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1、 部编版版五级上册2.落花生第一课时教学设计课题 落花生单元第一单元学科语文年级五年级学习目标1. 会认本课6个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。 2. 朗读课文，了解课文围绕花生写了哪些内容。 3. 初步感知文意，了解课文内容。重点学会认读“亩、吩”6个生字，正确读写“播、浇”等9个生字，理解“开辟、居然”等词语。 难点朗读课文，了解课文围绕花生写了哪些内容。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你知道能够猜出下面的谜语是什么？麻屋子、红帐子，里面睡着个白胖子。 在植物王国里，花生是独有的地上开花、地下结果的植物，而且一定要在黑暗的土壤环境中才能结出果实，所以人们又
2、称它为“落花生”。今天我们学习 落花生。板书课题，齐读课题。 落花生学生自由回答问题。读课题 落花生 创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。讲授新课（一）我会认 1.学生自读课文。 （课件出示） 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示我会认的生字 （课件出示） 开展读字游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。指正：“嫌、嵌 ”前鼻音，“嗜、澄 ”是翘舌音。m fn半 亩 田 吩 咐 zh pin 榨 油 便 宜li i石 榴 高
3、 矮（2 ）理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）我们家的后园有半亩空地。（亩是我国市制土地面积单位。)母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”（开辟：示创造新事物、新天地、新事业等意思。）我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。（居然：表示出乎意料；竟然。）母亲说:“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”（收获：原指取得成熟的农作物，比喻心得、成绩、战果等。）母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。（吩咐：口头指派或命令。）哥哥说:“花生可以榨油。”（榨油：榨，压出物体里的
4、汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。）我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”（便宜： 价钱低；不应得得利益；使得到便宜。）花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。（爱慕： 喜欢羡慕；喜爱倾慕。）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（体面： 体统、身份；光荣、光彩；（相貌或样子）好看、美丽。）（二）识字解词（1）出示我会写的生字（课件出示）m b jio fn 亩 播 浇 吩 f tng m i 咐 亭 慕 矮 各自拼读，找出“吩 ”前鼻音，“ 亭 ”后鼻音
5、。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）我 来 组 词亩（地亩 一亩） 播（播种 广播）浇（浇水 浇花） 吩（吩咐 吩示） 咐 （嘱咐 安咐） 亭（亭子 凉亭）慕 （爱慕 羡慕） 矮（高矮 矮个）（3）生字归类左右结构：播 浇 吩 咐 矮 上下结构：慕 亩上中下结构： 亭（三）生字书写（课件出示） 出示生字：亩 播 浇 吩 咐 亭 慕 矮 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“扌”加“番”是“播”“氵”加“尧”是“浇 ”“口”加“分”是“吩 ”“口”加“付”是“咐 ”（2） 换一换：“浇 ”换掉“氵”加上“扌”，是“挠”“吩”换掉“口”加上“艹”，是“
6、芬”“咐”换掉“口”加上“广”，是“府”2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字：（1）师范写，重点指导“宜 、嫌 、嵌”并讲述：（课件出示）“ 亩、播 、慕”田字格课件亩结构：上下。音序：M 部首：亠组词：一亩 两亩地造句：爷爷种了半亩地的西瓜。 播结构：左右音序：B 部首：扌组词：广播 播弄是非造句：农民伯伯正在紧张地播种。 慕结构：上下音序：M 部首：小组词：羡慕 十人九慕造句：小芳不是一个爱慕虚荣的女孩。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）
7、提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 （四）整体感知（1）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 请大家带着这些问题读课文。（课件出示） （2）阅读全文，课文主要写了什么？ 1.阅读全文，说一说课文围绕落花生讲了一些什么事情，然后完成这个填空：（按课文顺序填空） 作者课文围绕落花生写 _、_、_和 _四部分内容。2.说说种植花生的过程，用四个词语来归纳。买种-翻地-播种-浇水（五）课堂练习 1.拼一拼
8、写一写 pn chng mo tng sh liu zh yu2.选词填空。 居然 竟然(1)你（ ）做出这样的事情,实在是不可思议。(2)王华( )说谎话。3.按照意思写词语。(1)打开通路。（ ）(2)由于喜欢或敬重而愿意接近。（ ）4.给下面的字换一个偏旁，再组词。吩（ ）_。 咐（ ）_。 浇（ ）_。 自由朗读课文，圈出本课生字。学生开展读字游戏。 开火车读，再读。朗读课文中的句子，了解重点字词。请学生分组完成，识字方法，课堂展示。学生小组开火车认读生字，再读。通过不同的方式记忆生字，增加学生。范写，学生在习字本上描红、临写生字。按照要求书写，调整自己的书写姿势。朗读课文，给课文标上
9、自然段，想想课文的主要内容。分小组，协同合作，完成相关问题。完成练习，加深对课本知识的掌握。让学生认识本课生字.利用游戏激发学生的学习兴趣。学习结合语句理解课文的重难点词语。在轻松的状态下认识本课所学字词利用游戏激发学生的学习兴趣。通过不同的游戏加深学生对生字的掌握。教师指导书写要求，规范学生的书写。指导学生书写姿势和握笔姿势，是为了书写工整奠定基础。 学习结合语句理解课文的重难点词语。完成练习，巩固课堂知识。课堂小结今天我们学习了落花生的第一课时，通过本课的学习，让学生能够认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。再学习字词的基础上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理解课文，了解课文围绕花生写了种花生、收花生、 尝花生、议花生四部分内容。总结全文，整体掌握板书 落花生一、我认识的字。二、我会写的字。三、书写指导突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容
