《九年级语文上册第一单元2雨说课件（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册第一单元2雨说课件（新版）新人教版（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2雨说,1下列加点字注音全对的一项是( ) A田圃(p) 蓑(su)衣阔绰(chu) 禁锢(g) B喧(xun) 嚷畸(j)形 拥(yng)挤 喑(n)哑 C斗()笠 丝缕(lu)留滞(zh) 砥(d)砺 D油膏(go) 襁(qing)褓 污秽(hu) 戏谑(),A,【解析】B项中“喑哑”的“喑”应读yn；C项中“丝缕”的“缕”应读l，“砥砺”的“砥”应读d；D项中“襁褓”的“襁”应读qing，“戏谑”的“谑”应读xu。,2下列句子中书写有误的一项是( ) A等待久了的田圃跟牧场/等待久了的鱼塘和小溪。 B别忙着披衰衣，急着戴斗笠。 C跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏。 D我来了，雷电不喧嚷，风
2、也不拥挤。,B,【解析】B项“衰衣”应为“蓑衣”。,3依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是( ) 树木失去了根就会 ，江河失去了源头就会 ，灵魂失去了家园就会 。世界无限广阔，我们渴望到广阔的天地去闯荡，但请记住，一定不要迷失了回家的路。拥有精神家园，才能获得心灵的宁静。 A枯萎干涸堕落 B枯黄干涸堕落 C枯萎干旱陨落 D枯黄干旱陨落,A,【解析】枯萎:干枯萎缩。枯黄:干枯焦黄。第一空，树木失去了根应当是“枯萎”。干旱:(气候、土壤)因降水不足而干燥。干涸：(河道、池塘等)没有水。第二空，河流无源，应用“干涸”。堕落:(思想、行为)往坏里变。陨落:(星体或其他在高空运行的物体)从高空掉下。第
3、三空，根据语境，应用“堕落”。故选A。,4下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是( ) A小溪渐渐喑哑歌不成调子。 B我走得很轻，而且温声细语地。 C我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。 D石狮子见了我笑出了泪啊。,C,【解析】其他三项是拟人，C项除了拟人还有比喻。,5下列关于雨说这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是( ) A这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对生活在中国大地上的孩子们温柔亲切的爱意，以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。 B这首诗采用拟人手法，亲切感人，切合儿童心理，易于打动孩子们的童心。,D,C这首诗语言亲切、清新自然，给人以温柔亲切
4、之感，便于儿童阅读和接受。 D诗中“雨说，我来了，我来了就不再回去/当你们自由地笑了，我就快乐地安息”表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情。,【解析】诗句抒写春雨的精神。“春雨”为了给孩子们带来幸福，宁愿牺牲自己的生命，并不是“为自己的奉献而喜悦、满足”。,6雨让大地生机勃勃，那么在诗人笔下，雨是什么样子的？请结合课文，充分发挥想象，并从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面来描述。,答：视觉上，“像丝缕那样把大地织在一起”，表现雨的细密;听觉上，“走得很轻，而且温声细语地”，表现雨的淅沥;触觉上，“亲一亲”，表现雨的轻柔,7“小燕子见了我笑斜了翅膀啊”一句中，“斜”字用得好在何处？,答：“斜”
5、字生动形象地写出了小燕子在雨中欢快飞翔的动态美，符合儿童心理，活泼欢快，充满情趣。,8.说说你对下面诗句的理解。 (1) 只要你们笑，大地的希望就有了,答：只要孩子们能勇敢地表达出自由、幸福的声音，大地就有了希望。,(2)有一天，你们吃着苹果擦着嘴,答：孩子们一定能够享受到自由、幸福的成果。,9这首诗采用了拟人的修辞手法，这样写好在哪里?,答：这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。“雨”在诗人的笔下，被赋予生命的灵性，成为一种十分美好神奇、有情有义的存在。不仅如此，诗中对其他事物都做了拟人化的生动描写，俯拾皆是。这首诗是献给
6、儿童的，全诗出色的拟人化表现手法，使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童的心理，能打动孩子们稚嫩的童心。,拟人的修辞手法 概念:把物当作人来写，赋予物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。 作用：1形象地写出事物特征; 2使文章更生动，更具有情趣，更容易理解; 3使文章更具体; 4更好地表达作者的情感。,10“雨”象征着什么？这种表现手法有何作用？,答：“雨”象征着自由、幸福，“雨”是春天的使者，也是爱的使者。象征手法的运用使“雨”的内涵更丰富，更好地表达了诗人对中国儿童的热爱、祝福及热切的期盼。,11春天来了，你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢?,答：示例:
7、我想对春雨说:“谢谢你，春雨。我会全身心投入到大自然的怀抱之中，接受你的洗礼。在祖国日新月异的今天，我生活得健康而快乐，自由而幸福，我一定会珍惜这来之不易的幸福生活，珍爱自己的生命并为美好的未来而努力奋斗，我会更加珍爱他人的生命并为大多数人的幸福而甘愿贡献自己的一生。”,12.填空。 雨说是诗人郑愁予于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对 浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的 。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“ ”对童年的意义。诗中
8、“ ”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的 。,儿童,祝福,关爱,雨,希望,13将下列句子组成语段,顺序最恰当的一项是( ) 如果我们得到的爱太少，就会觉得这个世界很冷酷，自己在这个世界上很孤单。 说到爱的时候，我们往往更多想到的是被爱。 而一个没有爱心的人，无论他表面上的生活多么热闹，幸福的源泉已经枯竭，他那颗冷漠的心是绝不可能真正快乐的。,B,一个缺少被爱的人是一个孤独的人，这样的人只要具有爱心，他仍会有孤独中的幸福，如雪莱所说，当他的爱心在不理解他的人群中无可寄托时，便会投向花朵、小草、河流和天空，并因此而感到心灵的愉悦。 的确，对于我们的幸福来说，被爱是重要的。然而，与是否被爱相
9、比，有无爱心却是更重要的。 A B C D,【解析】解答此题可采用排除法。句讲了“被爱”和“有无爱心”两方面，而就是从这两方面来谈，再通过转折连词“而”可知，顺序应为，符合题意的只有选项B。,14根据下面的新闻内容，拟一个恰当的标题。(不超过20个字) 重庆日报讯 记者29日从施工现场了解到：2016年9月开建的轨道交通9号线一期工程，已进入主体施工阶段，预计2020年建成通车。 轨道交通9号线一期工程，从沙坪坝高滩岩至渝北回兴，全长约32千米，该项目将贯通沙坪坝区、渝中区、江北区和渝北区，经过沙坪坝组团、化龙桥、观音桥组团、江北城、寸滩和回兴片区等多个区域。建成通车后，从高滩岩至回兴，全程运
10、行时间不到1小时。,此外，根据规划，9号线全线将与我市轨道交通其他8条线(在建和已建成)相连并换乘，比如在沙坪坝站与1号线、环线换乘，在红岩村站与5号线换乘，在江北城站与6号线换乘等。,答：示例：轨道交通9号线一期工程预计2020年建成通车,15综合性学习。 亲爱的同学们，在雨说一课的学习中，你们一定熟悉了那灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵。请追寻雨的脚步，完成下列题目，望大家都能读懂雨的心曲。 (1)【活动一：收集雨的词汇】请你写出两个含“雨”的成语。 成语： .,风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪,(2)【活动二：说说雨的形象】雨在四季各不相同：“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。”请
11、你用拟人手法为春雨、夏雨、秋雨、冬雨其中的一种写几句话。 我的描写：,示例：春雨：雨丝儿步履轻盈地来到人间，滋润着大地每一粒沁香的泥土、每一颗娇嫩的小草、每一朵含苞待放的花朵。夏雨：窗外，暴雨夹着雷电的交响乐，旋转飞舞。它尽情地表演了一番后，终于疲惫了，突然静止下来，收敛了这威势。,(3)【活动三：读读雨的韵味】阅读下面一段文字，谈谈文学家们在雨的身上寄托着怎样的思想感情?至少写出两条。 翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏得雨情。雨，不就是一首首纯情的诗吗?,唐人笔下的雨是“好雨知时节，当春乃发生”,宋人笔下的雨是“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。古人眼中的雨是“夜来风雨声，
12、花落知多少”，今人眼中的雨是“撑一把油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷”。中国人眼中的雨是“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，外国人眼中的雨是“大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语”。 我的感悟：,表达兴奋和喜悦；寄托愁思或相思。,阅读下面的文章，完成后面的问题。 春光美 周海亮 街路划过一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。,公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫
13、无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。 老人轻微地“嘘”了一声。 “对不起，”女孩急忙停下来，“对不起戳痛你了吧真的对不起，我是一个盲人” “没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”,“只是有些不便?”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能” “可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？” “难道不是吗？”,“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该有六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊我可以看得见这朵花，
14、然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”,“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子这与它的卑小无关更与它的残缺无关它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。” “花儿就像你，你就是花儿为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？” “我没有放弃春天可是我看不到春天”,“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮其实盲人也是
15、可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱” “您是说，用爱吗？” “是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说得对吗，孩子？”,“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？” “当然可以，孩子，我很乐意你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心”,女孩听得很是痴迷。她的
16、表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。 女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。 然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。 (选自青年博览，有删改),16.细读全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在哪些方面？,答：老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。,17.联系文章语境，品析下列加点词语的含义。 (1)(春天)属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。,答：指(小花)不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的怜爱。(答到其中两点即可),(2)女孩的神情霎时黯淡下来。,答：指小女孩情绪低落，流露出她的悲观心理。,18.联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。 (1)我知道，你只是有些不便。,答：委婉含
