《苏教版一年级数学下册全册教案集体备课 表格式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版一年级数学下册全册教案集体备课 表格式（91页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 新课标第一网不用注册，免费下载！新课标第一网系列资料 年 级 一 学科 数学 主备人课 题 十几减 9 复备人课 时 1教学目标1使学生经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减 9 计算方法，能正确计算十几减 9 的退位减法。2通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。3使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。教 学重难点理解和掌握“十几减 9”的计算方法。正确计算十几减 9 的退位减法教学准备学具教学过程
2、 个人复备一、创设情境，导入新课 w W w . X k b 1.c O m示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。 星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买 9 个桃。”问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？学生互相说图意。13 个桃，卖出 9 个，还剩多少个？全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板书算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从 13 个桃子里拿走 9 个呢？主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算 13-9。看谁的想法多。全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案： 方法
3、 A：一个一个地减。板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法 B：先以 10 里面去掉 9，再把剩下的 1 和 3 合起来是 4。板书：10-9=1 1+3=4 方法 C：先减 3，再减 6，得出 4。 13-3-6=4方法 D：想加算减。（因为 9+4=13，所以 13-9=4）小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。试一试。计算 12-9 和 16-9（“想想做做”第 1 题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法三、练习应用，巩固提高 新课标第一网不用注册，免费下载！新课标第一网系列资料 1、
4、“想想做做”第 1 题新- 课 -标-第- 一-网2、想想做做”第 2 题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果3、“想想做做”第 3 题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。4、“想想做做”第 4 题（小蚂蚁推木块）。1291091491891191991691391791595、出示算式：17-9 16-9 13-9 12-9 15-9 11-9 14-9 18-9 计算结果。计算你又发现了什么？最后让学生说说自己的想法。四、总结反思，拓展延伸提问： 今天这节课我们学会了什么？年 级 一 学科 数学 主备人 冯卫兵课 题 练习一（1）
5、 复备人课 时 2教学目标1通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减 9 的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。2在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为学习后续的内容作准备。3初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思想。教 学重难点教学重点: 进一步理解和掌握十几减9 的计算方法教学难点: 正确熟练地计算十几减 9的减法教学准备口算卡片，小棒教学过程 个人复备 新课标第一网不用注册，免费下载！新课标第一网系列资料 一、 计算方法练习1 、 9 根小棒 3 根小棒根据小棒的摆放提问：1 一共有多少根小棒？2 一共 12 根小棒，拿走 9 根，还剩几根？先列算式，在说说计算过程
6、，比一比2、20 以内加法口算练习。老师出示口算卡片，学生口答。3、谈话：上节数学课，我们学习了十几减 9 的减法，今天这节课，我们来做一些相关的练习。二、进行练习1、第 1 题： 新 |课 |标|第 |一| 网（1）出示第一幅图。提问：一共有 14 个球，装在盒子里 9 个，还剩下多少个？我们可以怎样算？（2）指名回答 149 的算法，说说计算的思考过程。（3）出示第二幅图，组织学生交流。（4）小结引导：比较分析不同的计算方法，看哪一种方法算得比较快。2、第 2 题：（1）学生先在书上填写答案。（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，
7、从中你发现了什么？根据学生的回答随机进行小结。3、第 3 题：（1）出示图。观察图，让学生说说图意？（2）全班练习：老师说出树桩上的数，学生说出减 9 的算式，并算出结果。（3）指名进行练习。（4）小结，对练习情况进行评价。4、第 4 题：让学生先在书独立完成，然后进行校对，统计做对做错的情况，对做错的题进行分析。三、总结评价今天这节课，我们对十几减 9 进行了练习，希望同学们课后也能多练习，争取以后看到这样的减法题，就能马上算出结果。年 级 一 学科 数学 主备人 冯卫兵课 题 练习一（2） 复备人课 时 3教学 1通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减 9 的计算方法，能正确熟练地进行相
8、关的减法计算。 新课标第一网不用注册，免费下载！新课标第一网系列资料 目标 2在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，进一步提高学生的计算能力。3在解决实际问题的过程中，使学生感受所学数学知识与实际生活的联系。教 学重难点教学重点：一步理解和掌握十几减 9的计算方法教学难点： 正确熟练地计算十几减9 的减法教学准备口算卡片教学过程 个人复备一、复习1、看图写算式。2、填空。9+（ ）=14 9+（ ）=1714-9=（ ） 17-9=（ ）9+（ ）=13 9+（ ）=1613-9=（ ） 16-9=（ ）3、口算卡片二、练习1、第 6 题（1）课件出示题目，理解题目的意思。（2）同桌进行
9、比赛，看谁算得快。每人选做一行，然后交换。（3）校对，有错误的说说计算过程和顺序。2、第 7 题（1）观察图，看图说说图意。w W w . X k b 1.c O m要说出括号线表示什么？问号表示什么？怎样列式计算。 新课标第一网不用注册，免费下载！新课标第一网系列资料 （2）学生在书上完成算式。（3）指名回答校对。3、第 8 题（1）课件出示题目。（2）让学生先数一数，然后在书上填一填。（3）看着图练习说图右边的三句话。（4）列式计算 三、总结评价说说练习后有什么收获。四 补充题年 级 一 学科 数学 主备人 冯卫兵课 题 十几减 8、7 复备人课 时 4教学目标1、经历从实际情景里提出并解
10、决问题的过程，理解十几减 8、7 的计算方法，能比较熟练地计算十几减 8、7。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用教 学重难点能比较熟练地计算十几减 8、7。理解十几减 8、7 的计算方法。教学准备挂图，学具教学过程 个人复备 新课标第一网不用注册，免费下载！新课标第一网系列资料 一、创设情境，提出问题出示图谈话：请同学们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？引导学生说出：共有 15 把号，拿走 8 把，还剩多少把？怎样列式？根据回答板书：158=你想怎样计算呢？二、自主探索，领悟算法讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样
11、摆、怎样算？（学生摆学具）小组汇报：你是怎样算的？结合学生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+（ ）=15 8+（7）=15这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？试一试。书上 P5 试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。三、巩固应用，深化拓展1、做“想想做做”第 1 题。（1）引导学生看图，说图意。（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。2、做“想想做做”第 2 题。让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。3、做
12、“想想做做”第 3 题。先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。4、做“想想做做”第 4 题。学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。5、做“想想做做”第 5 题。游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。（1）小组合作口算。（2）比较十几减 8 和十几减 7 的相同点和不同点。四、总结评价，点拨学法师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是 新课标第一网不用注册，免费下载！新课标第一网系列资料 怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。 （根据学生回答，板书：十几 8、7） 年 级 一 学科 数学
13、主备人 冯卫兵课 题 练习二（1） 复备人课 时 5教学目标1、通过不同形式的练习，巩固十几减 8、7 的计算方法，能正确熟练地进行计算。2、帮助学生形成计算技能，提高口算水平。3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。教 学重难点教学重点：巩固十几减 8、7 的计算方法。教学难点：巩固十几减 8、7 的计算方法。教学准备小棒 口算卡片教学过程 个人复备 新课标第一网不用注册，免费下载！新课标第一网系列资料 一、计算方法练习1 、 7 根小棒 6 根小棒让学生说说图画的意思。根据小棒的摆放提问：（ 1） 一共有多少根小棒？（2）一共 12 根小棒，拿走 9 根，还剩几根？先列算式，根据算式
14、写出计算过程，并且写出得数。说给旁边的小朋友听2、20 以内加法口算练习。12-9 15-9 13-9 17-912-8 15-8 13-8 17-812-7 15-7 13-7 17-73、填数计算。8+（ ）=14 7+（ ）=1414-8=（ ） 14-7=（ ）7+（ ）=12 9+（ ）=1212-7=（ ） 12-9=（ ）二、进行练习1、第 1 题：（1）让学生独立填写。（2）学生汇报答案，说说是怎样想算出来的。（3）提问：仔细观察一下，每组中上下两道题填出的数之间有什么关系？如：第 1 题 8 加几等于 16，16 减 8 就等于几。（4）小结：我们在做这类题时，只要掌握 20 以内的进位加法，用“想加算减”的方法计算，就可以做到又对又快。2、第 2 题：（1）学生先在书上填写答案。（2）组织反馈交流，说说
