《部编版一年级上册《b p m f（第一课时）》语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级上册《b p m f（第一课时）》语文教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版一年级上册b p m f（第一课时）语文教案 教学目标：（一）知识目标1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母拼成音节的方法。（二）能力目标1、学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。2、初步学会读轻声。（三）情感目标学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法，能在四线格中正确书写。教学难点：1、韵母带调拼音。2、区别 两个声母的认读和书写。课前准备：字母卡片、插图、课件。课时安排：2课时教学过程第一课时课时目标：1、学会b p两个声母，能认
2、清形，读准音，会书写。2、学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。 一、创设情景，复习导入。1复习6个单韵母。（1）师：欢迎小朋友们再次来到滴水学堂的趣味拼音课堂，老师看到你们一张张可爱的笑脸，心里也特别的高兴，所以啊！今天老师带同学们一起搭上我们的快乐小列车再次光临拼音王国，咦？国王把门关上了，有哪个勇敢的小朋友去敲门呢？我们还有开门密语呢！是什么呢？师：哦，原来是芝麻芝麻，开开门吧！小朋友们跟老师一起把门喊开吧！生：芝麻芝麻，开开门吧！师：小朋友们的声音真响亮，把正在睡觉的国王叫醒了，我们的列车可以顺利前进了。（2）单韵母专列师：我们的小列车经过了单韵母的家，叫上她们一起去玩耍吧！
3、大家一起大声的把她们叫出来吧！生：a o e i u （具有童趣的小故事，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣）2导入新课师：同学们真棒！我们在拼音王国里已经认识了个单韵母朋友，在美丽的拼音王国里还住着我们的新朋友呢！来，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们先来认识声母兄弟中的个声母宝宝b p m f 。其实呀！我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。 二、教学声母b1、字母b的发音师：图上画了谁？在干什么？生：”小红正在认真地听广播”或“拉出
4、天线听广播”师小结引出：小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。声母发音的时候要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。师讲解发音要领：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音，读得轻又短。（教师范读，开火车）记忆儿歌：拉开天线听广播“b b b”。2、记字形师：覆盖b在收音机上。“b”像什么？生： b像一个大肚子。b像个6。教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。3、书写师：b的家住在哪里？请同学们看看书上四线格b 的位置它占了几格？生：b占了两格。师：对，先写竖，第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。再在中格紧接着写
5、右半圆认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖，右半圆。（师生共同说笔顺、位置，教师范写，要求学生在拼音书上描写。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。） 4、教学b和a的拼音。看图引出b师：图上画的是谁？他在干什么？生：小朋友用力地拔出一只（大大的）红萝卜。（要求学生语言表达完整）出示课件，两音相碰。b-b师：拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。5、课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼
6、睛三瓣嘴，来到地里拔（ b ）萝卜，拔（b）呀拔（ b ），拔（ b ）呀拔（ b ），拔（b）了一个大萝。（可边做动作边念。） 三、教学声母p。1、看图引入声母p师：图上画着谁，在干什么？生：丁丁在爬山。小明在泼水师：爬山的“爬”声母是p，泼水的破声母也是p。2、教学p的发音，认清形。（1）师讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，把很强的气送出。注意发出p的声音，要轻而短。（要求学生仔细听，认真看。）（2）请学生读，开小火车。（3）b p对比读。师：看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个
7、读起来有一股气送出。）（这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车的游戏调动学生学习的积极性。）（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写p p p。 （5）指导书写，并抄写。师：p写在四线格的中下格，先从中格往下写一竖，然后在中格写右半圆。p的笔顺是一笔写成。3、教学p和a 的拼音。看图说话，引出p。教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的“爬”。举一反三，拼读卡片。p-p趴着的趴 p-p爬树的爬 p-p害怕的怕四、小结。这节课，我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，小朋友学得很好，我们一起来做课间休息操。第 7 页
