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1、16种敏感期与八大智能的结合1口和手的敏感期关键词：口和手是儿童最初认识世界的工具也是唯一途径（自然科学智能） 表现：不停的用嘴去探索，去寻找抓起什么东西都往嘴里放，通过口孩子的手一刻也不停抓，捏，摸，揪，捅，按，拧，插，撕所有和手有关的事情都是他们最爱做的事情出现年龄：0-2岁处理方法：准备一些可以让孩子咬的玩具将玩具洗干净的让孩子玩。生活环境是孩子发展手的最好黄鲸，同时也可以给孩子提供能动手活动的材料，例如费报纸，用完的化妆品瓶，螺丝和螺母。让孩子自主的发展手的智能。注意：不要怕麻烦，不要怕乱，让孩子充分的自由，克服我们原有的观点最重要。2空间敏感期关键词：对空间的探索和认识（视觉空间智能
2、，运动智能）出现年龄：0-6岁（每个阶段发展的内容有所不同）表现：1喜欢移动物体，仍东西，垒高，把里面的东西倒出来，把外面的东西塞进来 2喜欢钻进不同大小的空间感受，喜欢爬上爬下，跳，跑，喜欢旋转，攀爬等。处理方法：1给孩子自由，让儿童的身体充分运动。 2 可以提供扔，垒的材料，帮助孩子完成空间探索注意：不要限制孩子，注意保证安全POP幼儿课堂活动：（根据孩子年龄特点和程度活动会有内容和操作上的变化）1坚固的楼房：将积木堆的很高让他们不要倒下，看谁的大厦最结实，然后推掉重新垒高可以垒出不同大小，不同形状的高楼大厦。会边垒边让孩子用英语说出个数one two three说出垒出的积木的颜色，re
3、d yellow blue2 看我变变变：老师或者孩子用“魔法棒”将孩子变成玩具变进玩具袋里面（情感教育：让孩子玩完玩具要将玩具放回原来的地方，同时他们会说：I am a (玩具名)并满足孩子喜欢待在狭小空间的欲望。3 我是青蛙找虫吃：两个小朋友变成青蛙，老师将单词图片摆成一长条并念出一个单词，孩子必须找到这个单词的卡片并且快速的跳到卡片面前并快速说出单词读音，读音正确并比较快的那只“小青蛙”就能“吃掉”虫子了。接着其他“小青蛙”用同样的方法“找虫吃”。4 给字母宝宝找家：大小写字母的教具（可掏出并放入），给孩子们加字母做为加分奖励，并说出字母的读音和首字母的发音规则，AAA/a/a/a/，下
4、课前让孩子们帮字母宝宝找到自己的家还原字母到字母槽里。满足孩子喜欢把东西掏出来再塞进去的欲望。3秩序敏感期关键词：观察孩子的生活秩序，让孩子按着“我”的想法去进行。（数学逻辑智能）主要表现：一但哪些事情形成了秩序，就每天不厌其烦的进行，一个环节都不能错，一个环节也不能漏，先后的顺序也不能打乱否则，就要重来一次，从孩子的表现上总让我们感觉到他们不可理喻。出现年龄：3-4岁处理方法：观察孩子有秩序的事情，一是满足他的要求，如果孩子要求重来一次那就重来一次。如果做不到的话，就安慰孩子的情绪，一定不要谴责孩子。注意事项：这时的家长一定要有足够的耐心，和孩子共同度过这个关键时期课堂案例：孩子会进门就去放
5、自己的书包和水壶，如果迟到了不让他们去放好他们会感到焦虑，一直不知道书该怎么办，所以如果迟到的孩子我们也会让孩子找到自己放书包的位子放好了在回到座位上学习，有时候小朋友的书包放在了别人的凳子上他们就会不厌其烦的帮其他小朋友摆好并放在他们该放的地方。（从小事培养孩子这种良好的秩序感并让孩子很好的度过这个敏感期）4自我意识敏感期关键词：区分我的和你的，我和你的界限（自省智能）表现：从开始说“我”说“不”到打人咬人在开始模仿他人，渐渐的孩子有了自我的意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分“我的”便清楚“你的”，同时通过说“不”使用自我的意志，感觉我说了算是最重要的，如果发生不符合他心意的事情，就会大
6、哭大闹，孩子们表现出完全的“以我为中心”。出现年龄：2-3岁处理方法：当孩子打人咬人时我们只去制止孩子的行为，对孩子来说“打死你”是排除的意思，不要去谴责，不要说教，因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子在不违反规则的情况下使用他的自我吧。注意事项：不要让孩子斗争，也不要和孩子叫劲，这是一个人形成自我的起点。5完美和审美敏感期关键词：在儿童眼睛里，事物是完整的，是完美的。（各个智能都能涉及） 主要表现1：儿童变的非常的“挑剔”，“敏感”，他们要求吃的，玩的和用的都必须完整的，漂亮的。如果不符合要求就坚决拒绝接受。2之后对环境审美有要求，再其后，女孩子开始化妆，喜欢自己挑选服饰。处理方法：要注
7、意满足孩子的要求，满足女孩子们对化妆的要求，并把选择衣服的权利交给孩子。注意：不能粗暴的对待孩子，不要认为他们是无理取闹，是虚荣。出现年龄：3-5岁课堂案例：“老师那个星星有一个角不漂亮。”（在给学生加星星表示分数的时候）“老师那里还有，没擦干净。”（在擦黑板的时候）“老师，不小心出界了，怎么办？”（孩子自己在涂色的时候）之前在课上遇到这类的情况，一次两次还好，次数多了，有时真是能让老师抓狂，会认为这类孩子不把注意力集中在要他们掌握的学习内容上，而老是关注这些无用的细节。老师会把这颗不够漂亮的星星擦掉重画。去满足孩子对完美的追求的过程，并不向之前认为的那样会浪费时间，反而会让孩子尽快的放掉这个
8、细节，这个时候再去拉回他们的注意力，要比指着那个不漂亮的星星说“Its OK! Lets look at this picture.”要有效省时的多。6音乐和绘画的敏感期关键词：绘画是儿童天生的语言形式，孩子对绘画表现出一种痴迷和创作潜力。（视觉空间）主要表现：由于孩子的这个敏感期也是一个螺旋状的敏感期，所以从2岁开始涂鸦，画线团，逐渐的开始能画出事物的简单形状。这个时期过后，孩子总是不断的要求大人给画，因为他们开始意识到自己的能力是有限的。经过一段时间的观察，孩子又开始自己画。这时孩子就会逐渐的进入一个绘画的高峰期，开始把握事物的整体特征。出现年龄：3-6岁，随着年龄的增长能力也逐渐增强。处
9、理方法：孩子的绘画智能是与生俱来的，不是我们教出来的，所以给孩子提供一个良好的艺术环境是至关重要的。处理方法：比如让孩子欣赏世界名画，给孩子布置一个有氛围的美术工作区。让孩子自由的创作，带孩子到自然中去观察，然后把看到的画出来等等。注意事项：不要对孩子的作品评头论足，让孩子自己去发现艺术的奥秘。课堂活动：绘画：1我是小小创作家：让孩子自己去感受自己眼里的事物让孩子自己来画出物体，比如：”this is a book, who can help me draw a book?” “let me draw a book.”并且说出画出的图片的单词：“this is a book/Its a boo
10、k”（即满足了孩子画画的热情，也激发了孩子说英语的意识，因为只有说了才能拿起老师的笔进行创作，孩子会争先恐后的举手并说出英语。另外也让孩子体会到帮助老师后的成就感。）2我是小小粉刷匠：每个单元我们会有配套的活动手册进行巩固，孩子们拿着自己的彩色笔在听从老师的指令的同时将学过的图片涂上颜色“color the teddy bear brown, please.”“Its a brown teddy bear.”孩子找到相对应的图片并涂上相应的颜色并重复老师说出的单词或句子。3看我变成照相机：例如老师在黑板上做演示，画出天气的简单图形让孩子来跟着临摹“les draw a circle and m
11、any many ones”“Its a sun.”“Its sunny.”教动作词的时候教孩子画火柴人“Hes swimming.”培养孩子绘画兴趣的同时，帮助孩子更好的度过绘画的敏感期，并培养孩子观察事物的能力，从而培养孩子的视觉空间智能。但并不要求孩子一定要按照老师的来画，可以让孩子加入自己的想象和平时观察到的东西并不让孩子。音乐：并不是音乐的优美度，而是节奏的感受，让孩子从听音乐中去感受节奏，情感，自然而然的学会歌曲。学习歌曲是自然习得的一个过程。并不是教孩子唱歌而是让孩子自己去体会音乐世界的快乐。用整个身体去感受音乐。课堂活动：1感受节奏：one two three（拍手，拍手，拍腿
12、）让孩子自己去感受音乐的节奏感别听歌边拍打节奏。2 我是舞蹈家：每首歌曲我们会有固定的动作教孩子们模仿，当我们做出这套动作之后孩子们也能够明白歌曲的意思和情感，并哼唱出歌曲。7人际关系敏感期关键词：人际关系是人与生俱来的智能。（人际关系智能）表现：交往的初期是从食物的交换开始的，即而出现相同的爱好和兴趣，最后出现理解，友谊，达到和谐关系。孩子在3岁左右的时候，开始通过分享好吃的和别的小朋友交往。逐渐的，他们开始用交换玩具来交朋友。再长大一点的时候，他们开始因为喜欢同样的东西有相同爱好而交往。这样朋友的关系就开始长久了，到了5岁左右，3，4个朋友的关系就基本上很固定了。出现年龄：3-5岁处理的方
13、法：给孩子买些食物，会引来很多小朋友。允许孩子带玩具，倾听孩子。注意：不要刻意教孩子，这是一个自然发展的过程。8婚姻敏感期关键词：认识人与人之间最基本的关系，规则关系，亲密关系婚姻关系。（自省智能）表现：我要和爸爸或者妈妈结婚，我要和老师结婚。我要和我们班的某某小朋友结婚，我是新娘（新郎），你和我结婚吗？你要是不和我结婚，我就和别人结婚了。不相爱能结婚吗？老师你结婚了吗？在这些问题中我们就能判断出孩子已经到了婚姻的敏感期。出现年龄：4-5岁逐渐明白婚姻的概念。处理方法：不要回避，正确的回答孩子的问题，当孩子投入感情去实践时，我们应该和孩子共同讨论，建立正确的概念。注意：首先保证良好的家庭关系，
14、这是孩子以后看待婚姻的关键。其次是客观的让孩子认识婚姻这个概念而不要强加自己的观点。课堂活动：相亲相爱一家人：family主题，让孩子扮演家庭角色，让孩子感受爸爸妈妈在一起相亲相爱，是因为爱在一起，这样就有了宝宝，那个宝宝就是孩子自己，同样有爷爷奶奶等，让孩子明白因为有爱才会结婚才会幸福。让孩子从角色的扮演中体会，帮助孩子更好的度过婚姻的敏感期。9细小事物，玩水，玩沙的敏感期（视觉观察空间，运动智能）细小事物的敏感期出现时间：1岁左右关键词：越小越吸引孩子的注意力主要表现：处在这个年龄的孩子好象眼睛里只有小的东西，越小的东西越吸引他。他们的眼睛仿佛一个放大镜，能将所有的小蚂蚁，小瓢虫，小线头等
15、都收录到眼睛里。注意：只要孩子处在安全的环境中，只要不伤害到孩子的自由，一切都可以尽情的探索。玩水，玩沙的敏感期出现时间：整个童年主要表现：沙池水池都是他们的最爱。当孩子看到沙看到水时，他们会忘情的玩耍。哪怕是饮用水都是最能让孩子安静下来的材料。沙和水是孩子天然的玩具，他们是儿童创造的源泉。注意：不要用讲卫生怕弄脏去约束孩子。10模仿敏感期（语言智能，观察智能）出现时间：2岁左右关键词：模仿主要表现：孩子们不停的模仿父母其他小朋友的一举一动。笑爬说话等等都是他们的所爱。他们不辞辛苦的，不厌其烦的一遍又一遍模仿，这时的孩子从形式上看完全没有自我。但实际上儿童必须经历这个阶段才能形成自我。注意：让孩子去做，模仿没有对与错。11语言敏感期（语言智能）出现年龄：3-4岁（思维基本形成）主要表现：从孩子开始能够发音时他们的语言学习就已经开始了。起先是伊伊呀呀，然后是词短语短句表达一个完整的意思使用语言的内在功能。经过这几个阶段，我们发现在语言模仿开始一直到发现语言的美妙，孩子的语言就这样发展起来了。也是一个螺旋上升的过程。注意事项：良好的语言环境是儿童学习语言的最好方式，所以在家里一定要统一一种语言，建议让孩子讲普通话而不是方言，给孩子阅读是学习语言的一个很好的方法，当孩子的语言思维
