《五年级上册语文教案-题临安邸（人教部编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案-题临安邸（人教部编版）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、题临安邸一、教材内容分析题临安邸是一首政治讽刺诗。是作者林升看到中原国土全被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偏安，寻欢作乐，为吐心头的愤恨，表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的心里话。诗的头两句抓住临安城虚假的繁荣太平景象，触景伤情，长叹“西湖歌舞几时休？”后两句是诗人进一步感概，一语双关，剑指南宋统治阶级。这首诗构思巧妙，措词精当。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、借助注释，独立学习，正确理解两首诗的意思。2、在两首诗的对比学习中，初步感受借景抒情的表达方式。3、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼教学重难点：诵、
2、悟诗文，体会诗人忧国忧民的情怀。三、学习者特征分析五年级的随着对小学教育的不断适应，这一时期的学生无论是在生理，还是心理上都比较稳定，并在此基础上不断发展。学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。本组课文因南宋朝代离现在久远，对当时的情况孩子们都不理解，教学时我紧紧围绕“诵读和情感”两条线索展开，期间穿插时代背景，最终为“感自诵读来，情自心中发”奠定基础。通过体会，达到感受古诗的魅力，感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧国忧民的情怀，受到心灵的熏陶。四、教学策略选择与设计1、借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的
3、大概意思。2、体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象，感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧国忧民的情怀，受到心灵的熏陶。五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、开门见山，引出课题1.引出课题：今天，我们来学习南宋诗人林升写的一首诗题临安邸，点击课题，板书课题。1.读题。2.释题：题：写；临安：现在的浙江省杭州市；邸：高级官员的住所，贵宾旅居的客栈。抓住诗题这个诗眼，译诗题，读诗题
4、，诗题质疑。自然轻松地进入诗文。 多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源。二、自学生字，熟读诗文。、自学“邸、熏、杭、汴、”四个生字，注意生字的音、形、义；、自己反复读古诗，读正确、读流利。）3、检查学习情况。4、指导书写“熏”。1、自由大声地朗读古诗，注意读准字音，读顺诗句。2、学习生字。（学生自主学习）3、汇报自学情况。4、书写“熏” 培养学生预习能力，这也是自主学习的培养。 Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源。三、揭示背景，激发情感1、引导学生质疑：如诗人是在什么情况下写下这首诗的？2、.介绍写作背景（课件
5、展示）3、出示地图（被金人占领前和占领后的对比图）4、出示清明上河图1、思索2、根据预习的资料汇报题临安邸的写作背景。3、观看地图，直观的了解当时的背景。4、了解当时汴州的繁荣景象 结合课外资料，通过独立自主地学习，了解诗的写作背景。 Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源四、品析诗句，读中感悟，体会情感1、出示大屏幕，（点出整首诗）2、指名读（注意要评读）。3、全班读4、借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。观看，讨论朗读结合课内外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。 通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。 Flash
6、动画与PowerPoint相结合，加之网络资源五、品读想象感悟诗情指导朗读：同学们，此时你的心情如？你认为我们应该用什么样的语气来读这首诗？愤怒，质问。（指名读。听课件朗读。 小组讨论，朗读 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。 Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源六、拓展学习，激情练笔。1、汴州已经沦陷，那些昏昏度日的当朝统治者断送了一个汴州，难道不会再断送一个杭州吗?2、练笔 你想对谁说些什么自由选择，自由练笔。交流。 穿越时空，梦回宋朝，立足于这个特殊时代的爱国主义精神，又与当下时事结合，激情碰撞，激发学生的爱国之志。 F
7、lash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源七、板书设计 题林安邸 权贵醉生梦死 林升忧国忧民八、教学评价设计 学生课堂学习评价表班级： 学号： 姓名： 项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：同伴眼里的我：老师的话：
