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1、部编版二年级上册日月潭语文教案 教材分析本课描绘了我国台湾省日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午不同的秀丽风光。课文语言流畅优美、清新自然，字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激发学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。学情分析学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏日月潭的秀丽风光，品味文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的宝岛台湾快回归祖国的怀抱吧
2、。教学建议在这篇课文的教学过程中，可借助多媒体课件，将文本语言还原为具体可感的图片，让学生陶醉在令人神往的境界中，开展多种形式的朗读，在读中感受日月潭秀美的风光。教学目标【知识与技能】1会认15个生字，会写9个生字，会写9个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第24自然段。3理解“群山环绕、隐隐约约”等词语的意思。【过程与方法】以读为主，读中悟情。了解日月潭名称的由来，感受日月潭的秀丽风光。【情感、态度与价值观】体会作者对日月潭的由衷赞美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 重点难点重点1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第24自然段，积累语言，学会生字新词。2理解感受描写日月潭美景的词
3、句。难点体会作者对日月潭的由衷赞美，激发对祖国大好河山的热爱之情。教学准备教师：1.准备生字卡片、词语卡片、中国地图。2收集日月潭清晨、中午和下雨时的风光图片。学生：预习生字新词。课时安排2课时第一课时课时目标1学会生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。 重点难点重点学会生字新词。难点感受日月潭的秀丽风光。教学过程一、谈话引入课题同学们，大家都知道，咱们的祖国非常美丽，有谁能给大家介绍几处景色优美的地方？(生自由说)看来，大家知道的地方真不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了无数的中外游客，它就是日月潭。同学们请看图：这就是宝岛台湾的日月潭。(板书课题)你想
4、知道日月潭到底是什么样子的吗？那我们赶快去那里游览吧。二、师范读课文，生看图欣赏1了解“潭”的意思。2听老师读完日月潭后，你有什么感受？ 三、生自主读文，识记生字1自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。2师生交流，检查初读的效果。3读含有生字的词语，巩固生字。4变换语言环境识字。(读词语，找出生字)5用熟字换偏旁的方法识字：浇-绕镜-境四、朗读感悟1自读感悟，可围绕以下几个问题进行，边读边思考，边读边想象。(1)日月潭的名字是怎么来的？读读有关的段落。(2)你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关的段落。(3)读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？2合作交流，给小组同学读读自己喜
5、欢的段落，背背自己喜欢的语句。 五、写字指导1巩固读音。要求会写的字中有两个翘舌音的字(展、胜)。2发现规律。同结构：生字中有三个是左右结构，三个是上下结构，两个是半包围结构，还有一个是独体字。3示范书写：提示易写错的字。华：六、实践活动查找有关日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。板书设计日月潭名胜迹来丽华展现拔 第二课时课时目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第24自然段。2理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来，感受日月潭迷人的风光。重点难点重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第24自然段。难点理解课文内容，了解日
6、月潭所处的位置、名字的由来，感受日月潭迷人的风光。 教学过程一、复习导入1通过上一节课的学习，谁能说说课文主要从哪几个方面向我们介绍了日月潭？(板书：位置、名字、风光。)2指名分段读课文。二、品析课文1课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光，那么，你对哪个方面最感兴趣呢？(1)请各个学习小组商量一下，选择其中一个作为学习内容。(2)布置各学习小组的学习任务。位置。先读一读课文第一段，然后在地图上找一找，台湾省在哪儿？日月潭在哪儿？用自己的话说说，完成填空，并画一幅“群山环绕”图。名字。先读一读课文第二段，然后想象一下日月潭的样子，再用简笔画画一画。风光。先
7、通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样才能把课文的三、四两段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。2小组自学。3各小组派代表交流学习成果。 (1)第一段(位置)。日月潭究竟在哪儿呢？请你在地图上指一指。(实物投影出示)完成填空：日月潭在我国_省中部的山区。课文第一段向我们清楚地介绍了日月潭所处的位置，让我们一起来读一读。(2)第二段(名字)。风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，这个湖为什么叫“日月潭”呢？请刚才研究日月潭名字由来的小组来展示一下你们的简笔画，并且给大家解说一下。(实物投影出示)刚才你们通过想象，画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗？想不想亲眼看一看
8、？(多媒体演示)课文第二段写得非常好，它用具体形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。你愿意把这段背出来吗？自由背、指名背。(板书：太阳、月亮)(3)第三、四段(风光)。日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在，就让我们一起来领略一下吧！(多媒体演示，师范读) 日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。那么，你最喜欢什么时候的日月潭呢？找出相关的句子，读给小组的同学听。指名读，说说为什么要这么读。请大家跟着音乐轻声读一读课文的三、四两段。谁愿意起来读给大家听？(指名读)4想象练说。(1)清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天气，日月潭更是
9、有不同的美。现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候的日月潭也会很美呢？(2)把你想到的用几句话说给同桌听。(3)指名说。5引读最后一段。(师引)如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了(生读)许许多多的中外游客。三、总结太阳高照，日月潭就是一幅明丽的山水画；细雨蒙蒙，日月潭就是童话中的仙境。日月潭真美！我们仅仅是因为日月潭的迷人风姿，才陶醉其间、流连忘返的吗？不是的，还因为我们爱日月潭，我们爱宝岛台湾，我们爱祖国的大好河山。 板书设计日月潭位置名字的由来景美清晨隐隐约约中午清晰雨中朦胧教学反思在本课教学中，我借助多媒体课件，将文本语言还原为生动可感的图片，让学生陶醉在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了更多的表象储备，有效渲染了气氛。然后以读代讲，在多种形式的朗读中感悟、理解，让学生感受日月潭的旖旎风光。其中第三、四自然段是朗读的重点，通过朗读，表达出不同时间，不同天气景色的变化。为此，我设计了指名读、自由放声读、男女生赛读、找伙伴读、同桌互读、小组合作读等多种朗读方式，让学生通过多种形式的朗读，并在老师适时的点拨下，体会和感悟日月潭的秀丽风光。小学数学试题、知识点、学习方法尽在“奥数网”微信公众号第 11 页
