2011-2012学年教师教学常规实施细则

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1、1东峤中心小学关于教学常规工作管理实施细则的意见及评估说明（2011-2012 学年）为了扎实推进课程改革，规范教学行为，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，根据福建省小学教学常规管理的若干意见和莆秀教200641 号秀屿区小学教学常规管理的实施意见（试行）的通知精神，充实完善我校制定的东峤中心小学教学常规管理工作评估方案 ，现对教学常规管理提出以下要求。一、课前准备（一）学期教学计划的编制。要求：1、认真学习课程标准，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议，通读全册教材，了解教材编写意图以及在学段中所处的地位和作用。2、分析学生的情况，制定相应的措施，安排好教学进度。3、重视安

2、排好综合实践活动，学科评价方案和教学改革试验等内容。新学期开学前，编制学期教学计划。学期教学计划项目一般有：班级学生概要分析；学期教学总体要求；教学具体措施方案；学困生情况分析及转化措施、优秀生情况及提高措施；教学进度（中心小学有统一安排的，可以不另写）。共 4 分，每一个内容各 1 分，内容不具体或简单的酌情扣分。（二）课程资料的开发利用。要求：1、通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需要加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。2、教师广泛参阅各种书刊资料、网络资源，制作教具、课件等服务教学。3、充分开发校内外资源（图书室、实验室、专用教室、企业、社区、

3、自然界等）做到有计划安排，有过程记录。按照国家基础教育课程改革的新要求，学校和教师都要要积极开展并合理利用校内外课程资源。（三）课堂教学设计。要求：1、根据课程标准、教材特点以及学生实际，从三个维度确定具体的教学目标。2、整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系。3、教学步骤设计要体现教学方式和学习方式的改革，加强教学反思，有教学随笔或教学后记。2备课：每位任教教师要根据班级学生实际，按教学进度提前一周备好课，写好教学预案或标注教本，不能临教临备，更不能教后补备；各小学要强化集体备课管理，每周四晚上为集体备课、业务学习时间，各教研组（备课组）要组织教师集体备课、遵循“集体

4、备课、互相协作、资源共享、个人增减”形式，同年级教师应按教学进度共同研究课标、教科书，由 1 人执笔，详记知识点所处的位置、重难点等，可对有争议的部分及较复杂的习题进行辨析。按要求，上课时必须带教案进课堂。学科 年级 编 写 内 容 编 写 要 求低年级1、1 节拼音课(一年级上学期) ；1 节识字课；2 节阅读课；1 节古诗；1 节口语交际；1 节写话课( 一年级上学期除外)；1节语文园地。书写不少于 8 课（完整课时） 。2、教师必须全面考虑“三维目标” ，根据教学中的实践，准确把握课程标准精神，每学期精写 3 篇有份量、有质量、有价值的课后反思。语文科中高年级2 节精读课文；1 节略读课

5、文；1 节口语交际；1 节语文实践；1 节古诗教学；1 节习作指导课；1 节习作评改课。教学反思同上。教案设计要先阐明设计理念。教学目标要体现三维目标，要有教学重难点、教具准备、课时安排、分课时目标、板书设计，要创造性地处理教材和安排教学流程，要立足学生的长远发展，注重学法渗透，注重积累和运用，要有自己的见解，不得照抄教案集。教案本应有首页“目录” 。目录页应有序号、单元组、课题、课型、页码等。语文专任教师课本标注要求课题类型 标注项目及要求课时教学目标，列出每课教学重难点，要切合班级学生实际。简单列出教法学法。设计课堂讨论的问题，预设学生质疑内容。布置积累或背诵要求：精读课文主要的好词佳句、

6、好段；略读课文主要是优秀课外诗词、阅读作品。阅读课文其它需要标注的由教师自行掌握。习作 标注习作目的、题目分析、教学法。3口语交际（综合性学习）课教学目的、基本步骤、学生课堂口语表现（语文实践活动表现）情况等。学科 年级 编 写 内 容 编 写 要 求数学科1、按单元每单元精写 1 课时，除新授课外，每学期练习课、复习课、实践活动课应各有 1 课时。 （跨年段任选一个年级写）其余的可在课本上标注。标注应写明课时教学目标，其它内容如重难点、关键点、教学具、教学法、活动预设、习题解疑等可根据需要标注2、每学期独立精写 3 篇有份量、有质量、有价值的课后反思。写清教学内容、教学目标、教学重难点、教具

7、、学具准备、教学程序（含教学步骤，课堂小结，作业设计）板书设计、教学反思或教学随笔。要求体现新课程理念。教案本应设有首页“目录” 。目录页应有序号、单元组、课题、课型、页码等。综合科1、按年级均分穿插编写，每周 1 课时。反思每学期写 6 课时，每课时字数在 400 字左右。其它的标注在课本上。2教案本应有首页“目录” 。目录页应有序号、单元组、课题、页码等。评估说明1、教学预案（8 分） 。按学科要求的类型并按时稍提前编写，少一种类型的扣 2 分，少编写一课时扣 12 分（按要求篇数均分而定） 。预案本封面要写明学校姓名、任教班级、学科、时间，项目不齐全的扣0.52 分（即少一项扣 0.5

8、分） 。内容要写出教学内容、目标、重难点、教学具准备、课堂教学预设程序、活动形式、板书设计等。内容不齐全的，内容过分简单的每课时扣 0.51 分，使用旧教案不得分。2教本标注（9 分） 。除详写预案以外的课时按需在教本上标注教学目标、重难点、教学法、师生活动形式内容、习题解疑等，少标注一课时扣 0.2 分，标注过简的酌情扣分。使用旧标注的扣 6 分。3教学反思（3 分） 。每学期精写 3 篇写出有有份量、有质量、有价值的独立课后反思。少一篇反思扣 1，反思不能体现预设教案得失的，每一课时扣 0.10.5 分。二、课堂教学4（一）课程计划的实施。要求：1、根据省颁课程计划编排课程表，不随意增减课

9、时。2、创造性地实施课程标准，使用教材。上好活动类课程，组织好学生的综合实践活动。实施课程标准，使用教材，上好每一节课。（二）教材、资料的使用。要求：1、创造性地使用教材和教学指导用书，变教教材为用教材，实现各种教学资源的有机整合。2、积极编写教学资料，为综合实践活动和校本课程服务。用好教材，开发校内外教学资源，编写校本课程乡韵 。（三）学生主体地位的确立。要求：1、在教学活动中，体现自主、合作、探究与体验，提高学生自主发现问题和解决问题的能力。2、关注个性，因材施教，动态生成，促进每个学生发展。（四）教学行为的规范。要求：1、教师必须做到语言健康、行为文明、善于激励学生。课堂上，师生一律讲普

10、通话。准时上下课。2、书写规范工整，演示操作熟练，善于运用现代教育技术。3、不迟到、不拖堂、不会客，不看与上课无关的书报，不得带手机进教室。尊重学生，严禁体罚和变相体罚学生。规范教学行为，提高课堂教学质量。评估说明：省颁课程计划、实施（5 分）按要求开齐上足，少一课时扣 0.1 分，兼任学科少上一个学科扣 2 分，上不足功课的每个学科扣 0.51.5 分。 （少上一课扣 0.1 分）三、作业批改与辅导（一）作业布置与批改。作业必须按进度及时布置，并批改订正，作业簿封面要填写齐全（包括校名、班级、姓名）作业书写要求端正、整齐保持整洁，语文作业统一不用改正纸涂改液，培养良好的书写习惯，导学练习批改

11、要及时，要一题一题批改，不能一个大钩完事，必须用红笔批改；作业中的错处要批示并让学生订正，批改符号要规范，对作业中的错误能及时发现，并做记号，有二次批改痕迹；每次批改要注明日期，评出等级（优、良、及格，须努力） ，提倡写激励性的评语。5学科 年级 内 容 批 改 要 求拼音本(一年级上册)生字本一、二年级用写字本（征订本） ，上学期拼音簿，写铅笔字每天书写 1/2 课，按课时进度全面批改。每月至少 16 次。指导丛书做到每课时按组内轮流批改。每次不少于 10 人，20人以下班级全部批改，且每次批改要有标记。一年级学生合作批改能力尚未形成，可由教师全批，有利于面批反馈，逐步培养学生自评互评能力。

12、写话本从二年级开始写话，内容可以摘抄优美句段，造句（每次至少 2 句） ，连句，看图写话等。 （每周 1-2 次不雷同全面批改，要有日期、等级）语文科低年级综合性学习作业 按语文园地中“展示台”的要求完成，收齐材料备查，可不批改。写字本中高用写字年级簿，写钢笔字每天书写中楷 1/2 页，每月 16 次；五、六年级毛笔字每周两次，每次大楷半页，钢笔字、毛笔字合计每月不少于 16 次。每课时批改一次，全批。指导丛书 同 低 年 级语文科中高年级积累本统一使用明行本，每周至少 1 次，注明时间，每周至少积累课内好词 5 个，好句 2 个，课外积累要涵盖诗词、名言、谚语、歇后语、成语、好句、好段，不必

13、批改。6习作本批改除对字词句批改外，还写出旁注、眉批和总评，提倡面批，有激励性语言。三年级以上习作批改仍采取按单元精批细改 1/2 以上（不少于 20 人，20 人以下的班级全部批改） ，其它的要指导学生互相批改，但教师必须给予定出等级并批注标签式总评，每篇作文都要评讲。三年级上学期可由教师全部批改并循序渐进，培养学生自评修改能力。语文实践活动材料1、综合性学习作业（语文园地中的“展示台”的语文实践活动材料收齐备查，可不批改） ；2、四至六年级要求每生每月完成一张手抄报（8 开单面） ，有主题、主办对象，可不批，须在左上角注明班级、姓名、出刊日期。日记 三至六年级要求学生写日记，每周 1 篇，

14、学生互批互改，要有等级、日期。课本作业 课本上的练习要及时按课时全做全改，学生要订正后由教师补批（一、二年级） 。低年级指导丛书指导丛书要按课时轮流及时批改，每次不少于 10人， （20 人以下的班级全部批改）且每次批改的对象要有标记，一年级可由教师全批，有等级日期，逐步培养学生自我评价和相互评价的能力。作业簿 （北师大版可做在课本上）作业簿按课时及时批改，学生订正后补批，部分题目（如空间与图形部分）可直接做在课本上并进行批改。每周 4 教时的不少于三次。每周 5 教时的4 次。做在课本上只要全做就可以，不强调次数。作业批改后建议教师写“作业批改登记” ，记录有特色的解法，有创意的思路，普通存

15、在的问题等，便于及时向学生反馈分析，且能积累教学经验。数学科 中高年级指导丛书 同低年级7综合科作业簿1美术科作业要每课一次，全批改有等级有日期。2英语科作业每周一次，要全面批改评等级签日期。3音、体、美专职教师要有兴趣小组名单及活动计划、活动记录，每周至少 1 次，要素要齐全，包括（时间、地点、指导教师、参加对象、活动内容、活动过程等）8评估说明1数学作业本（17 分） 。要求布置适量作业，及时全面批改，一律要用红笔，每次评出等级，注明日期。学生错误之处，先做记号，然后学生订正，再由教师补“”肯定。少布置，批改一次扣 1 分，扣完15 分为止。没订正或无补批的每处扣 0.1 分，封顶 3 分

16、。错批每处扣0.5 分，封顶 5 分。作业量过少的每次扣 0.2 分，封顶 5 分。2 指导丛书 （语 12 分、数 16 分） 。按学生小组批改 12 人，评出等级，签注日期，每课时批改不少于 10 人， （20 人以下的班级全部批改）要轮流均分批改。要用粘贴色纸等标注区分每次教师批改的本册。其余的由小组长组织在组内合作批改。错处先做记号，生订正后补“” ，师少批改一次练习扣 1 分，少批一人扣 0.2 分，扣完为止。错批每处扣 0.5 分，封顶 5 分。小组没有合作批改的（或自批自改）每练习扣 0.5 分，封顶 5 分。教师全批改的扣 24 分，一至三年级的扣 2 分，四至六年级的扣 34 分。教师板解后批阅的扣 5 分。3习作（写话） （10 分） 。每单元一次，少一次扣 2 分。学生抄袭范文教师无指导的每人次扣 1 分。每次精批细改班级总人数的二分之一，学生要轮流批改