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1、第十章 学习策略,1.考试大纲要求：学习策略及其种类。 2. 2010年本章考1分选择题。,学习策略,认知策略,元认知策略,资源管理策略,复述策略,精细加工 策略,组织策略,重点,考粗线条知识,一、学习策略概述,1.学习策略的定义： 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 学习策略具有四个方面的特征： 主动性。学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。 有效性。学习策略是有效学习所需的。 过程性。学习策略是有关学习过程的。 程序性。学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。相对同一类型的学习，存在基本相同的策略。,二、典型的
2、学习策略,(一)认知策略的种类 认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。 复述策略、精细加工策略和组织策略是针对陈述性知识的。 1.复述策略（选择题，注意理解） 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。 （1）利用随意识记和有意识记。 （2）排除相互干扰。 先前所学的信息对后面所学的信息的干扰叫前摄抑制，后面所学的信息对前面所学信息的干扰叫倒摄抑制。（注意与之相关的首因效应和近应效应。）,二、典型的学习策略,（3）整体识记和分段识记。 （4）多种感官参与。 （5）复习形式多样化。 （6）画线。 以上6点可以记成“复述
3、就是排除整体画线，利用多种复习”。,二、典型的学习策略,2.精细加工策略（选择题） 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。 （1）记忆术：位置记忆法、缩减和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想法 （2）做笔记 （3）提问 （4）生成性学习 训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图表、图像、表格和图解，以加深理解。 （5）利用背景知识，联系实际 将新知识与学生原有的知识以及现实联系起来，帮助学生理解这些新信息的意义。 以上五点可以记成：“精打细算的女人天天利用背景做生计题”。,二、典型的学习策略,3.组织策略（选择题） 组织策略的含义
4、：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。 （1）列提纲 （2）利用图形（流程图、网络关系图） （3）利用表格 以上3点可以记成“利用图表列提纲”。,二、典型的学习策略,（二）元认知策略 、元认知：是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，包括：对认知过程的知识和观念、对认知行为的调节和控制。即元认知知识和元认知控制。 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略。,二、典型的学习策略,元认知策略的种类：（选择、填空） 1.计划策略 设计学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题、分析如何完成学习任务 2.监视策略 考试时监视自己的速度和时间
5、3.调节策略 考试时先做简答的，后做难的题目。,二、典型的学习策略,（三）资源管理的策略 资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略。 .学习时间管理：统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间 .学习环境的设置：注意调节自然条件，设计好学习的空间 .学习努力和心境管理：自我激励 .学习工具的利用：工具书、图书馆、网络。 .社会性人力资源的利用：老师、同学。 以上5点可以记成公式：“时间+努力环境=工具人力资源”,补充练习,1.在记单词的时候，最后的几个单词比中间的几个单词记得更牢，这是（ ） A 首位效应 B 前摄抑制 C 近位效应 D 倒摄抑制 2.先前所学的信息对后面所学信
6、息的干扰叫（ ） A 首位效应 B 前摄抑制 C 近位效应 D 倒摄抑制 3.后面所学信息对前面所学的信息的干扰叫（ ） A 首位效应 B 前摄抑制 C 近位效应 D 倒摄抑制 4.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的( )。 A复杂的方案 B学习计划 C可行方案 D思维程序,5.学习一种新材料时运用联想，假借意义，多对记忆有帮助的这种方法称为( )。 A语义联想 B视觉想象 C关键词法 D谐音联想法 6.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( )。 A组织策略 B精细加工策略 C元认
7、识策略 D复述策略,7.一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的学习策略是（ ） A 元认知策略 B 认知策略 C 组织策略 D 精细加工策略 8.个人对自己认识过程的调节和监控是（ ） A 意志 B 意识 C 元认知 D 自我认知 9.计划安排每天的自习时间表，属于学习策略的（）。 A组织策略 B认知策略 C精细加工策略 D资源管理策略,10.下列属于资源管理策略的是()。 A计划策略 B监视策略 C社会资源利用策略 D调节策略 11.一个人根据自己学习的总目标，对学习时间做出总体安排，并通过阶段性时间表来落实这是（ ） A 元认知策略 B 计划策略 C 资源管理策略
8、 D 调节策略 11.预习课文时学生将不理解的词语圈出来，这运用了（ ） A 复述策略 B 精细加工策略 C 组织策略 D 资源管理策略,13.学生在学习中国历史时，以时间为轴，将历史人物、历史事件全部展现出来，制成一览图。这运用了（ ） A 元认知策略 B 组织策略 C 精细加工策略 D资源管理策略 14.学习策略中的元认知策略，包括制定认知计划、监视执行计划和（） 调节策略 精细加工策略 组织实施策略 价值性 15.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地、有意识地制定有关学习过程的负责方案，称为（） 学习计划学习策略 学习方法学习规律,16.学生学习课文时分段、总结段落大意。这属于【 】
9、 A.复述策略 B. 精加工策略 C. 组织策略 D. 理解控制策略 17.教材编写应分段分节，教师讲课要有间隔和停顿。这是利用感知规律的【 】 A.强度律 B. 差异律 C. 活动律 D. 组合律 18.在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于 A复述策略 B理解控制策略 C精加工策略 D组织策略,19.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于()。 A元认识策略 B精细加工策略 C资源管理策略 D组织策略 20.下列关于学习策略的表述，不正确的一项是（ ） A 凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习
10、策略 B学习策略等于具体的学习方法 C 学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来 D学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志,21.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是( )。 A精细加工策略 B组织策略 C元认知策略 D阅读理解策略 22.学习策略可以从以下几个方面进行描述( )。 （多） A学习策略是学习方法或技能 B学习策略是学习的调节和控制技能 C学习策略是内隐的学习规则系统 D学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体 E学习策略是元认知,22.英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法叫做_，是记忆术的一种。 23.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是()。 A痕迹消退说B动机说 C同化说 D首位效应和近位效应,
