《青岛版二年级下册第四单元勤劳的小蜜蜂总备和备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版二年级下册第四单元勤劳的小蜜蜂总备和备课（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元 勤劳的小蜜蜂教学目标：1、情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。2、具体情境进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。3、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解统一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。教学重点、难点1、能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。2、掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。教学策略：1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。利用多媒体等仪器，激发学生的学
2、习兴趣，让学生置身于具体的情境中理解、学习知识。2、利用知识迁移规律学习新知识。教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生利用迁移规律，用已学知识解决新学知识。3、重视估算意识的培养信息窗一蜜蜂王国教学内容：两位数加减两位数口算的方法教学重点难点 重点：两位数加减两位数的口算难点：灵活运用知识解决实际问题教学过程一、导入师：（出示图）春天来了，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌了。你观察这副图，这知道了哪些数学信息。二、新课（一）两位数加两位数1、师：根据这些信息，你能提出什么问题？2、要求保育员和清洁工一共多少只你要知道哪些条件？(保育员和清洁工分别有多少只)3、你想怎样列算式？4、同位讨论你可以怎
3、么来计算。5、请同学来说一说可以怎么来计算(多种方法：可以先加十位再加个位，再合起来。或者把其中的一个数按数的组成分解后，与另一个数依次相加)6、提炼方法：可以按两位数加一位数的方法。先把两个数的个位相加，满十就向十位进 1，把个位的数先写下来，再把进的这个1 记在一个数的十位与个位中间，再把两个数的十位相加再加进上的这个 1，得数写在十位的位置。7、提问：侍从和卫兵一共多少人？（二）两位数加两位数1、 提问：保育员比清洁工多多少只？2、 你要知道哪些条件？(保育员和清洁工分别有多少只，用这两个条件就可以求出)3、你想怎样列算式？(求一个数比另一个数的多多少，用减法)4、同位讨论你可以怎么来计
4、算。5、请同学来说一说可以怎么来计算(多种方法：可以把其中的一个数按数的组成分解后，与另一个数依次相减。也可以用近似数)6、提炼方法：可以按两位数减一位数的方法。先把两个数的个位相减，如果不够减，要向十位借 1 个十，先把退位点记上，相减生把个位的数写下来，再把两个数的十位相减得数写在十位的位置。7、提问：卫兵比侍从多多少人？ 三、练习1、自主练习1(两位数加两位数)2、自主练习3(两位数减两位数)3、自主练习2(先估一估，再解决实际问题)四、小结：你们有哪些收获？(学习了两位数加减两位数的口算，要多练习)信息窗二整装待发教学内容：三位数加减三位数的笔算和估算教学重点难点 重点：三位数加减三位
5、数的笔算难点：三位数加减三位数的笔算的方法和估算教学过程一、导入师：（出示情境图）你知道了哪些数学信息？师：你能提出哪些问题？（板书）二、新课（一）加法1、向北飞和向西飞的一共有多少只？列式：530+310你想怎么算？（先想再讨论）2、指生说a、 口算b、 拨珠c、 竖式（生板演）师：他是如何计算的？（从个位算起，数位对齐）师：列竖式注意什么？（二）减法1、向北飞和向西飞的多多少只？师：请你自己做一做，要求用竖式（生自做，一个板演）2、竖式怎么样？（个位起，对齐）小结：这和我们以前学的竖式哪不一样？（三位）和两位是一样的。（三）几百几十加几百几十几1、向北飞与向南飞一共多少只？师：这与刚才那两
6、题有什么不同？（不是整十的）师：个位上有数字你还会做吗？（先自做，再拨珠）板演一个，拨珠一个小结：刚才用竖式了这三个问题，这三个与以前学的有什么不同？（三位数）这就是这节课学的三位数加减三位数的笔算（板书课题）笔算要注意什么？（四）估算1、向南飞和向东飞的一共多少只？师：你估计一下，大约有多少？2、你是怎么估的？（一个加数接近 300，一个加数接近100，大约是 400）3、我们用约等号，读作三、练习信息窗三勤劳工作教学内容：三位数加减三位数（不连续进位退位）的笔算教学重点难点 重点：三位数加减三位数（不连续进位退位）的方法难点：三位数加减三位数（不连续进位退位）的方法和笔算教学过程一、导入：
7、（出示情境图）蜜蜂王国的小蜜蜂出发去采花蜜，根据情境图，你能提出什么数学问题？二、新课（一）加法师：果园到花园有多远？生：592+374=师：你想怎么算？生：592 看成 600 374 看成 400 相加不到 1000 是 900 多（计数器拨珠）用竖式：百十个5 9 2 + 3 7 49 6 2提问：百位上为什么不是 8？（注意标注进位一）师：在做竖式时，我们应该注意什么？交流讨论总结算法：（1）数位对齐（2）从个位加起，（3）满十要向前一位进一练习：267+405 435+291（二）减法师：第二队比第一队少多少只？生：518-227=学生先自己用竖式做，然后集体订正交流做法： 百十个5
8、 1 8-2 2 72 9 1（注意标退位点）（1） 数位对齐（2） 十位不够减向百位借 1（3） 百位退一练习：359-178= 680-367=三、练习：1、从家到果园比从家到花园远多少米？2、自主练习第 2 题3、火眼金睛辨对错，改正562+374=836 894-527=377 473+35=823信息窗四国王查账教学内容：加减法的验算教学重点难点 重点：加减法的验算方法多样性难点：加减法的验算方法的灵活运用。教学过程一、 导入1、 根据 131+254=385，请你写出两个减法算式2、 根据 487-226=261，请你写出一道加法算式和一道减法算式教学过程：（一）加法验算过程.1、
9、 （出示情境图：一队和生产一共生产多少克？）你想怎样来检查对不对？（用一队加二队看看是不是一共的数量）让学生加一加。573+318=891（克）5 7 3 + 3 1 8 8 9 12、可是你怎么知道你列的竖式是正确的呢？你有没有什么好的方法来验算一下你的算式是正确的？（学生独立思考）a、 交换两个加数的位置，如果和相同，就可以验证这道题对了。B、和去减其中一个加数，如果能得出另外一个加数，也说明对了。师：带领学生一起验证验算 3 1 8 8 9 1+ 5 7 3 -3 1 8 8 9 1 5 7 3通过两种方法我们知道你列的竖式是正确的。3、小练习：先笔算，验算。460+300376+219
10、（二）减法的验算过程（图：一队和二队一共生产 8 9 1 克用去 264 克，还剩多少克？891-264=627（克）怎样验证这道题的对错呢？生：讨论交流：用被减数减另一个减数；用差加减数如果等于被减数这道题就对了。8 9 1 验算：6 2 7 8 9 1 - 2 6 4 + 2 6 4 - 6 2 7 6 2 7 8 9 1 2 6 4（三）小结：这就是今天我们学习的加减法的验算（板书课题） 。加法的两种验算方法：和一个加数=另一个加数和另一个加数=一个加数减法的两种验算方法：被减数=差+减数减数=被减数-差注意：在进行运算时，不要直接把被验算的结果抄上，而要认真地加一遍，真正起到验算的目的。并且一定要养成验算的好习惯。三、课堂练习：1、自主练习第 2 题2、自主练习第 3 题3、自主练习第 1 题要求：先用竖式计算，再验算
