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1、（共计2套课件）,11 牛郎织女（二）,人教部编版 五年级语文上册,第一套,11 牛郎织女（二）,*,读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习。 民间为什么会流传这个故事？这篇民间故事为什么有着那么大的魅力？,导入激趣,初读课文,同学们课前都预习了课文，那这些生字都会读了吗？,俭 皇 偎 衰 泰 珊 瑚 礁 筐 拗,shui,shn,kun,ni,执拗,拗口,这篇课文各个自然段主要讲了什么？,第1自然段：男耕女织，儿女双全。 第2自然段：老牛诀别，忍痛剥皮。 第3自然段：王母知情，发誓追回。 第4自然段：织女被抓，骨肉分离。,第5自然段：携子追赶
2、，牛郎被拦。 第6自然段：隔河相望，化作星辰。 第7自然段：不肯死心，允许相会。 第8自然段：喜鹊搭桥，七夕相会。,思考：这篇课文主要写了什么？,本文叙述了牛郎织女婚后的美满生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫，但牛郎织女相爱的决心让王母娘娘最终妥协，允许他们每年农历七月初七在鹊桥相会的故事。歌颂了牛郎织女反抗压迫、争取自由幸福的精神，反映了古代劳动人民对美好生活的向往、追求。,牛郎和织女婚后的生活怎么样？主要表现在哪里？,课文讲解,从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。,美好圆满。,说明牛郎织女靠自己勤劳的双手，日子不仅过得富足
3、了，而且一家人团团圆圆。,天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。,采用了排比的修辞手法，衬托出织女热爱人间生活的情感。,王母娘娘酒醒后会怎样？,王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。,王母娘娘酒醒后先惩罚了其他的仙女们，然后又派天兵天将查找织女的下落，准备给织女顶厉害的惩罚。说明了王
4、母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的悲惨命运。,你们喜欢牛郎和织女这两个人物吗？王母娘娘是一个怎样的人？,牛郎：勤劳善良、富有爱心、勇于追求幸福。,织女：美丽善良、心灵手巧、渴望自由、具有抗争精神。,王母娘娘：残暴专制、不念骨肉亲情、为达目的不择手段，让人痛恨。,请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法。,每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。,因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳
5、的人过上好日子，同时也寄托着人民群众希望过上美满幸福生活的愿望。,这篇课文和第10课在内容上有何不同？,上一课：,本课：,以牛郎的成长经历为主线展开故事，织女在天宫的生活情况作为插叙。,以织女的经历为主线展开，王母娘娘酒醒后的情况作为插叙。,在内容上，这两课连起来是一个完整的故事。但两段故事却各有侧重。,绘制连环画,组内成员间根据提纲讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。 如果给牛郎织女的故事绘制连环画，你打算画哪些内容？每幅画配什么语言文字？,生活很苦，被赶出家。,老牛说话，指点机会。,来到湖边，见到织女。,相遇相知，结为夫妻。,男耕女织，生活幸福。,老牛诀别，忍痛剥皮。,织女被抓，骨肉分离
6、。,披上牛皮，携子追赶。,王母划河，牛郎被拦。,隔河相望，化作星辰。,不肯死心，七夕相会。,课堂小结,牛郎织女的故事在民间流传十分广泛，可以说是家喻户晓。穷苦的牛郎，通过老牛的指点遇到偷偷下凡游玩的织女，他们结婚了。王母娘娘发现织女在人间结了婚，强行将织女抓回天庭。牛郎披上老牛的皮，带着两个儿女飞上天追织女。王母娘娘用玉簪划出天河，将牛郎织女分开，只有每年的农历七月七日两人才能在鹊桥相会。,故事想象丰富，曲折动人，感人至深，是民间故事中的精品。中国的民间故事还有很多，如白蛇传梁山伯与祝英台孟姜女等，希望大家能多读一读，感受一下祖先留下的宝贵遗产。我们读完这些故事，还可以绘制故事连环画，使自己对
7、故事理解更加深刻。,美满生活,牛郎织女二,（男耕女织 生儿育女 天伦之乐）,王母破坏,（发誓惩罚 察访捉拿 天河阻隔）,鹊桥相会,（严厉惩罚 真情感动 喜鹊搭桥）,渴望美好生活 追求自由幸福,板书设计,第二套,上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，娶了织女，并过上了男耕女织、快乐自由、幸福美满的生活。但是，这种幸福生活会长长久久吗？接下来又发生了什么事呢？,语文 五年级 上册,11 牛郎织女（二）,偎在 衰老 泰山 珊瑚礁 竹筐 拗不过,朗读课文 扫清障碍,wi shui ti,shn h jio kun ni,节俭 玉皇,jin hun,识字方法,加一加：王+册=珊 王+胡=瑚,字理识字：,
8、会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。,筐 甲骨文 篆文加,衰,shui,衰老,不出头。,易写错,拗,ni,不要写成“纟”。,拗不过,无法改变别人的意见。,主要内容,牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了,临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。,默读课文，用自己的话说一说这部分课文讲了些什么。,整体感知,故事的结局我们现在了解了，试试联系牛郎织女（一），说一说牛郎织女（二）完整故事有哪些主要情节。,身世凄苦,用心
9、照看老牛,得老牛相助,喜结良缘,男耕女织,幸福生活,织女被抓,天河阻隔,初心不改,七夕相会,身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家业,牛郎与老牛相依为命得老牛相助遇见织女,互诉衷肠男耕女织,幸福生活王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访织女被抓，牛郎追赶王母划天河,天河阻隔初心不改,七夕相会。,如果给牛郎织女的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？,如果给牛郎织女的故事配上连环画，以“男耕女织，幸福生活”这个情节的创作为例，结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。,小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。,再次阅读第1
10、自然段，你觉得要给上面的画面配上什么样的文字呢？,牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久,他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。,让我们以小组为单位，参照第1自然段，完成其他情节的连环画构图与创作吧。,要求：列出每幅图画的场景、人物、事件，并为画面配好文字。,七夕,节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，陈瓜果于庭中以乞巧。,资料拓展,与牛郎织女有关的诗句：,乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝；牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。 唐寅绮
11、疏遗恨之针 牵牛织女几经秋，尚多少、离肠恨泪。 朱淑真鹊桥仙,小结,结构梳理,牛郎织女（二）,幸福生活：男耕女织,王母之怒,对幸福的向往,老牛的遗言,七夕相会,银河,鹊桥,主题概括,本文通过写牛郎织女的故事反映了 ，赞美了牛郎织女的 的品格和敢于斗争的精神，鞭挞了王母娘娘代表的 。,劳动人民对美好生活的追求,善良、诚实、勤劳,专制、残暴的封建统治,老牛死前，告诉牛郎把自己的 留着。王母娘娘抓走织女，牛郎披上 去追。快要追上了，王母娘娘用 划出了一条天河。,一、根据课文内容填空。,课堂练习,牛皮,牛皮,玉簪,织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年七月七日跟牛郎会一次面。,王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我们还有两个孩子，无论你如何惩罚我，我也一定要跟牛郎和孩子们在一起。,二、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。,三、当你抬头望着天空，看到了牛郎、织女星。你想说些什么？,
