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1、体操课说课稿,任课教师： 王伟,说课内容,课 程 背 景 授 课 对 象 本 次 课 的 目 标 本 次 课 的 重 点、难 点 本 次 课 的 内 容 安 排 本 次课 的 组 织 教 学 本 次 课 的 设 置 思 想,课程背景,选自省编体育高一教材中的第五部分“技巧” 此项教学内容均具有协调、灵敏、力量等自身特性，安排在一起进行教学，符合高一学生的身心特点，也符合“全面发展”的教学原则。 另外本次体操课为第五周第一次课，前两次课已经学习了体操技巧-前滚翻，本次课是在此基础上开展的，并为以后学习联合动作作准备，通过学习“鱼跃前滚翻”，能有效地提高身体的协调能力和平衡能力，接受美的教育。,授
2、课对象及分析,本课程授课对象为高中一年级学生，该阶段是学生性格形成的关键时期，教师上课不应太严厉，要着力创建活跃和谐的课堂氛围，培养学生的学习兴趣，让学生体会成功感。 该阶段男女性格差异较大，女生不太爱动，应设置不同层次的练习环节，引导学生参与课堂练习。,本 次 课 的 目 标,认知目标：98%以上学生达到理解本课内容的动作概念和技术结构的要求，包括跑步走口令、动作要求、和练习要点，自编徒手操动作内容，和鱼跃前滚翻动作技术。 技能目标：95%以上学生学会跑步走和徒手操动作技术，80%以上学生学会鱼跃前滚翻动作，发展身体应变保护能力。 情感目标：培养学生开拓创新、勇敢果断、互帮互助、团结合作的优
3、良品质。,重点、难点分析,制定好教学目标是上好课的前提，而教学重点、难点确定是否得当，是上好课的关键。本次课教学的重点和难点是通过对学生生理和心理分析得出的。 重点：跃起远撑。在学生了解了前滚翻之后，要向鱼跃前滚翻过度，跃起远撑就是这个过度的关键技术环节。 难点：屈臂团身的时机。学生在学习该动作时，由于从鱼跃到落地屈臂团身缓冲这一时间段太小，学生的空间感觉能力有限，往往难以把握屈臂时机。屈臂团身过早容易引起头背部落地过重，过迟又使得前滚动力不足，无法完成动作把握这一时机就显得尤为重要了！,本次课的内容安排,准备部分 :课堂常规 开始部分：队列队形、徒手操 基本部分：技巧鱼跃前滚翻,课堂常规,1
4、.体育委员集合整队检查人数； 2.师生问好，教师考勤； 3.宣布本次课的内容及安排； 4.安排见习生并提出目标与要求； 5.宣布本次课的目标以及注意事项。,开始部分,开始部分设置了两项内容：队列队形和徒手操 一、队列队形 1、复习原地三种转法：向左、向右、向后转。 2、跑步行进与立定： 2.1口令：跑步走、立定。 2.2要领：听到预令，两手迅速握拳，提到腰际，拳心向内，肘部稍里合。两腿微弯，上体稍向前倾。听到动令，左脚跃出约85厘米着地，身体重心前移，右脚照此法动作。两臂前后自然摆动。行进速度每分钟170180步。听到“立定”的口令，再跑2步，然后左脚向前大半步着地，同时两拳收于腰际、停止摆动
5、。右脚靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。,二、徒手操,第一节：伸展运动（8拍4） 第二节：扩胸运动（8拍4） 第三节：体转运动（8拍4） 第四节：踢腿运动（8拍4） 第五节：全身运动（8拍4） 第六节：跑跳运动（8拍4）,基本部分-鱼跃前滚翻,动作要领：由半蹬臂后举开始，重心前移，两腿用力瞪地，同时两臂前摆，两手前下撑地，顺势屈臂、低头、含胸、稍屈髋，向前滚动，随即屈膝、团身、抱腿跟肩成蹬立。 要点：“蹬”、“跃”、“撑”、“滚”。,教学过程： 1前滚翻； 2远撑前滚翻； 3保护帮助下做鱼跃前滚翻； 4跃过一定障碍物做鱼跃前滚翻； 5独立完成动作。,本 次课 的 组 织 教 学,一、课堂常规
6、 组织队形： 要求：快、静、齐。学生认真听讲，配合安排。,二、队列队形,1.复习原地三种转法 组织队形1： 教法：每种口令叫两次，依次为向右转、向左、向后各转两次。 要求：注意力集中，动作整齐一致。,2、跑步行进与立定,2.1先讲解要领，再采用完整示范、分解教学，最后完整练习的方法，学生练习时老师纠正动作； 2.2完整练习时，练习分统一练习和分组练习；统一练习采用组织队形1进行；分组练习时五人一组，采用组织队形2进行，轮流做老师指挥小组练习。 组织队形1： 组织队形2： 2.3要求：注意力集中，动作整齐一致。学生按老师要求模仿动作；练习时心中默数节拍。,三、徒手操 组织队形1： 组织队形2：
7、按组织队形2进行动作讲解及示范教，按组织队形1进行练习。采用边示范边讲解、边练习边纠正错误，并适当变换口令节奏的教法。学生练习三次，第一、二遍老师叫口令，第三遍自己边叫口令边练习。 要求：队伍间隔适中注意安全，认真听讲，注意动作细节，跟随口令节奏尽量做到动作整齐划一、舒展大方。学生认真看示范，模仿时默数节拍，注重动作规格的学习。,四、鱼跃前滚翻,1、动作示范与讲解 组织队形1： 教法：先讲解动作要领，然后进行动作示范。示范后向同学介绍动作要点，再慢动作示范一次。 要求：学生分成两排分别站在事先摆好的一张体操垫两边，专心听讲解，认真看示范，注意动作要领及要点的把握。,2、教学步骤 2.1、前滚翻
8、； 2.2、远撑前滚翻； 2.3、保护帮助下做鱼跃前滚翻； 2.4、跃过一定障碍物做鱼跃前滚翻； 2.5、独立完成动作。 3、组织教法 3.1分组队形： ,4、练习与保护 图一 图二 如图一，小组成员轮流练习，相互保护帮助，保护方法见图二；每人做2-3次前滚翻后，指导学生逐渐撑远过渡到远撑前滚翻，练习2次； 要求：练习时注意安全，未做动作的同学保护和帮助下做动作的同学，并学习他人优点，指出缺点。,5、纠错。教师请同学上台示范并进行易犯错误讲解并对错误动作进行纠正。易犯错误有： a.腾空不明显或没有腾空。 b.滚动不圆滑或团身过早、过晚。 c.动作不伸展，屈髋太多。 解决办法：a.保护同学用手向
9、上微托练习者腹部，使其有明显腾空； b.保护同学在练习者身体倒立时抓住练习者双脚向上托，让其体会各部位依次滚动着地； 6、根据老师讲解再练习一次,本次课的设置思想,一、教学观念： “兴趣是最好的老师”，挖掘能引起兴趣的因素，激发学习的热情，让每个学生都能积极主动地学习。本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，采用“创造式教学模式”，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的“智育”因素，为终身体育服务。通过教学，培养学生不怕困难，不怕挫折和失败，敢于竞争，敢于拼搏的精神，培养学生与他人合作的团队精神。 二、教学方法： 在教学的过程中，采用讲解法、示范法、提问法、对
10、比法，以及分组练习等方法，使学生掌握动作要领、突破难点。鱼跃前滚翻采用“自由组合，分组不轮换的教学方法：“听讲解-看示范（教师、学生）-分组练-纠动作”。,三、教学手段：教学中注重学生的基本活动能力为主体，给学生多肯定、多鼓励、多启发、多引导、多比较、增信心，使学生产生积极主动的学习动机，使学生变被动学习为主动愉快地学习。 四、运动强度设计： 140 120 100 80 60/0 10 20 30min,三、教学手段：教学中注重学生的基本活动能力为主体，给学生多肯定、多鼓励、多启发、多引导、多比较、增信心，使学生产生积极主动的学习动机，使学生变被动学习为主动愉快地学习。 四、运动强度设计： 140 120 100 80 60/0 10 20 30min,三、教学手段：教学中注重学生的基本活动能力为主体，给学生多肯定、多鼓励、多启发、多引导、多比较、增信心，使学生产生积极主动的学习动机，使学生变被动学习为主动愉快地学习。 四、运动强度设计： 140 120 100 80 60/0 10 20 30min,三、教学手段：教学中注重学生的基本活动能力为主体，给学生多肯定、多鼓励、多启发、多引导、多比较、增信心，使学生产生积极主动的学习动机，使学生变被动学习为主动愉快地学习。 四、运动强度设计： 140 120 100 80 60/0 10 20 30min,谢谢欣赏！,
