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1、九、 亲 近 大 海 (统计与可能性)单元名称九、亲 近 大 海 (统计与可能性)教学建议教材分析本单元是在学生学习了简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理的过程，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题的基础上学习的，是 进一步学习统计知识的基础。此外，对可能性知识的学习，是学生今后学习概率知识的基础。 学情分析在一年级统计基础上学习。让学生初步学习收集整理、归纳、统计的能力，体会数学在实际生活中的应用。单元教学目标1.会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表，根据统计的结果提出问题、解决问题或提出建议。2. 初步了解事件发生的确定性和不确定性，形成实事求是的态度和爱思考、爱
2、动脑的习惯。重点难点教学重点是按不同的标准对事物进行分类统计。教学难点一是在分类统计时找到不同的分类标准，二是对事件发生可能性的理解。单元知识结构信息窗 1 1 课时自主练习 1 课时信息窗 2 1 课时自主练习 1 课时教学方法操作法、观察法、讲解法、小组讨论法单元教学进度授课安排时间 教学内容 课时信息窗 1 1 课时自主练习 1 课时信息窗 2 1 课时自主练习 1 课时课题 九、亲 近 大 海 (统计与可能性) 案序 教学内容 信息窗 1 课型 新授教学目标知识与技能：1、能够学会使用不同的分类方法对事物进行统计。2、能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。能根据统计表提出问题。
3、德育目标：认识到统计的价值，感受到统计对生活的影响。重点难点 能利用身边实际例子提出问题和回答问题课前准备 多媒体课件 导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计一 、激趣谈话：引导学生看情景图提问：你发现什么数学信息学生讨论交流，让学生深入的讨论。 畅所欲言。汇报讨论结果二、探究新知：你还有能用什么方法进行统计。小组合作讨论交流1、正在游泳的有多少人呢？ 根据情况记下来师生评议。初步了解统计2、海面上有多少只船呢？鼓励学生用自己独到的见解分类统计。展示统计结果类别 合计 男生 女生人数 师生评议三、巩固新知：完成自主练习第一题，用学过的方法来统计班内人数。展示统计结果师生评议拓展延伸：这节课你
4、有什么收获？请用今天学到的知识，试着统计一下生活中自己遇到的事。板书设计类别 合计 男生 女生人数 教后记：通过本节课的学习学生能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。能根据统计表提出问题。课题 九、亲 近 大 海 (统计与可能性) 案序 教学内容 课本 102 页自主练习 课型 练习教学目标知识与技能：1、能够学会使用不同的分类方法对事物进行统计。2、能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。能根据统计表提出问题。德育目标：认识到统计的价值，感受到统计对生活的影响。重点难点 能利用身边实际例子提出问题和回答问题课前准备 多媒体课件 导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计、 填表仔
5、细观察图，再填表种类 合计 月季 太阳菊朵数颜色 合计 红的 紫红的朵数、 一共用了多少块积木？我们分类统计一下吧颜色 合计 红 黄 蓝块数学生独立填一填你还能怎样分类统计？小组讨论，画表统计形状 合计 三角形 长方形 圆形个数、 统计本班学生的情况按年龄分类统计年龄 合计 6 岁 7 岁 8 岁 9 岁人数按男生、女生分类统计性别 合计 男生 女生人数学生小组合作统计学生汇报，集体交流四、看花灯先观察图片种类 合计 动物灯 植物灯 数字灯数量（只）板书设计种类 合计 月季 太阳菊朵数颜色 合计 红的 紫红的朵数教后记：课题 九、亲 近 大 海 (统计与可能性) 案序 教学内容 课本 104
6、页信息窗 2 课型 新授教学目标知识与技能：1、初步体验有些事情的发生是确定的，有些是步确定的。2、能结合已有的经验对事情发生的可能性进行判断，并简单第说明理由。德育目标：在判断可能性的过程中，发展逻辑思维能力，培养合作交流的意识重点难点巩固对可能性的认识，能够多角度的思考生活现象，能用“ 一定”“ 可能”“不可能”来描述生活中的 现象。课前准备 多媒体课件 导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计一、游戏激趣，谈话导入 二、活动体验，自主探究 1、师生共同体验“一定”、“不可能”师：我这有一个神秘的盒子，里面装着一些彩球，都有可能是什么颜色的呢？，谁来摸一个给大家看看？指名摸球，其他学生交流
7、自己的想法。小结：正像你们所说的,这个盒子里都是粉色的球，任意摸一个，摸出的一定是粉色球。（板书：一定） 师：在这个都是粉球的盒子里，有可能摸出你们刚才所说的黄色的球吗？为什么？ 小结：是呀，正因为这个盒子里没有黄色的球，任意摸一个就不可能是黄色的。（板书：不可能）2、小组合作，体验“ 可能”。师：大胆的想像如果盒子里粉球黄球的个数同样多，那摸到粉球、黄球的次数会怎样？你想说什么？学生回答并简单地说明理由。三、联系生活，学以治用 1、在我们的日常生活中，也存在着许多可能性的问题，有些事情是一定会发生的，有些事情是不可能发生的，还有些事情是不能确定的。学生联系生活实际进行交流。下面我们来做个小练
8、习。 2、像这样的例子有很多，你能说说吗？ 学生对整节课的学习内容作简要回顾整理。四、总结全课谁来说一说这节课你有哪些收获？能用自己的话进行简单总结，并对自己这节课的表现做出评价。板书设计一定不可能教后记：课题 九、亲 近 大 海 (统计与可能性) 案序 教学内容 课本 105 页自主练习 课型 新授教学目标知识与技能：1、初步体验有些事情的发生是确定的，有些是步确定的。2、能结合已有的经验对事情发生的可能性进行判断，并简单第说明理由。德育目标：在判断可能性的过程中，发展逻辑思维能力，培养合作交流的意识重点难点巩固对可能性的认识，能够多角度的思考生活现象，能用“ 一定”“ 可能”“不可能”来描
9、述生活中的 现象。课前准备 多媒体课件 导学过程讨论记录导学过程设计一、在（ ）里填“一定”“不可能 ”“可能”太阳从东方升起 （ ）鱼离开水能继续生存 （ ）今天下雨 （ ） 明天的比赛我得第一名 （ ）学生独立完成集体订正二、小组活动互相说一说，哪些事情一定发生，哪些事情不可能发生，哪些事情可能发生对意见不统一的说法再讨论导学过程设计三、统计先观察图中有什么再填表统计种类 合计辆数如何分类统计呢？ 自己独立完成，对不会写的字查字典或问问小组成员。说一说自己的想法、 课件出示习题从下面 6 个盒子中分别摸出一个球，会有怎么样的结果？连线10 个黄球 5 个白球 5 个黄球 2 个白球 8 个红球一定是黄球 可能是黄球 不可能是黄球10 个白球 6 个黄球 4 个红球 10 个红球学生连线，说一说自己的想法五、按要求涂一涂 1、 一定能摘到红苹果2、可能摘到红苹果3、不可能摘到红苹果小组交流说一说应该怎样涂学生动手涂一涂我学会了吗1、先观察图片，分类统计上面的动物2、判断下列事件哪一些一定发生，哪些可能 发生，哪些不可能发生。板书设计1、 一定能摘到红苹果2、可能摘到红苹果3、不可能摘到红苹果教后记：通过本单元的学习学生能结合已有的经验对事情发生的可能性进行判断，并简单第说 明理由。
