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1、课题：植物写生 教材：人民美术出版社义务教育教科书四 年级下册第 1 课执教教师 教学课时： 1 课时教材分析：本课属于“造型表 现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。通过 植物的写生活动，引导学生在已有知识、技能的基础 上，进一步学习如何精细地观察物象，掌握正确的观 察方法，培养良好的观察习惯，并将所学的线条造型 知识融会贯通，以写生的形式表现植物，从而进一步 提高线条造型表现的能力。学生分析：本学段学生 处在学习绘画的过渡期，他们的生活经验日渐丰富， 观察能力和造型能力逐步提高，能够客观地理解、表 现事物，并追求表现的真实性。通过以往的学习，学 生对线描和国画表现方式并不陌生，在四年级
2、上册就 体验了猜猜我是谁 自行车局部写生等写生课， 掌握了一定的写生技法。教学目标：2知识与技 能：了解植物的生长特点，通过用线条表现植物，培 养学生的观察能力和用线条造型的能力。2过程与 方法：学生在欣赏、观看示范、动手实践的过程中， 通过认真观察，用线描写生的方法创作一幅表现植物 的作品。2情感态度与价值观： 通过观察、 表现植 物，感受植物的美。了解植物与人类的密切关系，培 养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。引导 学生在小组探究中互相交流，培养合作探究意 识。2重点：学习正确的观察方法和直接用线条表 现植物的方法。2难点：如何用线条表现植物的遮 挡、疏密关系， 以及叶子不同的生长
3、姿态。2学习 材料：软头水彩笔 教学活动的方式与方法：教学环节环节目标学 生行为教师行为分析探究深入观察、感知植物 的生长特征，感受与之朝夕相处的校园植物的美，让 学生初步建立对植学生欣赏一、视频欣赏感 知为学生提供集合我校各种植物从整体到局部的图 片视频。欣赏视频提问我们的校园植物是否 美？ 教学环节环节目标学生行为教师行为物美的 感知。为写生实践做好视觉感受的准备，达成知识与 技能目标。引导学生从整体到局部，再从局部 到整体对植物进行观察，掌握观察植物的方法，突破 教学重难点。巩固教学重难点学生思 考并回答学生观察思考并回答：枝叶向 上生长，秀丽挺拔。有大小、高低、朝向的不同。观 察整体局
4、部学生思考回 答：线条疏密遮挡高低穿插学生 观察思考处理遮挡关系：先画最前面无遮挡的茎或叶 片。观看课件二、介绍“写生”概念提问 学生是否知道什么是写生。写生是以实物为对象进 行描绘的作画方式。三、小组观察交流请学生 以小组为单位观察桌上盆花，思考并回答：整株植物 有什么特点？植物的花、 茎、叶有什么不同？四、 欣赏书上名家及学生作品请学生选出最喜欢的一幅 作品并回答原因。五、以“红掌”为例进行实 践通过课件展示总结植物观察步骤思考：如何 画好遮挡关系课件展示欣赏了解同校学生国画 写生作品的整体效果，为接下来的实践创作打下基 础。欣赏学生作品六、欣赏学生作品课件展示 学生作品掌握写生方法，感受
5、线条的表现力，体会 植物的细节美感。观看教师演示，学习写生方 法。七、教师进行演示教师演示，并强调用软笔 画线时的注意事项。写生实践培养学生的观察能 力、线条造型能力及写生实践能力。明确实践要求， 进行创作。创作要求：认真观察植物特 征、姿态，用线描的方法画你喜欢的植物。线条有疏 密、长短、曲直、穿插等变化。表达体 验学生总结出细致观察对表 现作品的重要性。展示并且介绍自己的 创作作品；评价他人的作品。评价标准：从植 物花和叶的高低、穿插、遮挡、疏密等关系对作品进 行深入分析。评价要点：看 谁画的植物花和叶的高低、穿插、遮挡、疏密等关系 处理的好？ 教学环节环节目标学生行为教师行为拓展 延伸帮助学生拓宽植物写生技法空间观看课 件， 倾听教师讲授出示教科书封一作品鸢尾花， 欣赏画家笔下不同的表现形式的植物写生。倡导学生 以写生的方式留下生活当中最珍贵的图像记忆。 复制 文字已复制
