《小学五年级上册《月迹》教案 部编版（配套课件+练习）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级上册《月迹》教案 部编版（配套课件+练习）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文部编版五年级上册第24课月迹教学设计（一课时）教学目标：1.知识与技能目标会写7个生字，掌握“累”“悄”这两个多音字，理解“累累”“面面相觑” “袅袅”这几个词语的意思。2.能力与方法培养目标理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。3.情感、态度、价值观目标品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。教学重点：1.读懂课文内容，理解“月亮属于我们每个人”的含义。2.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。教学难点：感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。教学过程：一、课前导读：以“咏月”的诗歌导入。以诗歌引导学生感受人们赋予月亮的
2、各种情感，激发学生学习的兴趣。师：同学们，古代有很多文人墨客写下了很多关于月亮的诗句，当你赏月的时候，你会想起哪些咏月的诗句呢？学生自由发言师：同学们刚才背诵的诗句中都有哪些感情呢？（此处引申月亮所代表的感情，相思、悲愁、团圆。）讲解学生背诵的诗句中月亮所代表的的情感。教师也可举例：月亮代表了游子的相思，如：露从今夜白，月是故乡明。 月亮代表了边人的悲愁，如：秦时明月汉时关，万里长征人未还。 月亮代表了亲人盼望的团圆，如：海上生明月，天涯共此时。 教师引导语：现在我们就跟随当代著名作家贾平凹，回到他的童年，一起去寻找月亮的踪迹，欣赏月下的美景吧。二、自读感悟带着问题，仔细阅读课文：1.孩子们在
3、哪里寻找到了月亮的踪迹？请勾画出来。2.地方不同，月亮的特点不同，作者的心情又分别有什么变化？自读自查：指名读课文，检查字音是否正确。 三、字词揭秘读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。1.会认字：（1）学生自主学习，交流。（2）出示课件，重点认读课件上的字词。2.会写字：出示课件，学生交流，自学生字。个别字讲解书写注意事项。3.多音字：出示课件，学习文中两个多音字“悄”“累”。理解这两个字不同的读音所代表的不同的字义。4.词语学习：通过课件所展示的图片和句子，帮助学生理解“累累”“面面相觑”“袅袅”这几个词语的意思。四、课文精讲1. 引导学生概括课文主要内容。师：通过前面
4、的学习，我们已经初步理解了课文重点字词和大致内容，接下来，同学们可以用一句话概括本文的主要内容吗？总结：本文讲述了在中秋夜里，“我”和弟弟妹妹盼月、寻月的故事。2.教师提问：孩子们在哪里寻找到了月亮的踪迹？（镜中月-院中月-水中月-眼中月）3.引导学生按照“寻月”的过程分段落精读课文，探寻“月亮的美好”。（1） 镜中月教师读课文，让学生闭眼想象看到了什么？说出自己的感受 总结：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。 “款款地”形象地表现了月亮的柔美、优雅。 “渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。 “果然、高兴、屏气、生怕
5、、失望”等词句，细致的描写了孩子们从期待到惊喜、高兴、紧张，再到失望的心情变化。（2） 院中月全班齐读课文。找出描写月光的词句。师：你觉得哪些词语用得好？为什么？总结：“玉玉的、银银的”表现了月光温润如玉、银光闪闪，写出了月亮的颜色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”写出了月光透过粗壮的树枝，稀疏的枝叶，繁密的花骨朵洒下来，表现出一种影影绰绰，幽静柔美的朦胧美。师：在院中寻找月亮的过程中，孩子们又发生了什么事？因为月亮而争吵，由羡慕、嫉妒三妹变为争执。（3） 水中月指名读文，回答问题：孩子们的心情又有哪些变化？总结：“跑、大呼小叫、喊”等词语表现了孩子们的兴奋之情。师：水中的月亮在哪里？引导孩子们得
6、出月亮“无处不在、到处都有”的答案，并让孩子们答出以哪些语句为根据。 总结：“哪一处的水里都有月亮了”，说明月光无处不在。（4） 眼中月 “月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。”这句话说明一个道理“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在。4.出示表格，帮助学生理清思路，总结寻月的地点、月亮的特点及孩子们的心情变化，理解文章的内容。寻月过程总结：地点所寻之月孩子们的心理镜中月长了腿、有圆有亏、消失惊喜、高兴、紧张、失望院中月月光玉玉的、银银的、月亮上有桂树和嫦娥羡慕、“嫉妒”、争执水中月哪一处的水里都有月亮了、无处不在“来了兴趣”、兴奋眼中月每个人眼瞳里都有满足5.齐
7、读文章最后一段。师：这段描写表达了作者怎样的情感？月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，我们拥有一切美好的东西。 6.联系整篇课文，思考以下问题。师：课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却透露了大家都觉得满足了的意思，这是为什么？不满足孩子们对未知世界充满了新鲜感、好奇心，他们对万事万物的探索永无止境，所以孩子们总是“不觉满足”的满足孩子们在寻月的过程中得到了满足 ，在寻月的过程中，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。师：文章的名为“月迹”，你觉得月迹到底是什么意思呢？月亮变化的轨迹。寻月、寻找美的过程。月亮在孩子心中留下的美好印迹。师：作者有一个怎样的奶奶？7.课堂小结月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世上所有美好的事物。罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”希望同学们都能拥有一双善于发现的眼睛，去发现生活中的各种美好。教学反思：因为本文为自读课文，只有一个课时，但是文章又比较长，所以整个教学活动几个环节下来感觉时间比较“挤”，有些地方没能留给学生更多品味思考的时间。
