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1、中央教育科学研究所 科学与技术教育研究中心 王素 2008.6.10 北京,校外教育研究的理念论文选题及写作方法,提纲,时代对教育发展的要求 校外教育和学校教育的区别 校外教育机构的作用和任务 论文的选题 写作方式,时代特征：,知识型社会 信息化社会 一杯水、一桶水 如何从水库中打水,21世纪需要的人才特征,一是既要有知识又要有能力。创新能力 日本政府早在1982年就提出“创造力开发是通向21世纪的保证”。 美国哈佛大学校长普西认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才和二流人才的分水岭。”,二是具有优秀的全面素质的人才 所谓全面素质不仅包括业务素质，还有思想道德素质、心理素质、文化素质，即必须
2、具有创造力和健全的人格，具有奉献精神和合作精神的复合型人才。,新时代需要什么样的人？,21世纪的技能包括： 个人与社会责任 计划、批判性思考、推理和创造性很好的交流技能，包括人际间和展示的需要 跨文化的理解力 想象和决策能力 知道如何什么时候运用技术以及选择最恰当的完成任务的工具,成功人士的特征：,哈佛大学心理学教授达尼尔杰曼对成功人士的特征进行了多方面的研究，最后得出这样的结论：大多数成功人士从智力上看，智能指数（IQ）依存度为20%，感性智能指数（EQ）依存度为80%。,成功人士的特征,自信 急迫感 脚踏实地 崇高的理想 情绪稳定 喜欢迎接挑战 健康的身体 广泛的知识 超人的能力 客观的人
3、际关系态度,不是告诉你思考什么，而是使你能够思考,找出关键因素，协调关系，整合资源、解决问题,学习方式的改变 正规教育与非正规教育的结合 玩也是一种学习 体验式学习 学习内容的改变 知识 能力 品格、意志、勇气、创意、合作 活动、实践的机会、模拟现实、,传统学习方式与体验学习方式:,传统学习 体验学习 过去的知识即时的感觉 记 忆 领悟和体认 自主学习团体学习 注重知识、技能 注重观念、态度 无接触 直接接触 单一刺激 高峰体验度 以教师为中心以学员为中心 标准化学习个性化学习 理论化 现实化 强调化 强调做中学,校外教育和学校教育的联系与区别,学生的发展,学业成就,社会技能,自我意识,学校教
4、育,校外教育,初始阶段,学生的发展,学习经历,主题活动 社团活动 研究性学习 社会实践 竞赛活动 校园文化,课堂教学 课程,直接经验的获得，体验，感悟形成意志品质、人格,间接经验的获得，知识、技能,学业成就,社会技能,自我意识,共性的发展,个性的发展,学校 校外,由于课程观和学习方式的变革使学校教育具有了校外教育一些功能，但是,学校教育面临着很多限制：,时间限制 资源限制 面向全体学生与满足个体差异,校外教育的优势：,丰富的资源 专业的教师 灵活自由的课程与教学设计 个性化的教学与经验 丰富的组织活动的经验,校外教育的功能和任务,校外教育的功能的分层次性,校外教育的类型,场馆 专业培训机构 文
5、化教育机构 休闲娱乐机构 社区,不同的类型的校外教育的功能不同,论文的选题,理论研究论文的写作格式,标题、署名、单位 摘要、关键词 引言 正文 结论 参考文献 注释,调查报告,调查报告一般由标题和正文两部分组成。 （一）标题。 一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“关于的调查报告”、 另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。,（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。 1前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来； 第二种是写明调查对象的历史背景、
6、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来； 第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。,2主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。,3结尾。 结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。,引言,短篇文章通常在本文前用简洁的语言略述总纲引言的内
7、容通常有如下几个方面： 为什么写这篇文章，要解决什么问题 文章的主要观点 与课题相关的历史回顾； 写作资料的来源、性质及其运用情况； 文章的规划和简要内容； 研究中的新发现； 课题的意义； 概念和术语的定义,正文,论述方式。论述方式有两种。一种是将科学研究全过程作为一个整体，对有关的各方面作综合的论述；另一种是将科学研究的全过程按照研究实际，划分几个阶段，对各阶段依次进行论述。 文章的内容的论述要点如下： (1)理论的阐述。提出假说的事实或理论的前提条件。结果。理论的内容、规律等；讨论。应用的思想与工作方法，存在的问题，对不同见解的评价。 (2)实践的阐述。实践的阐述主要是论述观察与调查以及实
8、验。,结论,结论是全篇文章的总结。作结论应注意的是，结论不是重复叙述本文中的研究成果，而是在研究结果的基础上，进一步得出科学的结论，由感性认识上升到理性认识。它是以正文的论述为基础，但与正文的表述更精炼，更集中，更典型，更有价值。,案例研究 个好的案例需要,叙述一个从开始到结束的完整情节； 包含问题的困境，以及作出决策所依赖的事实、认识和偏见； 要能反映出事件发生的特定背景； 反映现实生活场景； 可以使学生对案例所涉及的人产生移情作用； 应包括从案例反映的对象那里引述的材料； 需要有已有决策的评价； ,案例研究,案例研究和写作掌握几项原则： 第一，真实性。第二，案例研究提供的真实场景必须是系统
9、的和全面的，有故事背景，有来龙去脉，有发展过程，有人物情节，最好在附录中还有完整的图示和数据。第三，一个好的案例必须是一个开放的体系，它所提供的是真实的问题、矛盾和困境，存在着从各个方面进行研究、分析和解释的可能性，因而通过个案分析所进行的实证研究不一定能够完全证实或者证伪什么，但是却可以有所发现。,案例研究报告,包括：（1）研究的目的和意义。如选择的个案是什么，为什么要对个案进行研究，研究个案是为了达到什么样的目的。这一部分必须简洁明快，使读者一目了然。（2）阐述个案研究的过程。即如何搜集和分析资料，如何寻找研究个案的指导策略等等。此部分的叙述要足够详细，使读者能够通过文章透彻地了解研究过程
10、。（3）表述研究结论及解释。从个案研究的结果中推论出比较具有普遍意义的结论，并且对结论的有效性和真实性作出解释。（4）列出参考文献及附录。,行动研究,步骤： A、发现问题 B、分析问题 C、制订计划 D 、收集资料 E 、批评与修正 F 、试行与考验 G 、提出报告,行动研究报告的写作,标题、署名、摘要、关键词 正文 研究问题：问题的提出和问题的诊断。 相关文献探讨或研究背景。 行动研究的对策与方案 方案的实施及结果 结论与建议 参考文献 注释 附录,质的研究,“质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研
11、究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。”,质的研究,1） 研究环境：在自然环境而非人工控制环境中进行研究。 2）研究者的角色：研究者本人是研究的工具，通过长期深入实地验生活从事研究，研究者本人的素质对研究的实施十分重要。 3）收集资料的方法：采用多种方法，如开放型访谈、参与型和非与型观察、实物分析等收集资料，一般不使用量表或其他测量工具。 4）结论和理论的形成方式：归纳法，自下而上在资料的基础上提升出分析类别和理论假设。 5）理解的视角：主体间性的角度，通过研究者与被研究者之间的动理解后者的行为及其意义解释。 6）研究者与被研究者的关系：互动的关系，在研究中要考虑研究个人及其与
12、被研究者的关系对研究的影响，要反思有关的伦理道德问题和权力关系。,质的研究的写作,不论研究者采取什么样的写作风格，研究报告通常包括下六个部分： 1）问题的提出，包括研究的现象和问题； 2）研究的目的意义包括个人的目的和公众的目的、理论意义和现实意义等； 3）背景知识包括文献综述、研究者个人对研究问题的了解和看法、有关研究问题的社会化背景等； 4）研究方法的选择和运用，包括抽样标准、进入现场以及被研究 者建立和保持关系的方式、收集资料和分析资料的方式、写作的方式等； 5）研究的结果，包括研究的最终结论、初步的理论假设等； 6）对研究结的检验，讨论研究的效度、推广度和伦理道德问题等。,叙事研究,叙事研究又称“故事研究”，是一种研究人类体验世界的方式。这种研究方式的前提在于人类是善于讲故事的生物，他们过着故事化的生活。 叙事研究是以“质的研究”为方法论基础的，是质的研究方法的具体运用,
