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1、光合作用的探究历程,更多资源,问题1：植物为什么会生长？,古希腊亚里士多德： 认为：根吸收土壤中的养分 土壤减少的重量=植物增加的重量,五年后,1642年，海尔蒙特实验,柳树增重74.47kg 土壤减少0.06kg,结论：植物增重主要来自水分,讨论：实验的不足在哪里呢？,没有考虑到空气的影响,问题2：植物放出氧气之谜？,结论：植物能够净化空气,不足：没有考虑到光照的影响。,明确：绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳,结论：光照是植物能够更新空气的条件,1779年，英格豪斯实验,1785年，发现了空气的组成,结论：光合作用的产物是淀粉，需要光,问题3：植物进行光合作用的条件、场所和产物分
2、别是什么？,思考 :,1为什么对天竺葵先进行暗处理？,2为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？,3这个实验说明了什么问题？,暗处理是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。,部分遮光部分曝光，是为了进行对照。,碘遇淀粉变蓝，结果证明绿叶在光下制造了淀粉。,水 绵,水绵是常见的淡水藻类 每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞连接而成。 水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。,1880年，恩格尔曼实验,极 细 光 束,黑暗中,光照下,恩格尔曼实验示意图,结论：叶绿体是进行光合作用的主要场所,思考：,1为什么选用水绵做为实验材料？,2为什么选用黑暗并且没有空气的环境？,3为什么先用极细光束照射水
3、绵，而后又让水绵完全曝露在 光下？,因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，而且螺旋分布于细胞中，便于进行观察和分析研究。,为了排除实验前环境中光线和氧的影响，确保实验的准确性。,先选极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了实验结果完全是光照引起的，并且氧是由叶绿体释放出来的。,问题4：释放的O2 来自于H2O还是CO2？,广告：同位素标记法 课本P102,结论：光合作用释放的氧全部来自水。,20世纪40年代 卡尔文实验,有机物是如何合成的？,结论：卡尔文循环,原料/条件 场所 产物 海尔蒙特(van Helmont) 普里斯特利（J.
4、Priestley） 英格豪斯（J. Ingen-housz） 萨克斯（J. von Sachs） 恩吉尔曼（C. Engelmann）,H2O,淀粉,叶绿体,（阳光）,O2,CO2,结论：色素具有选择吸收光能的作用,分光仪,色素的种类和作用,究竟是怎样确定色素的种类的呢？,实验,植物的叶色是各种色素的综合表现，其中主要决定于叶绿素和类胡萝卜素含量的比例。,更多资源,1938，美国科学家 鲁宾和卡门,H2O C18O2,H218O CO2,O2 O2 O2,O2 O2 O2,O2 O2 O2,O2 O2 O2,O2 O2 O2,O2 O2 O2 O2,O2 O2 O2 O2,18O2 18O2 18O2,18O2 18O2 18O2,18O2 18O2 18O2,18O2 18O2 18O2,18O2 18O2 18O2,18O2 18O2 18O2,
