验的重要途径。写作教学的重点：1. 培养学生对浏览内容和生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义;能从自己的学习、生活实际动身，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自
5、己的感情;能根据自己的水平和生活积累展开想象，表达自己对学习和生活的思考和对未来的向往;养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。2. 在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有根据，并逐步构成自己的见解。3. 综合应用叙述、描述、议论、说明、抒怀等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句联贯通顺，结构完全，标点符号使用正确。4. 逐渐培养专题写作的意识，对1个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和认识。会写简单的自己熟习的有关学习的计划和总结等。5. 突出学生的实践活动，指点学生主动地获得知识，采取启发式和讨论式方法，
6、沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。4、具体单元或文体的教学把课本每篇课文上好，之前都要深入研究教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情形，以引发学生读书、思考和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做温习题，这类题海战术只会引发学生的厌倦，从而致使学习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提早消失。初3上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进1步提升。古代诗文。教学时要从朗诵入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，
7、积累文言词语，掌控内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作1点个性化的评点和赏析。当代诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境地，与诗人展开心灵的对话。教学时要从朗诵入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律和技法等，提高学生的朗诵和鉴赏能力。散文。重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描述，品味精巧的语言。小说名篇。重点是欣赏小说的细节描述、环境描述、语言描述。教学时要引导学生捉住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何应用这些描述手法的，从中展现了人物怎样的精神面貌和性情特点
8、。5、加强履行力计划方方面，履行是关键。新的学年新的出发点，在教学实践中，我要做到具体问题具体分析具体落实，不断总结不断修正使计划更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往1处想劲往1处使，1切为了学生1切为了学校，继续充实提高自己，与学生打成1片，满腔热忱地去迎接新的自我挑战。初3语文教学计划2语文是1门基础学科，语文学习的成效如何，常常影响乃至决定着学生其他学科的学习，对我们每位语文老师来讲，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何弄好初3语文教学，如何使学生在初中阶段的最后9个多月学有所获，在中考考场上交1份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每位初3语文
9、教师眼前的重要任务和研究课题。为此我们必须对比新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较苏醒的认识和准确的估价，进而对全部初3语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初3语文学年度教学计划。1、基本情况分析：两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少部份学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出甚么差距，因此不重视语文的学习。有1半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了1定的自学能力。但整体来看，学生的语文成绩
10、不是很好，乃至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。初3中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。2、教材分析我们采取人教版教材，本册教材共分为6个单元。第1单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第2单元、第3单元关于人与自然。第4单元关于民俗文化，第5单元、第6单元古文浏览。6个单元有浏览，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下4点：1是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;2是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;3是设计了比较完备的助学系统，利教便学;4是坚持
11、了教学内容的质和量的统1，有益于减轻学生的负担，增进学生德、智、体全面发展。初3语文的学习，是初中学习进程的第3个阶段(第5、6学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中应用语文的能力，使学生晓得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文依照文体分类编排。语文基本训练更进1步，进行记叙、说明、议论3种表达方式综合的训练，并落实到实际应用上。3、教学策略：1、领会课标内涵，钻究考试说明。语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应到达的能力与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的不足;它是展开语文教学要重根据
12、和指点性纲领，教学的理念、情形的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指点，同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指点思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。考试说明是课标的具体化和进1步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例乃至试卷的长度，难度，各部份大致的分值等都作了10分具体的说明。因此，作文老师必须认真研究考试说明，让温习能做到低时高效。2、根据学生实际，探访语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺甚么知识与能力
13、，最需要提高哪些方面的语文素养，辨别出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效展开本学期教学与温习工作的第1个条件条件。3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，研究了考试说明，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是展开本学年教学与温习工作的条件，要真正做到有效教学，高效温习，还需要选好、用好资料，掌控中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心挑选，不用外面的资料。根据学生实际自己出1些资料对学生进行有效的训练。不弄提海战术。4、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂410分钟要质量。每节课，老师必须明确本节课的教学目的，到达1个
14、甚么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能四平八稳。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。5、重视浏览训练。浏览是考试的“半壁江山”，也是社会生活中常应用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好浏览训练，1方面在讲课时认真分析，多教给学生1些浏览技能，使学生掌握1定的浏览方法，另外一方面要求学生多浏览1些课外书籍，根据教学大纲领求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年很多于80万字(其中文学名著23部)，因此，要求学生多看1些有益的课外书，我决定把自己的1部份课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室,要求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买1些来相
15、互传阅。总之，尽可能调动学生的积极性，多看1些课外书。看了课外文章要求学生做到3个方面：1是摘抄1些好的词语和名言警句，注意归类搜集，如写人的和写物的分开，与4季的分开等等;2是体会文章的时期意义、作者思想感情，好的文章常常反应时期的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反应，从文章内容也能够分析出人物的精神世界。浏览文章，1定要求学生能体会出这些内容;3是注意学习各篇的写作技能，好文章不但有好的思想内容，而且应用了较好的表达技能，浏览文章要求学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。6、加强写作训练。要加强写作训练，从3点入手：第1点是多视察，多积累(多积累前面己谈到)。多视察就是要培养学生常常视察周围事物的习惯。第2点是要多感悟，文章常常是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第3点是多练。可依照自己的作文训练系列进行1次全面的训练，全面地尽量地提升学生作文的质量。7、最后是重视培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有1定的速度(1般每分钟500字左右)，表达能力的培养不但只是在课堂上训练，课余时间也能够弄，根据两册书中口语交际的安排，我计划每一个星期用1个早自习，让学生轮番上讲台进行演说。8、采取“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法
