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1、七、制作标本表内除法单元教学内容：青岛版二年级数学上册第 7292 页第七单元制作标本表内除法单元教材分析：本单元是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础，是本册教学的重点内容。所编排的知识结构较传统教材有很大的改变，知识跨度比较大。本单元设有五个信息窗。第一个信息窗是借助学生熟悉的采集动植物标本的活动，引导学生提出并探索用 25 的口诀求商。第二个信息窗是在参观蝴蝶标本的情境中，体会乘除法之间的关系。第三个信息窗是前两个信息窗的延续，学生在采集和参观之后，亲自动手制作动植物标本，学习用 69 的乘法口诀求商。第四个信息窗，创设了学生在海边采集
2、贝壳的场景，引导学生探索倍的意义，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。第五个信息窗通过学生制作贝壳标本，解决求一个数的几倍是多少的实际问题。单元教学目标：1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，逐步熟练地口算表内除法；初步认识“倍”，体会“倍”的意义。2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系。能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。 3、通过估算，发展学生的数感。 4、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题， 能利用有关倍的知识，解决问题。 5、在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。6、在解决问题的过程中，培养学生学习数学的兴趣。单元教学重点：在实际情境中，体会乘除法之间的
3、关系；能利用他们之间的关系解决相关的现实问题。单元教学难点:1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。2、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。单元教学的设计理念、方法、措施：本单元中教学内容要在解决实际问题中学习除法的计算方法，这样联系生活经验和已有知识，学会用乘法口诀求商，从而理解算法，提高解决问题的能力，培养学生数学意识。鼓励并落实学生的算式多样化，这样使学生多“创造”，运用已有的经验和知识，采用相应的策略，探索解决的办法，发展数学思考。提供学生探索交流的学习空间，在练习中为
4、学生提供大量的探索交流的机会和空间，如开放性问题等等。这样来逐步发展创新意识及对数学学习的情感。课时划分：信息窗 1采集动植物标本 2 课时信息窗 2观赏蝴蝶标本 2 课时信息窗 3制作植物标本 2 课时信息窗 4采集贝壳标本 2 课时信息窗 5制作贝壳标本 2 课时回顾整理 1 课时测试与讲评 2 课时第一课时 总第（ 40 ）课时课题：采集动植物标本用 2-5 的口诀求商教学内容：教材第 72-73 页。教学目标：1、结合具体情景，学习用 2-5 的口诀求商。2、经历用 2-5 的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力，学习认识除法竖式。3、在与同伴共同探讨计算方法的活动
5、中，培养学习数学的兴趣。教学重点及难点：学习用 2-5 的乘法口诀求商；认识除法竖式。教学准备教具准备： 课件、实物投影学具准备：学具盒预习要求：1、能熟练地背诵 1-9 的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。2、观察情境图，能找出图中相关的数学信息，会提出问题，并尝试解决所提出的问题。检查预习：检查口诀的背诵情况。教学过程：一、 创设情境，提出问题。同学们，你们去过郊外游玩吗？在郊外我们都可以干什么？（学生交流，交流完后课件出示在郊外的活动图片）。今天咱们就随着一群小朋友一起到郊外去看一看他们都在干什么，好吗？（教师出示情境图。）认真观察情境图，快来说一说你看到了什么？听到他们在说什么？学生在观
6、察图画的基础上可能回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个小女孩在采野花；小男孩说：我们 3 个人共捉了 15 只蝴蝶，小女孩说：我们 3 个人共采了12 片叶子；其中一个小女孩说：我采了 8 朵花，每种 2 朵（允许学生说出情景图中的其他信息）听了这些小朋友的话，你能提出什么问题？（学生可能提出的数学问题有：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花 ）同学们真棒，提出了这么多有价值的问题，我们现在就一个一个来解决。二、解决问题，合作探究。（一）解决问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？1、让学生完整地复述问题？2、你能用算式表示出来吗？学生说出算式：153，
7、教师板书。让学生说一说为什么这样列式？使学生进一步体会除法的含义。 3、探究算法：153 等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。（教师巡回指导 ，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况，）（让学生以小组为单位来说一说你们组想出了哪几种方法？）学生交流可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：（1）用小棒摆一摆；（2）用乘法口诀三五十五来计算。师小结算法：同学们刚才想了许多好的办法算出了 153 的结果。其实我们都是在想几个 3 是 15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。教师板书：三（五）十五 商是 54、今天我们就一起来学习怎么
8、样用乘法口诀求商。教师板书课题：用口诀求商师：你喜欢用哪种方法来计算？让学生说一说自己的看法，允许学生喜欢不同的方法。 （二）解决问题：穿红裙子的小女孩采了几种花？1、你能用自己喜欢的方法帮穿红裙子的小姑娘算算它采了几种花？列算式表示出来。学生回答：82=4（种）（让学生说说你是怎样计算的？还有不同的算法吗？）2、刚才没有用口诀来计算的同学，你现在来试试吧！计算除法，我们还可以把它写成竖式。教师边板书边讲解：先写被除数 8，再写 ，最后在 在的左边写除数 2，想 8 里面有几个 2？然后再在横线上写 4。 商除数2 被除数8 2 和 4 的积0 （除法竖式比乘法竖式要难，书写格式与加、减、乘法
9、不同，计算的过程也比较复杂，所以重点让学生理解除法竖式的书写格式和计算过程。）（三）解决问题：女同学平均每人采了几种叶子？刚才我们一起解答了 2 个问题，现在我把这个问题交给你们自己，小组同学互助解题。小组选同学在全班内交流汇报。三、自主练习。1、自主练习第 2 题。（这道题主要帮助学生巩固熟悉 25 的乘法口诀，为用口诀求商打好基础，所以教学时把它放在最前面，教师在课前把口诀写在卡片上或者制成课件，用“开火车”的形式进行。） 学生复习 2-5 的乘法口诀：二（）得六（）五十五（）四十二四（）十六四（）十二（）五十五（）四十二二（）得六 2、自主练习第 1 题师；这里有 15 个个小方格，请你
10、拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多。师：你有什么问题？生：每种颜色需要涂几个？让学生列出算式。你能用口诀来算出 155 等于几吗？用哪句口诀？商是几？如果用三种颜色涂一涂，每种颜色需要几个？（在计算这两道算式时有什么相同的地方？引导学生找出相同的地方。）3、自主练习 3 题同学们喜欢玩风车吗？这 3 个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算。看谁的风车转的最快！四、课堂总结。这节课大家都有哪些收获啊？起来说给大家听听，好吗？学生起来交流收获。限时作业：1、 用哪句口诀计算。153 口诀（ ） 124 口诀（ ）82 口诀（ ） 357= 口诀（ ）2、 计算。8
11、4 255 204 155 93 102 164 123 273 366 459 7283、 用竖式计算。162 153 244 第二课时 总第（ 41 ）课时课题：采集动植物标本用 2-5 的口诀求商的练习课教学内容：教材第 73-75 页。教学目标：1、能熟练地用 2-5 的口诀求商。2、结合具体情境进一步感知除法与其他运算之间的联系。3、在与同伴交流计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。教学重点：能结合实际运用除法解决问题。教学难点：结合具体情境感知除法与其他运算之间的联系。教学准备：课件、实物投影教学过程:一、基本练习。1、课前将乘法口诀制成课件，让学生用开火车的形式进行练习。（要求学
12、生非常熟练地说出 2-5 的乘法口诀。）2、这里有 15 个小方格，请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多。你有什么问题要问吗？请你用算式来表示一下。你能用口诀来计算 155 等于几吗？用哪句口诀？商是几？如果用 3 种颜色涂一涂，每种颜色涂的一样多，每种颜色需要涂几个？在计算这两道题时有什么相同的地方？3、教师利用学具盒充分的先演示变魔术的过程。例如：将 12 放进去，拿出 4；将 15 放进去，拿出 5。（提问：你发现了什么？引导学生发现每一组两个数的规律，进一步来解决其他的问题。）二、应用实践。1.同学们喜欢玩风车吗？这 3 个风车商都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶
13、快来算一算吧！看谁的风车转的快！2.老师要带领带大家去旅游，来到宾馆后要住房间，有点小难题，你能帮我解答吗？出示自主练习第 7 题。（学生先自己读题并思考理解题意，然后汇总解答。引导学生从不同的角度来学会解决问题。）3.请你来编一个小故事，但是有个小要求，要包含数学问题，你们能做到吗？出示：自主练习第 8 题同位互相编题，然后解答。4.刚才同学们的表现非常好，现在请同学们来闯关。出示：“聪明小屋”（学生先思考然后汇报自己的想法，有的学生会一个一个的数出来再判断第23 只纸鹤的颜色，再鼓励学生思考想出更合理的方法，运用找规律的方法，每 5只为一组，23 只是 4 组还余 3 只，也就是第 3 只
14、即可。所以第 23 只为蓝色纸鹤。）三、课堂总结：通过学习，你有什么收获？第三课时 总第（ 47 ）课时课题：观赏蝴蝶标本用一句乘法口诀计算一道乘法和两道除法。教学内容：教材第 76、77 页。教学目标：1、熟练运用乘法口诀解决除法问题。2、在用乘法口诀解决除法问题的过程中进一步感知乘除法之间的关系。3、在解决问题的过程中，培养学习数学的兴趣。教学重点：体会乘除法之间的关系。教学难点：熟练利用乘除法之间的关系解决实际问题。教具准备： 课件学具准备：学具盒预习要求：1、 查阅资料了解标本的制作过程。2、 根据上图能提出数学问题，并尝试解决。教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们为了让自己的标本制作的更加精致，今天他们去参观标本展，我们要和他们一起去你们高兴吗？瞧，你看到了什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？（学生可能回答：墙上挂着 5 件标本，每件标本用了 2 只蝴蝶。根据这些数学信息你能提出什么数学问题？）学生可能提出：图上的蝴蝶标本一共用了几只蝴蝶？二、解决问题，合作探
