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1、仓埠中学校园文化建设浅谈校园文化是学校教育的重要组成部分,是展示学校教育理念、办学特色的重要平台，也是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，对学生的健康成长有着巨大的影响，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。为进一步优化育人环境，切实增强学校管理工作的针对性、实效性和主动性，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校办学品位，丰富办学内涵，下面本人结合我校校园文化建设内容方法及校园文化的育人功能谈点看法。一、学校文化建设的背景有人把学校管理分为三个层次：最低层次是人管人，即人治，人管人只能管一个点；第二层次是用制度管理，即我们常说的依法治校，制度管人管一
2、片；第三层次是用文化管理学校，即用文化统一思想，凝聚人心，形成一种精神为大家所追求，为全体教师情愿地执行，这种精神的贯彻不是一种管理活动，而是对一种文化初衷的内心向往，只有此，方能产生激情，产生创造欲。面对社会发展中出现的各种不良现象和家庭扭曲关系对青少年产生的严重影响，加强青少年的思想道德教育和行为养成教育迫在眉睫。学校文化作为一种无形却又无处不在的教育力量，以中华民族的传统美德为基础，广泛吸收人类文明的精华，在学校内打造“优美舒适，健康安全”的物质环境，创设“团结拼搏，求实创新”的人文精神，陶冶学生高尚的情操，构建学生健康的人格，从而潜移默化地达到育人的目的。让学校成为学生成长的“学园”
3、、 “家园”和“乐园” 。二、校园文化建设的内容和方法（一）建设优美、和谐的环境文化。校园环境文化建设的目标是让校园环境文化处处洋溢浓厚的育人氛围，做到“校园处处是教育，学生时时受熏陶” 。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。让校园环境对学校的每一个人都产生持久的、潜移默化的影响。校园环境的建设做到“四化” ，即净化、绿化、美化、硬化。净化是一所学校精神风貌的外在表现。校园净化要做到地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。培养学生爱护校园草木的主人翁精神，树立净
4、化校园、保持校园卫生人人有责的思想。绿化。葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。学校根据校园建筑规划设计绿化布局，如：种植当地特有的植物等，设计各具特色的绿化，构建人文化的花园式学校。校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。美化。创造美好的环境是培养学生良好性情的需要。校园静态自然环境的美化，应符合儿童少年的审美要求，才能达到美化的目的。 硬化。学校地面硬化，保证校园无论是晴天还是雨天都保持干净，使校园环境得到根本改善。在进校门的左侧修建文化墙。用彩绘制作“快乐的学习、愉悦的生活、健康的成长”和“科技之光”等内容，寓示当学生进入校园，就进入了无限的自由
5、和发展的空间，在人与人、情与景交融的过程中，形成健康的体魄、丰富的情感、美好的心灵和豁达的胸怀，为他们的生命奠基，为他们的成长导航。沿主道路和教学楼修建绿化带，并在绿化带中设置一些启迪学生成长的名言警句和小雕塑。学生进入校园就进入了绿色的怀抱，在天然“氧吧”中快乐的学习和成长。苍松翠柏既给校园奉献“绿色” ，学生也在与它们无声相语中形成不屈不饶，伟岸正直的意志品质，在不知不觉中受到熏陶感染。将学校超市至学校餐厅之间区域改造成学习角，在绿荫丛中摆放一些石桌石凳，让学生在课余时间里，听松涛鸟语，品书香袅袅、既享受大自然的风景又接受书本知识的熏陶。通过以上校园文化建设，达到校园布局合理，功能分区明确
6、，建筑物协调和谐；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；校园干净、整洁、地面不见垃圾、卫生无死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的环境中，呼吸高雅的文化气息，达到陶冶情操的目的。（二）建设团结、奋进的人文精神。把学校的发展和教师、学生的发展紧密联系在一起，彻底消除“学生为老师学习，教师为校长打工”的错误认识，把学校的命运与自己的发展融为一体，营造“话为学校说，事为学校做，荣誉为学校争”的良好氛围。团队精神是学校制胜的法宝，一个“团结协作、无私奉献”的教职工团队更能促进学校健康和谐发展。首先我们要建设一支思想素质过硬和大局意识强的领导班子；建设一支
7、敢于接触矛盾、善于化解矛盾的领导班子；建设一支“权力是责任、服务是本分”的领导班子；建设一支“敢为人先，追求卓越”的领导班子。使领导班子成为群众信赖的领导核心，让学校领导班子成为学校精神文化的引领者、建设者和传播者。其次是要建设一支“思想好、素质高、能力强、会沟通，善创新”的教职工团队。学校发展坚持“以教师为本” ，加强教师队伍建设，实施教师发展计划，加强教学交流与合作，充分利用校内外资源，采取灵活多样的校外培训和校本教研，搭建教师培训平台，提供必要的经费和条件保障，并制定和完善相关的制度。具体方式：开展校内首席教师和优秀示范岗的评选工作，通过树立典型，确立榜样，带动整个教职工群体素质的大面积
8、提高；“比教学”活动常态化。通过赛课，展示教学艺术，突现教学风格，从而推进高效课堂改革，营造“科研兴校、科研兴教”的文化氛围。加强对骨干教师的培养，增强学校可持续发展动力。树立德才兼备的骨干教师的典型，使骨干教师不是业务骨干，也是思想上的骨干。 集中组织观摩专家讲座，学习先进的教育理念和教育信息，转变教育思想，更新教育观念。通过各种形式的培养，使教师专业化成长走上一条健康快车道。（三）建设健康、快乐的班级文化。班级是学校的构成细胞，班级文化是学校文化构成的组成部分，也是学生生活与学习最直接、最受感染的一部分。班级文化建设的目标是构建和谐向上的班级文化，把班级建设成为学生成长和主体性发展的乐园，
9、同时也把班级建设成教师快乐耕耘的伊甸园。学校统一进行教室规划,教室的布局和黑板上的班训，其中的内容各不相同，突出班级文化特色，发展学生个性特长。充分发挥学生的主体意识，师生一道提炼体现各具特色的班名、班训、班规和班歌。每天上下午利用 10 分钟唱班歌、颂班训和读班规。培养团队精神和合作意识。建设班级图书角和阅报栏。充分利用学生资源，采取每人奉献一本书和一张报等方式，并定期更换书目，让学生与书为友，在浓浓书香中学习和成长，为共创“读书之城”奠基，同时培养学生的资源共享意识。建设师生信息沟通平台，注重情感的沟通和交流。班主任可以创设“心语信箱” 、 “知心角”等方式与学生进行情感的沟通和交流，建立
10、民主、平等、和谐的师生关系，用春风抚平有问题学生的心灵，营造宽松和谐的精神家园，让学生主动感悟，主动思考，培养其健全的人格和高贵的人性。对教室进行美化。美化要达成的目标是“让每一面墙都会与孩子说话，让每一件物品都会与孩子交心。 ”比如“风云榜” 、 “佳作展台” 、 “星路历程”栏目。让学生在有意和无意中受到潜移默化，陶冶、净化出美好的心灵，塑造出具有高尚情操的合格公民。突出“养成教育” 。为了让学生养成良好的行为习惯，通过“校园快讯”激发他们做好身边每一件事.班主任改变教育中一味地溺爱,一味地表扬和奖励的错误倾向,着重优点,不纠缠弱点,用优点激励孩子们不断进步,让所有孩子们都成为”好学生”,
11、拥有”好心情”,过上”好日子”,充满自信地面对未来的竞争和挫折!突出“赏识教育” 。赏识教育是继承陶行知先生“爱满天下”教育基础上致力于达成被爱,引导施爱,启发自爱,优化师生关系,促使学生自信舒展,快乐健康成长的教育模式。在赏识教育中班主任充分利用班级环境,制作“一周之星” 卡,老师用赏识的眼光发现每一个学生的闪光点,定期公布和分享,多角度，全方位让班级体繁星点点，形成充满赏识氛围,良性互动的教育局面。建设风格各异的班级制度文化。充分发扬民主，让每一个学生都参与班级各项制度的拟订过程，做到“班级制度人人订，订好制度为人人” ，培养学生自理与自治的能力。班主任利用班团队活动，教会学生做文明人：整
12、洁大方开朗，文明礼貌自律；教会学生做善良人：常持平和之态，永怀宽容之心；教会学生做明白人：明确奋斗目标，改正不良习惯；教会学生做感动人：铭记父母养育之恩，感怀老师化雨之德，回报同学互助之情。在班级文化建设中，要以可行的制度营造文化氛围，以丰富多彩的活动打造班级文化，以教师的示范提升班级精神。（四）建设民主、和谐的制度文化。建立健全学校管理制度，增大学校管理的透明度，使学校管理科学化、规范化、制度化、民主化，最终达到自治与自理。学校制度建设内容包括：岗位职责、人财物管理制度、常规(教学、德育、安全)检查制度、校本（科研）培训制度、教师考评制度、绩效奖发放方案、职务晋升推荐办法等。学校在管理上实行
13、工作制度化，生活人性化。学校制度管理要科学、规范、民主。只有通过科学、规范、民主的制度管理和加强师德师风建设，才能推进学校的发展，实现全校师生自治与自理。学校制度要科学、规范与民主，首先是学校行政领导要克己奉公，廉洁自律，站在学校发展的大局上考虑和起草学校管理制度的初稿，然后把所有的初稿提交工会或教代会讨论修订，在工会或教代会讨论通过后再进行综合与修改，最后才执行。如果随着时间变化制度需要重新修订，一律严格按照此程序进行。在严格进行制度管理的同时，对老师的生活进行人性化管理，一是关心老师的生活质量，对生活出现困难的老师学校给予最大可能的帮助，同舟共济；二是关注教师的进步，什么是福利？尤其是对年
14、轻教师而言， “培训是最大的福利” ，在老师的专业化成长上，学校应提供做好的平台，给予最大的物资保障。总之， “学校文化的建设，就是要给学生一个和谐发展的空间，给老师一个展示才华的平台，让师生在这个环境里，被一股无形的精神力量领导着，向自己的理想和目标奋斗终身” 。校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要全校师生长期共同的努力，更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力，才能构建健康向上的校园文化特色。只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，我们坚信：仓埠中学的教育事业将在上级部门的正确领导和大力支持下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作中，办学目标更加明确！办学条件更加优越！办学质量更进一步！
