《部编版四年级上册语文《 普罗米修斯》教案 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级上册语文《 普罗米修斯》教案 (3)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精读引领课普罗米修斯+拓展文章金羊毛的冒险教学目标1.学习抓住故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容。2.按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗火”的故事。3.品味语言，感受众神形象。教学重点1.抓住故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容。2.按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗火”的故事。教学难点1.学习抓住故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容。2.品味语言，感受众神形象。教学过程（一）谈话导入希腊神话是一切有关古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话。神话中的每个故事都具有深刻的象征寓意。今天，我们就来学习一个经典的古希腊神话普罗米修斯。板书并齐读课题。
2、（二）学习抓住事情的起因、经过、结果，把握课文主要内容1.回顾内容。同学们，我们已经预习了课文，谁来说说，围绕普罗米修斯发生了一件什么事？2.提取信息。同学们，从他的话里，我们得出了这样几个信息：人类没火，普罗希修斯就去找阿波罗“盗”取火种（板书：盗取火种）；宙斯对他进行了严厉地惩罚（板书：受到惩罚）；最后大力神救了他，他重新获得了自由（板书：重获自由）。3.了解起因、经过、结果。叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。普罗米修斯盗取火种就是这个故事的起因（板书：起因）；宙斯严厉惩罚他就是这个故事的经过（板书：经过）；他重获自由，就是这个故事的结果（板书：结果）。4.把握课文主要内
3、容。把起因、经过、结果巧妙地串起来就是文章的主要内容。谁来试一试。小结：写一件事的叙事性文章，我们就可以先找出事情的起因、经过、结果，巧妙地串起来，把握课文的主要内容。（三）品读语言，感受众神形象在这个故事中，出现了哪些神？哪个神或情节最触动你？请结合文中的具体语句谈一谈。1.天神普罗米修斯勇敢无畏，为人类献身火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。（1）文中哪个词触动了你？引导学生找出体现人物品质的关键词。如“日夜遭受”、“风吹雨
4、淋”、“既也”等（2）你仿佛看到了什么样的画面？如：看到“风吹雨淋”这个词，我仿佛看到了普罗米修斯在狂风暴雨中，变得皮肤黝黑，日渐消瘦，却一点也不能动弹，他忍受着巨大的痛苦。（3）揣摩一下，普罗米修斯是怎么想的？通过揣摩人物的心理活动，感受普罗米修斯勇敢无畏、为人类献身的伟大精神。（4）有感情地朗读，读出普罗米修斯的伟大形象。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。精读第六自然段，进行以下几个层次的阅读指导：（1）回顾方法第六自然段是如何学习
5、的？找关键词想象画面揣摩人物心理感悟人物形象（2）依法自学运用以上方法，学习第七自然段。（3）汇报交流引导学生抓住“每天”“啄食”“永远”等词语想象画面，并揣摩人物心理活动，继续感受普罗米修斯所承受的痛苦，以及他的英雄形象。 （4）感情朗读，读出他的伟大形象。 （5）鹫鹰把心脏吃光后，还能长出来。你感受到什么？（想象力神奇）（6）把神话故事的神奇读出来。2.众神领袖宙斯冷酷无情、霸道专制得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉地惩罚，吩咐火神立即执行。引导学生通过气急败坏、严厉地惩罚感受宙斯的冷酷无情、霸道专制的特点。3.火神赫淮斯托斯有正义感，但懦
6、弱火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄地他说：“”（课文第四自然段）火神不敢违抗宙斯的命令，（课文第六自然段）引导学生明白火神想救普罗米修斯说明他有正义感，但他不敢违抗宙斯的命令，说明他懦弱。4.大力神赫拉克勒斯有正义感、敢作敢当有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。他看到（课文第九自然段）引导学生明白，大力神赫拉克勒斯“挽弓搭箭，射死鹫鹰”，说明他很有正义感，敢作敢当。小结：通过刚才分析，我们了解了形形色色的神的形象，再次感悟到神话故事人物形象鲜明这一特点。（四）按顺序，讲故事按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲这个故事。(5) 整合阅读探索世界68页金羊毛的冒险阅读短文，自主探究：1.了解故事的起因、经过、结果，把握课文主要内容。2.默读课文，说说你心目中的伊阿宋是什么样的？结合具体语句谈一谈。板书设计“盗”取火种 起因 普罗米修斯 受到惩罚 经过重获自由 结果 3 / 3
