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1、光 合 作 用,赫尔门特实验,普里斯特里实验,萨克斯实验,鲁宾的同位素标记实验,我们已知：,绿色植物在 的条件下，可以吸收大气中的 ，放出 ，同时产生 。不仅如此，科学家还通过同位素标记法测定出氧气来源于光合作用的另一原料 。,有光,CO2,O2,（CH2O）,H2O,关键问题：,1、H2O中的氧是怎样变成O2而释放的？,2、CO2是怎样被固定并合成为糖类的？,3、光能是怎样被转化成化学能而储存的？,一、光合作用的场所叶绿体,色素,叶绿素,类胡萝卜素,叶绿素a,叶绿素b,叶黄素,胡萝卜素,吸收可见的太阳光,叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,叶绿素a 叶绿素b 叶黄素 胡萝卜
2、素,叶绿素a,光合作用,叶绿素a,C5,2C3,ATP,多种酶,(CH2O)n,CO2,能,固定,还原,光反应,暗反应(卡尔文循环）,光合作用过程,可见光,NADPH,e,NADP+,H2O,氧化叶绿素a,H2O,e,H+,再生成,光反应与暗反应的关系,光反应,暗反应,ATP,NADPH,ADPPi,NADP+,光能,叶绿体,思考四：各产物中氧原子、碳原子和 氢原子的来源？,（CH2O）+ H2O + O2*,光合作用的总反应式：,CO2 2H2O*,比较项目,光反应,暗反应,条 件,物质变化,能量变化,总反应式,实 质,类囊体膜上,叶绿体基质中,（1）水的光解,ADP+Pi+能量 ATP,2
3、H2O O2 +4H+4e,NADP + +H+e NADPH,CO2 +C5 2C3,C3 (CH2O),C3 C5,(2) ATP形成,酶,（3）NADPH形成,（1） CO2的固定,酶,（2）C3的还原,酶,ATP,NADPH,（3） C5的再生成,酶,光，叶绿素等色素，酶,许多有关的酶,ATP和NADPH的化学能转变成(CH2O)中的化学能,光反应为暗反应提供能量和还原剂(ATP和NADPH)，暗反应为光反应补充ADP,Pi和NADP +,CO2+2H2O* (CH2O)+H2O+O2*,把无机物转变成有机物，同时把光能转变成化学能储存在有机物中,光能,叶绿体,反应部位,光能转变成AT
4、P和NADPH中的化学能,联 系,关键问题：,1、H2O中的氧是怎样变成O2而释放的？,2、CO2是怎样被固定并合成为糖类的？,3、光能是怎样被转化成化学能而储存的？,“小区的草地上是严禁铺晒或覆盖任何能遮住小草阳光的家居物品。如果违反,就得无条件接受每平方米2欧元的罚款。” “您的这条被子剥夺了这一块2.5平方米小草的采光权,使这些小草在这约半个小时里生活在黑暗的世界里,不能进行光合作用。小草的健康遭到了半个小时的损害,这种损害是无法用欧元来计算的。” ,-不能剥夺小草的采光权!,反馈练习：,例1关于光合作用的叙述中，正确的是 A光合作用产生的（CH2O）中，碳和氧都来自CO2 B暗反应在细
5、胞质基质中进行C光反应和暗反应都生成ATPD光反应是能量代谢，暗反应是物质代谢,A,例2科学家用含14C的二氧化碳追踪光合 作用中的碳原子,其转移途径应是 A. CO2叶绿体ATPB. CO2三碳化合物ATPC. CO2三碳化合物葡萄糖D. CO2叶绿素葡萄糖,c,例3 在光合作用实验里，如果用的水中有020的水分子含18O，CO2中有 068的氧含18O，那么植物进行光合作用释放的氧气中，含18O的比例为 A020 B044 C064 D088,A,例4在光合作用过程中，能量的转移途径是 A、光能 ATP 葡萄糖 B、光能 叶绿素 葡萄糖 C、光能 CO2 葡萄糖 D、光能 葡萄糖 淀粉,A
6、,例5测定某绿色植物是否发生光合作用最好测定 A.是否产生氧气 B.二氧化碳产生量 C.体内是否有淀粉存在D.体内水分是否减少,A,下图是一个研究光合作用过程的实验，实验前溶液中加入ADP，磷酸盐、叶绿体等，实验时按图示控制进行，并不断测定有机物合成率，用此数据绘成曲线。请你用已学的光合作用知识， 解释曲线形成的原因。 A B,有机物合成率,C,D,光照、无CO2,黑暗、有CO2,时间,（1）AB段？ （2）BC段？ （3）CD段？,因为没有CO2，只进行暂时的光反应，所以无有机物积累,因为AB段为暗反应提供了ATP和H，加之CO2供给，暗反应能够进行，有 机物合成率上升,因无光不能进行光反应，随着光反应产物的消耗，暗反应逐渐减弱，有机物合成率逐渐降低,拓展训练：,光 合 作 用,Thank you!,思考一：,这个阶段发生在叶绿体的哪个部位？为什么一定要在这里进行？ 这个阶段的产物有哪些？ 这个阶段中能量发生了怎样的转移？,思考二：,这个阶段发生在叶绿体的哪个部位？ 这个阶段的产物有哪些？ 这个阶段中能量发生了怎样的转移？,思考三：,有人认为：光反应需要光，所以在白天进行，而暗反应不需要光，所以在晚上进行。这个观点正确吗？,NO!,合理的说法应该是怎样的？,
