《心理咨询员考试三级部分复习资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理咨询员考试三级部分复习资料（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、摄入性会谈一、确定摄入性会谈的目标、内容、范围1、求助者主动提出的求助目标；2、心理咨询师在初诊中观察到的疑点；3、心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现的问题；4、上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。二、确定提问方式三、倾听四、控制会谈的内容和方向：1、释义；2、中断；3、情感反射（慎用） ；4、引导。五、对会谈内容的归纳1、个人成长、发展中的问题；2、现实生活状况；3、婚姻状况；4、人际关系中的问题；5、身体方面的主观感觉；6、情绪体验，生活态度；7、其他。六、结束会谈：重申保密原则；如会谈需要急需应征求来访者意见；结束语。掌握判断正常与异常的心理活动的三项原则1、 主观世界
2、与客观世界的统一性原则；2、精神活动的内在协调性原则；3、和性的相对稳定性原则。提出心理评估报告一、临床资料的核实；二、评估求助者的心理、生理及社会功能状况；三、导致心理问题的原因分析。模式：1、求助者提出需要解决的问题 2、自我体验、行为表现 3、问题的严重程度 4、相关资料 5、上述资料的可靠性 6、心理问题的关键点 7 求助者问题性质 8 原因分析。尊重：1、尊重意味着咨询师对求助者无条件的接纳；2、尊重意味着平等；3、尊重意味着礼貌；4、尊重意味着信任；5、尊重意味着保护隐私；6、尊重意味着真诚，7 无法接纳求助者可转介。热情：1、始终都应对求助者充满热情、耐心，不厌其烦的帮助求助者；
3、2、应该真正热情的帮助求助者表达；3、通过倾听和非言语行为，表达热情，不因求助者表达的内容批评指责求助者；4、当遇到阻碍咨询的因素时，更应对求助者表现出热情和耐心；5、在求助者出现反复时应耐心，不急躁，不厌其烦，热情帮助求助者。真诚：1、真诚不等于实话实说；2、真诚应该实事求是；3、真诚不是自我发泄；4、表达真诚应该适度；5、真诚还体现在非言语交流上；6、表达真诚应考虑时间因素；7、真诚体现在咨询师的坦诚上。共情：咨询师应从求助者而不是自己的角度来看待求助者及其存在的问题；2、咨询师的共情不是要求必须有与求助者相似的经历感受，而是能设身处地的理解；3、表达共情应因人而异；4、表达共情应把握时机
4、，共情应适度；5、表达共情要善于把握角色；6、表达共情要善于使用躯体语言；7、表达共情要考虑求助者的特点与文化特征；8、咨询师应验证自己是否与求助者产生共情。积极关注：1、积极关注是辩证、客观的看待求助者；2、积极关注是帮助求助者辩证、客观的看待自己，发掘自己内在的潜能与资源；3、应避免盲目乐观 4、应避免过分消极；5、尊重事实，实事求是；6、积极关注的目的是促进求助者自我发现与潜能开发，达到心理健康地全面发展，这也是咨询的最高目标。制定个体心理咨询方案一、商定咨询目标（属于心理学范畴，积极地，具体或量化的，可行的，可以评估的，双方接受的，多层次统一的）1、找出求助者的主要问题 2、确定从哪个
5、问题入手 3、双方商定咨询目标 4、咨询目标整合二、商定咨询方案1、划分咨询阶段（诊断阶段、咨询阶段、巩固阶段）2、制定咨询方案（咨询目标，咨询的具体心理学方法或技术的原理和过程，咨询的效果及评价手段，双方各自特定的责任、权利和义务，咨询的相关费用，其他问题及有关说明）咨询双方特定的责任、权利、义务求助者：责任：1、向咨询师提供与心理问题有关的真实资料；2、积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法；3、完成双方商定的作业。权利：1、有权利了解咨询师的受训背景和职业资格；2、有权利了解咨询的具体方法，过程和原因；3、有权利选择或更换合适的咨询师；4、有权利提出转介或终止咨询；5、对咨询方案的内容
6、有知情权、协商权和选择权。义务：遵守咨询机构的相关规定；2、遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；3、尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知咨询师。咨询师：责任：1、遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规；2、帮助求助者解决心理问题；3、严格遵守保密原则，并说明保密意外。权利：1、有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料；2、有权利选择合适的求助者；3、本着对求助者负责的态度，有权利提出转介或终止咨询。义务：1、向求助者介绍自己的受训背景，出事营业执照和执业资格等相关证件；2、遵守咨询机构的有关规定；3、遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；4、尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况
7、提前告知求助者。实施咨询方案1、 调动求助者的积极性；2、对求助者启发、引导、支持、鼓励；3、客服阻碍咨询的因素。参与性技术（倾听技术、开放式提问技术与封闭式提问技术、鼓励技术、重复技术、内容反映技术、情感反应技术、具体化技术、参与性技术、非言语行为的理解和把握）影响性技术（面质技术、解释结束、制导技术、情感表达技术、内容表达技术、自我开放技术、影响性概述、非言语行为的应用）放松疗法（鼻腔呼吸放松法、腹式呼吸放松法、肌肉放松法）1、 咨询师介绍原理；2、咨询师进行示范指导；3、强化求助者的联系。阳性强化法：1、明确目标行为；2、监控目标行为；3、设计敢于方案，明确阳性强化物；4、实施强化；5、
8、追踪评估；（注意事项：目标行为单一具体，阳性强化应该适时、适当，随时间进程，强化物可由物质刺激变为精神奖励，待目标行为固化为习惯后，最终可撤销强化物。 ）行为矫正的常用方法：增强法、惩罚法、消退法、代币管制法建立新行为常用技术：行为塑造技术、行为渐隐技术合理情绪疗法（埃利斯 20 世纪 50 年代）：1、心理诊断阶段，明确求助者的 ABC；2、领悟阶段；3、修通阶段；4、再教育阶段。克服阻碍咨询的因素：识别和处理多话（咨询师：咨询师有感而发的宣泄，咨询师的评价，咨询师的逻辑能力欠缺；求助者：宣泄型，倾吐型，癔症型，表现型，表白型，掩饰型，外向型）识别和处理沉默现象（求助者：怀疑型，茫然型，情绪
9、型，思考型，内向型，反抗型）识别和处理依赖表现（咨询师务必向求助者讲清心理咨询的性质、发生效果机制，使求助者对心理咨询有正确的认识，对咨询效果有理性的期待；咨询师对求助者的依赖要及时发现、及时处理，一旦出现依赖，咨询师应鼓励求助者自己进行探索，自己努力来解决自己的问题；咨询师必须坚持正确的咨询理念，以促进求助者的心理成长）识别和处理移情现象（咨询师要学会区别移情与依赖；精神分析理论十分重视移情，认为移情再现了求助者往年尤其是儿童时期生活的某种情感，这种情感长期被压抑着而无处释放，甚至成为心理问题的一个“情结” ；出现移情是心理咨询过程中的正常现象，透过移情，咨询师可以更深入，准确的认识求助者，
10、并运用移情帮助求助者宣泄情绪，引导其领悟；如果求助者对异性咨询师产生正移情，咨询师不必害怕，应该婉转的向对方说明这是心理咨询过程中可能出现的现象，但这不是现实中的正常的、健康的感情，要求策略的、果断的、急躁的处理）识别处理阻抗现象（讲话程度上的阻抗、讲话内容上的阻抗、讲话方式上的阻抗、咨询关系上的阻抗。处理：通过建立良好的咨询关系解除求助者的戒备心理；正确进行诊断和分析；以诚恳的态度帮助求助者正确地对待阻抗；使用咨询技巧突破阻抗）阶段小结与效果巩固：1、每次咨询效果的小结；2 商讨下一部咨询的任务；3、布置家庭作业；4、正式与处理咨询中的反复现象；5、处理咨询实务。咨询效果的评估：1、咨询效果
11、评估可以再咨询的任何时间进行；2、咨询效果评估应围绕咨询目标展开，只有实现咨询目标，才是咨询效果的直接体现；3、咨询效果评估的维度（求助者对咨询效果的自我评估；求助者社会功能恢复的情况，求助者周围人士特别是家人、朋友等对其的评定；求助者咨询前后心理测量结果的比较；咨询师的观察与评定；求助者某些症状的改善程度） ；4、咨询效果的阶段性、全程性分析心理咨询方面有效地共同因素：1、咨询师与求助者之间建立的和谐、信任的咨询关系，这是最基本的共同特点；2、求助者的强烈求治动机、积极态度，自己探索和改变的信心和自觉性；有一套双方相信的理论和方法；咨询师本身的特征；促进求助者的认知改变、情绪调节、行为改善。
12、咨询关系的匹配和转介处理：1、选择合适的咨询对象（动机正常、人格正常、信任度高、行动自觉、匹配性好、智力正常、年龄适宜、内容合适） ；2、判断求助者是否适宜自己咨询（欠缺型、忌讳型、冲突型） ；3、对咨询关系不匹配的处理（调整咨询关系的匹配程度；在无法实现匹配的情况下转介） （转介应注意：应当事先征求求助者的意见并说明理由；咨询师应该向求助者介绍新咨询师的基本情况，尤其是专业特长；在转介时可向新的咨询师详细介绍求助者的请款，提供自己的分析和看法，但不宜泄露求助者处于对自己的信任而提供的隐秘，否则就是对求助者不尊重；如有必要，原咨询师可以与新咨询师交流，包括咨询情况，这属于职业的交流，但一般不得
13、干预新咨询师的咨询活动）咨询关系的结束：1、确定咨询结束的时间；2、全面回顾和总结；3、帮助求助者运用所学的方法和经验；4、让求助者接受离别。MMPI： Hs 疑病量表；D 抑郁量表；Hy 癔病量表；Pd 社会病态量表；Mf 男子气-女子气量表；Pa 偏执狂量表；Pt 精神衰弱量表；Sc 精神分裂量表；Ma 轻狂躁量表；Si 社会内向量表；Q 不能回答的问题； L 说谎分数；F 诈骗量表；K 矫正分量表。K 分矫正：Hs+0.5K、Pd+9.4K、Pt+1.0K 、Sc+1.0K 、Ma+0.2KT=50+10（X-x ）SD 16 岁以上 有能力+ 配合的前提下 13-16 也可16PF:A
14、 乐群性；B 聪慧性；C 稳定性；E 恃强性；F 兴奋性；G 有恒性；H 敢为性；I 敏感性；L 怀疑型； M 幻想性； N 世放性；O 忧虑性；O1 实验性；O2 独立性O3 自律性；O4 紧张性标准 10 分 5 ，1.5 （初中以上皆可） EPQ：E 内外向；N 神经质； P 精神质；L 掩饰性 分成人、幼年（7-15）SCL-90：五级评分，没有-严重；总分超过 160 分或阳性项目数超过 43 项，或任一因子分超过 2 分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。各因子名称：1 躯体化；2 强迫症状；3 人际关系敏感；4 抑郁；5、焦虑；6、敌对；7、恐怖；8、偏执；9、精神病性；10 其他S
15、DS：4 级评分，20 项 10 正 10 反；总粗分 x1.25=标准分；分界值 53 分，53-62 轻抑郁，63-72 中抑郁，72 以上重抑郁； 用于成年人，带严重阻滞症状的成年人评定困难。SAS：4 级评分，20 项，15 正 5 反；总粗分 x1.25=标准分；分界值 50 分，50-59 轻焦虑，60-69 中焦虑，69 以上重焦虑；焦虑视神经症的共同特征，在各类神经症鉴别中作用不大。生活事件量表 LES：0-4 五级评分，95%正常人一年内 LES 分不超过 20；99% 不超过 32社会支持评定量表 SSRS；应对方式问卷 CSQ 六因子：退避、幻想、自责、求助、合理化、解决问题；
