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1、 部编版语文5年级上第3单元习作缩写故事教学设计 课题 缩写故事单元3单元学科语文年级5年级学习目标知识与能力明确这次习作训练的要求和内容。过程与方法学习缩写方法，能抓住文章的主要内容运用摘录、删减、改写和概括等方法，缩写故事，做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。情感、态度与价值观通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。重点能抓住文章的主要内容，运用摘录、删减、改写和概括等方法，缩写故事，做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。难点能根据文章主要内容进行摘录、删减、改写和概括。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 玩游戏：长话短说将下列句子进行缩写，使表意
2、清晰，准确。 （1）课件出示：妈妈说：“明天早上， 妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。”（缩写：妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己起床，坐家门口的15路公交车去上学。”）（2）课件出示：爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你方特玩。我们先坐火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后打的去方特游乐园，先去玩“飞上太空”，再去玩“勇者大冒险”，然后去“恐龙危机”，最后我们再一起去儿童区玩游戏。”（缩写：爸爸说：“如果明天不下雨，我带你去方特游乐园玩。”）今天我们一起走进习
3、作缩写故事，感受所写的方法。出示课题。思考、讨论问题。通过问题激发学生的学习兴趣，导入本课学习。讲授新课二、学习课文1.什么是缩写？缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。2.怎样缩写？（1）摘录法。即摘录有关时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果的语句。（2）删除法。删掉次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。 （3）改写法。如：将直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，使情节更连贯。（4）概括法。如：将具体描写改为概括描写，将详细叙述的部分压缩为概括叙述。3.出示：从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊他。有一天，
4、海力市打猎时看见一只老鹰抓住二条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。对照课文猎人海力布第1-4自然段，看看缩写后保留什么，删除了什么，哪些句子是改写，那些句子是概括的？全班交流。四人小组交流，归纳“保留、删除”的依据是什么？哪些内容需要“改写和概括”？ 教师小结缩写方法。 1.认真阅读深入理解原文。缩写前要认真阅读原文，把握文章的中心内容、基本情节、重点、线索、顺序、结构层
5、次等。2.分清主次，找出该保留和该删掉的地方，草拟一个结构提纲，按要求进行缩写。3.对原文进行压缩。基本原则是：“存主干，去枝叶”，即对该保留的重点、基本情节部分，用摘录和删减的方法进行压缩，进行段落或句子的改写和概括；对于那些次要的部分，与中心思想联系不紧密的内容，全部删去或仅用一两句简略的话去进行概括，一语带过。 4.缩写通盘考虑。缩写有篇幅的限制，在动笔之前要考虑各部分之间的大致比例，不能使各部分的比例失衡。四、范文点评缩写猎人海力布 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。摘抄原文中的关键语句，点明了故事的时间、人物及其受人尊敬的原因。有一天，海力布打猎时看见一只
6、老鹰抓着一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 将原文中小白蛇所说的话用转述的形式进行表达，语言简练。海力布跟着小白蛇到了龙宫，向龙王要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱他要记住之前交代的话。海力布谢过小白蛇回家了。 自从海力布有了这颗宝石，打猎方便极了，分给大家的猎物更多了。过了几年，有一天，海力布在打猎时从一群鸟那里得知晚上这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。海力布
7、大吃一惊，急忙跑回去告诉大家这个消息，并催促大家赶快搬家，可谁也不信。为了救乡亲们，海力布只得把整个事情一五一十地说了出来。海力布刚说完，就变成了一块石头。海力布催促大家搬家这一部分，原文写得比较详细。缩写时只用一句话简单概括，也不影响原文情节的连贯。大家见海力布变成了石头，都很难过，搬去了远方。晚上大山崩塌了，洪水淹没了村庄。人们世世代代纪念海力布。用一句话交代结果，简洁、明确。总评：猎人海力布原文较长，习作在准确把握原文内容的基础上，通过删减原文、保留关键、改写句子、转换人称、概括段落内容要点等方式，写清了海力布变为石头的前因后果。缩写后的文章故事完整，情节连贯，语句通顺，值得我们借鉴。五
8、、学生习作。1.明确习作要求：缩写故事，缩写后故事完整、情节连贯、语句通顺。2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。六、品读欣赏。1.把全班同学的作文展示出来，举办活动：民间故事展览会2.小作者读习作，并提供原文，其他学生根据原文，为同学的缩写提供建议。七、学生修改自己的作文。学生自主学习、探究。感悟、思考、表达。合作探究，披文入情。思考并回答问题。活动探究。理解、探究。思考，回答问题活动探究让学生了解缩写的方法。 通过范例让学生了解所写的方法。 提高学生的所学能力。课堂练习1.审清题目:这次习作要求我们写的是()。 A.一件物品B.一个故事 C.一处景色D.一首诗歌 2.审清内容:如果要缩
9、写猎人海力布,下列各项中与习作内容无关的是()。 A.从前有一个猎人,叫海力布。 B.海力布变成了一块石头。 C.龙王把嘴里的宝石给了海力布。 D.牛郎和织女鹊桥相会。3.审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误的一项是()。 A.交代清楚故事的起因。 B.要改变故事的原意,有创新意识。C.交代清楚故事的结尾。 D.可以将故事中的几句话概括成一句话。巩固学习目标，加深理解。课堂小结猎人海力布（缩写）运用摘录、删减、改写与概括的方法将一篇长故事缩写为300字短故事，但是读来故事完整、情节连贯，语句通顺，体现了海力布热心助人、舍己为人的品质。总结全文，整体掌握。布置作业把你熟悉的民间故事缩写成中明确，语言简洁故事，讲给爸妈听一听。 帮助理解课文巩固课文。 板书设计 缩写故事摘录、删减、改写、概括注意点：不改变故事愿意，不改变体裁，突出原文中心，保留原文情感，缩写后内容完整，情节连贯，语句通顺。突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
