《2020年统编版六年级下册《匆匆 第二课时》语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年统编版六年级下册《匆匆 第二课时》语文教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020年统编版六年级下册匆匆 第二课时语文教案 第二课时一、读书体会，感悟写法1.作者为什么表达得如此细腻呢？默读课文，看这篇文章有什么特别之处。2.汇报交流，感受语言。你认为作者这篇文章的特别之处在哪里？引导学生找到：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”(体会句式的运用)“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”(体会运用比喻的好处)教师随机出示一些名家对朱自清文章的评价；随机出示朱自清本人对写文章的感受-“
2、文章的成功，最大原因却在情感的浓厚。”-谈描写“于每事每物，必要剥开来看，拆穿来看。”“这样可以辨出许多新异的滋味乃是他们的秘密。”只有这样“于人们忽略的地方，加倍的描写，使你于平常身历之境，也会有惊异之感。”3.个性解读，朗读交流。出示要求：默读课文，画出你喜欢的句子，然后大声朗读画出的句子。交流：把画出的句子读出来，说出自己为什么喜欢这些句子？老师和其他同学评议并示范。4.背诵自己喜欢的段落。二、拓宽学习，加深感受从古至今，人们都在感叹时间的流逝。时间为什么一去不复返的问题。下面请同学们把自己搜集到的关于时间的文章、格言、警句、诗词、故事拿出来，读给大家听，讲给大家听，说出自己的感受。(让
3、学生交流自己收集到的资料，一是对时间有比较清楚的认识，加深对文章的了解，更主要的是让学生积累语言，以时间为线索，背诵和理解一些诗词、名句、格言拓宽语文的学习领域，培养有目的地搜集整理信息的能力。)三、抒发感受，积累运用通过大家的交流、讨论，对时间的流逝也有了自己的感受。用自己喜欢的形式，写出自己现在最想说的话。可以引用刚才交流的一些名言警句。(学生练习，全班交流) 四、分层作业，课外延伸1.教师推荐朱自清散文选中的春荷塘月色背影等文章，要求学生认真去读。2.推荐林清玄的和时间赛跑。继续搜集有关时间的名言、警句、故事等，写出自己的体会，组织一次演讲。3.同学们也可以自己搜集资料，写出我所了解的朱
4、自清。(作业的布置是有层次性的，学生可以根据自己的条件选择其中的一项或者两项)资料准备：1.作者简介：朱自清(1898-1948)，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他一生勤奋写作，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。主要有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我伦敦杂记，文艺论著诗言志辨论雅俗共赏等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有荷塘月色背影绿等。2.评论朱自清的资料摘录：(1)朱自清虽然是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。(郁达夫中国新文学大系散文二集导
5、言)(2)“现在大学里如果开现代本国文学的课程，或者有人编本国的文学史，谈到文体的完美，文字的会写口语，朱自清先生应该是首先被提及的。”(叶圣陶朱佩弦先生) (3)朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻的抒写出对自然景色的内心感受。(林非现代六十家散文札记)(4)朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也决不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。(朱德熙漫谈朱自清的散文)3.诗词名句：(1)今人不见古时月，今月曾经照古人。 -李白把酒问月(2)去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 -崔护题都城南庄(3)去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏
6、后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。 -欧阳修生查子(4)此生此夜不长好，明月明年何处看。 -苏轼阳关曲(5)莫等闲、白了少年头，空悲切。 -岳飞满江红(6)人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业-为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。-奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的 五、板书设计教学反思课上，对朱自清资料的展示旨在帮助学生理解课文第4自然段的意思，让学生从资料中知道朱自清先生虽然学业有成，事业有进，可他仍一再谴责自己虚度年华，是对自己的严格要求，也是对自己的鞭策激励，更是抒发自己的理想与抱负。可是，为了赶时间，完成教学目标，资料的展示过于匆忙，学生未能完全吸收消化。因此，学生谈起理解和感悟有“蜻蜓点水”之嫌。教学有效性是教师追求的永恒目标。在今后的教学中，我要更加执着地“拓展对文本的理解和探究，拓展新的思维方式”，以达到能“采取新的教学行为方式”游刃有余地驾驭课堂。小学试题、单元测试题、小学知识点尽在“奥数网”微信公众号第 5 页
