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1、 人教部编版语文四年级上册第三单元习作一课时教学设计课题 习作：写观察日记单元第三单元学科语文年级四年级学习目标一、知识技能1、学会日记格式，会用日记来写观察日记。2、学会观察方法秘诀，来观察身边的事物。3、学会观察方法秘诀，来观察身边的事物，并用日记的格式写观察日记。二、过程与方法采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。三、情感态度与价值观、学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。重点学会观察方法秘诀，来观察身边的事物，并用日记的格式写观察日记。难点 学会写观察日记，并养成写日记的良
2、好习惯。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示关于观察的名言：仁慈的上帝赐给我们两耳和双眼，为的是世上发生的一切，我们应该耳闻目见。 高尔基观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。 苏霍姆林斯基2、观察对于我们的习作有至关重要的作用，这节课，我们就来写一下观察日记。3、板书课题：习作：观察日记指名读名言齐读课题 本节课通过观察的名言进行导入，激发学生观察的热情，进而导入新课。讲授新课一、回顾日记的格式1、回顾日记书写的格式：还记得日记的一般格式吗？保留这些基本格式。2、出示日记的格式：第一行写X月X日；空几个格，再
3、写星期X；再空一格，写天气，比如晴，阴，下雨，下雪。正文和写作文的格式一样，开头空2格。必要时可以根据内容为自己日记加上标题。例： 6 月15日 星期六 晴 今天二、学习观察的方法1、观察：动眼一一用眼睛观察生活；动耳一一用耳朵去倾听世界的窃窃私语；动脑一一让大脑帮助整理看到和听到的东西；动口一一把看到的、听到的、想到的说出来，而后才动笔习作；动手一一亲自动手实践做，体验观察的乐趣，积累写作素材。2、观察法宝歌我有六件宝，观察少不了。眼睛看得明，耳朵听得清。鼻子闻气味，嘴巴尝味道。双手摸一摸，大脑细思考。用好六件宝，奥妙全知道。三、习作指导1、可以写什么？（1）出示教材中的图片：我在花盆里种下
4、几粒种子，观察种子发芽的过程。秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。我要观察家里养的猫。（2）可以写四季的美景，气候变化的特点；可以写风雨雷电等自然现象；可以写植物的生长过程和动物的生活习性；还可以写周围动人的事迹等等。（3）如果是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。如果是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这
5、株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。 如果观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。2、我们怎样才能把观察到的事物写出来，记录下事物的变化和自己的观察过程，以及自己的想法和心情呢？请大家再读第42页苏联比安基的森林报夏中的两则日记，找出能体现作者观察细致的语句，说说你的体会。燕子窝6月28日燕子已经不衔泥了，它们往窝里衔干草和绒毛，铺垫子。真没想到，它们把全部建筑工程估算得这么周到一一原本就应该让窝的一边比另一边建得快一些！雌子把窝的左边堆到了顶，雄燕子的右半边窝却始终没有堆完。这么着燕子窝就成了个有缺口的泥圆球，右上角留了一个洞口。不消说，它们
6、的窝就应该是这样的一一这就是家的大门啊！要不然，这对燕子可怎么进它们的家呢？我当初骂雄燕子懒，看来是冤枉它了。（写出了燕子建窝的详细的过程以及雄燕子和雌燕子建窝快慢所达到的效果。）今天是雌燕子头一次留在家里过夜。6月30日窝做好了。雌燕子老待在窝里不出门，大概是产下第一个蛋了。雄燕子不时给雌燕子衔一些小虫来，还不停地唱歌，欢天喜地、叽叽喳喳地说着贺词。第一批贺客一一那一群燕子又飞来了。它们一只一只地打窝旁飞过去，向窝里张望着，在窝前扑棱着翅膀。这时女主人的小脸正探出门外，说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢！客人们叽喳喳热闹了一阵子，就散了。（运用拟人的手法写出了燕子产蛋后的欣喜。）猫时常爬上屋
7、顶，从梁上往屋檐下张望。它是不是在焦急地等待窝里的小燕子出世呢？选自苏联比安基的森林报夏，王汶译，有改动3、茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。4、怎样写？（1）写观察日记要有面不管是观察什么东西，我们都要从整体出发，写观察日记，我们要先抓住我们观察东西整体，比如我们观察一张桌子，我们就要看这张桌子是圆还是方，先从整体方面来写这张桌子。（2）写观察日记要有点我们观察都是从表到里，我们观察了它面之后，我们要观察它点，我们还是拿桌子来说，我们知道了它是什么形状了之后，我们得观察它有没有抽屉，有几个抽屉，抽
8、屉是什么样，又或者这张桌子是什么材质，这些都可以是点。（3）写观察日记要抓住特点，突出重点观察景物必须看清楚、看仔细、把特殊地方写下来，才会给人印象深刻，才会吸引人，重点是在特点基础上要有所侧重。如宁静的月夜就抓住了月夜宁静的特点：“月亮姑娘悄悄地露出了她那圆圆的笑脸，俯视着辽阔的大地。村庄、山川、田野，好象一座玉雕，庄严而美丽。”而且这篇日记重点写了月下的小河：“晚风吹来，波光粼粼，就象无数小鱼在水面追逐、跳跃。河边的沙滩上，有许多人在那里乘凉，显得十分轻松、和谐。”这篇日记因为抓住了月夜宁静的特点，突出了重点，所以读了之后印象深刻。（4）写观察日记要有顺序我们不管观察什么东西，要写什么东西
9、，我们都要有一个观察顺序，如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。如泡桐树写泡桐花：“我拾起一朵，看到了紫色的泡桐花多像一个小喇叭呀！喇叭分成五瓣，里面有几根像极细的粉丝那样的细丝条。他们顶着两粒像白米饭粒那样的花蕊。这花的形状就是从外到里写的。（5）写观察日记要有角度我们在写之前，一定要确定好我们观察角度，要知道我们是仰视观察还是俯视观察。（6）写观察日记要运用一些手法不管些什么文章，写作手法都是必不可少，我们在写作观察日记时候运用上一些比喻、对比之类修辞手法，会给我们文章添加不少文采。四、习作1、列观察日记提纲观察日记（提纲）第一行：标题（
10、也可省略）第二行：年月日 星期 天气 正文：可以记一件事，写一个人，也可以记几件事，写几个人，可以写景、写物或者自己感兴趣的内容（观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。）2、学生根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体。出示作文要求：（1）语句通顺、清楚，不写错别字。（2）内容具体。 （3）写出观察对象的变化过程，表达自己的想法或心情等。3、作文后交流。 （1）采用自荐、学生推荐、教师推荐等方式，展示优秀习作或典型片段、语句，师生适当点评。 （2）选定学生习作的几个片段和一两篇习
11、作为例子，对语句、内容等方面的共性问题，师生共同提出修改建议。评议中注意多发现习作水平较低的学生的闪光点。 4、出示例文蚕宝宝观察日记9月21日 星期五 晴今天上科学课时，老师给我们每人发了四条蚕宝宝和一袋桑叶，让我们自己动手养蚕、观察蚕。同学们开心极了。（开头交代养蚕的有关情况，引出下文。）到家，我就忙了起来。我找来一个大的塑料水瓶，把上面截掉，把几片桑叶铺在瓶底，小心地把蚕宝宝放了进去。一见桑叶，蚕宝宝就活跃起来了。它们在桑叶上边吃边爬，有一条吃饱了，趴在瓶口欣赏风景呢！蚕宝宝很喜欢这个宽敞明亮的家。蚕宝宝白白的，胖胖的，肉乎乎的。我用手捏了一下它的身体，感觉软软的。我小心地把一只蚕宝宝放
12、到一片桑叶上观察起来。（对蚕的颜色、形状和感觉进行观察和描写，很形象。）蚕宝宝的身体一共有九节。蚕有六只胸足，八只腹足，还有两只尾足。它的身体两侧还有气门，身体两端一般粗，如果你不仔细看的话，就分不清它哪端是头，哪端是尾。（观察蚕的外形，很全面，记述很准确，也很清楚。）9月26日 星期三 晴放学回家，我放下书包就马上去看蚕宝宝，发现早晨放进去的叶子快被吃完了，瓶子底上到处散落着一颗颗黑黑的东西，妈妈说那是蚕宝宝排出的粪便。我把蚕宝宝转移到一个盒子里，然后把这些発便清理掉，把瓶子刷得干干净净，又放了一些新鲜的桑叶进去，再把蚕宝宝转移回来。回到干净明亮的家，蚕宝宝似乎很开心，吃得更欢了！10月11
13、日 星期四 晴蚕宝宝长得越来越大了。今天中午，我去喂蚕宝宝时，发现最大的那一条蚕宝宝的胃口越来越差了，早晨放进去的叶子它几乎动也没动，它总是独自趴在瓶底的角落里一动不动，显得很精神。难道它生病了？妈妈说它要吐丝结茧了。通过仔细观察，我发现它身体的颜色变得有点儿黄了，在它的周围，叶子上、瓶底的角落里都粘有一些细细的银丝，蚕真的吐丝啦！好期待蚕结茧啊！（用拟人的修辞手法描写蚕，很形象，读后给人留下鲜明深刻的印象。）10月13日 星期六 晴今天一大早我就起床了，奔到养蚕的瓶子旁一看，发现蚕宝宝在瓶子的一个角里已经结好茧了，可能是在我睡觉的时候的，没能亲眼看到结茧的全过程，真是遗憾！通过养蚕，我对蚕的
14、一生产生了兴趣，我还要对蚕进行观察，写出更好的观察日记。（结尾表达感受，突出主题。）总评：这是一篇写蚕的观察日记，作者按时间顺序记录了自己观察蚕的见闻和感受。小作者观察得很仔细，运用拟人的修辞手法，描写得很生动。结尾写出了自己的感受，中心也很明确另外，日记格式正确规范。这是一篇不错的连续观察日记。回顾日记的格式明确格式要求学生观察的方法指名读齐读根据教材中的内容进行明确自己的写作对象初步了解如何写自己的观察对象，抓住写作对象的哪些特点来描写自由读读中体会其中的妙处自由读读中体会其中的妙处齐读集体交流集体交流集体交流集体交流集体交流集体交流列写作提纲学生作文写后交流。班级交流。指名分自然段读。本部分分为四个环节，第一个环节是回顾日记的格式，了解日记的基本格式，为即将进行的习作打下基础；第二个环节是学习观察的方法，学会了观察才能写好观察日记；第三个环节是习作指导，首先明确可以写什么，让学生选取自己要观察的对象，然后根据苏联作家的燕子窝的文章初步感知观察日记的写法，然后再进行明确写观察日记要注意的几个方面，学写观察日记的方法；第四个环节是列写
