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1、,材料、情境与历史思维,四川省教育科学研究所 黄 勇,T：028-85876177 18628030133 Email : ,高中新课程历史思维 20120927,内容结构 一、材料与新材料 二、情境与新情境 三、历史思维与能力考查,一、材料与新材料 （一）材料、新材料与历史解释 （二）图像材料在教学中的运用 （三）图像材料在教学测量中的运用 （四）数据图表在教学测量中的运用,一、材料与新材料 （一）材料、新材料与历史解释,1、材料：在历史研究中主要指史料。是指可以据以为研究或讨论历史时的根据的东西。一般将史料区分为 一手材料：即原始资料。是指历史人物、历史事件、现象直接在历史发生当时所产生而
2、留下来的材料，直接反映研究对象的材料，可较直接作为历史根据的史料。 研究蒋介石：蒋介石日记,史料，是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的、帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。史料是我们认识和研究历史的依据。,一、材料与新材料 （一）材料、新材料与历史解释,二手材料：即间接反映研究对象的材料。是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。据当时较远的记录、转述，后人的研究成果等。,通常情况下，一手材料价值较高。但二者的界限经常并不明确（如史记就很难说是一手或二手史料），不能绝对化。 杨奎松：关于平型关战斗的史实重建问题 朱德对平型关战斗歼灭日军人数认识，毛泽东对向蒋介石报歼灭日军人数。,一
3、、材料与新材料 （一）材料、新材料与历史解释,史料分类：20世纪80年代，著名历史学家荣孟源把史料分为四大类 第一类为书报，包括历史记录、历史著作、文献汇编和史部以外的群籍。 第二类为文件，包括政府文件、团体文件和私人文件。 第三类为实物，包括生产工具、生活资料和历史事件的遗迹。 第四类为口碑，包括回忆录、调查记录、群众传说和文艺作品。,一、材料与新材料 （一）材料、新材料与历史解释,史料分类： 1、文献史料 2、实物史料 3、口述史料：调查采访，“田野调查”。,建议： 认真学习探索历史的奥秘 第一单元 认识历史,一、材料与新材料 （一）材料、新材料与历史解释,新材料：基于历史学习而非历史研究
4、而言。指提供一个学生不太熟悉的历史事件的材料，要求学生根据所学知识来解释这个材料。,解释：参照已知的事物说明未知的事物，从而使未知的事物变得可以理解。 历史解释：根据已知的历史知识，使未知的历史知识变得可以理解。 已知 = 教材的知识； 未知 = 新材料。,一、材料与新材料 （一）材料、新材料与历史解释,问题： 从国际和国内两方面分析20世纪30年代计划经济思潮在中国兴起的原因。 答案要点： 资本主义世界经济危机，自由放任经济破产；苏联计划经济体制取得巨大成就；中国内忧外患。,启示：不管材料多么新颖，作为答案本身，一般说来是不会超出教材太远，或者说有教材依托。,二、图像史料的界定、分类与真伪鉴
5、别,抹掉江青,二、图像史料的界定、分类与真伪鉴别,增加内容,三、教学中运用的基本原则与基本方法,如培养观察能力时： 确立观察目的、观察方法、观察重点、图像主题等以抓住其本质特征。 培养图片比较能力时： 找到比较点，以可比性为前提，比较不同图片的异同，通过比较使学生加深认识。,1、着力培养学生观察能力、比较能力,三、教学中运用的基本原则与基本方法,2、认识历史、感悟历史原则,A B C,D E,四、图像史料在历史教学测量中的运用,6、同一图像材料的多维度思考运用,1.下图是美国邮政总署发行的一枚邮票。在下列内容中，符合其发行背景的是 世界反法西斯联盟已经形成 太平洋战争实现了战略转折 中国战场处
6、于最艰难的时期 斯大林格勒战役取得了胜利 北非战场已成为盟军的跳板 日本在瓜岛战役中再次失败 A B C D ,四、图像史料在历史教学测量中的运用,6、同一图像材料的多维度思考运用,2.右图是美国邮政总署1942年发行的一枚邮票，其宗旨是为了 A 宣扬林肯的丰功伟绩 B 支持孙中山的 C 彰显中国人民英勇抗战 D 肯定东北属于中华民国,四、图像史料在历史教学测量中的运用,6、同一图像材料的多维度思考运用,3.右图是美国邮政总署1942年发行的一枚邮票。它表明当时美国政府承认中国的领土 A 包括东北和台湾地区 B 与如今版图完全一致 C 可以由几个政权管辖 D 隶属于大东亚共荣圈,四、图像史料在
7、历史教学测量中的运用,6、同一图像材料的多维度思考运用,4.右图是美国邮政总署1942年发行的一枚邮票，从中透露出它追求的“建国”理想是 A 自由民主独立 B 人民民主专政 C 君主立宪统治 D 三权分立体制,四、图像史料在历史教学测量中的运用,6、同一图像材料的多维度思考运用,4.右图是美国邮政总署1942年发行的一枚邮票，从中可以看出其传达的国际关系准则是 A 中国领土完整 B 反对日本侵略 C 强国殖民政治 D 国家主权独立,四、图像史料在历史教学测量中的运用,6、同一图像材料的多维度思考运用,5.右图是美国邮政总署1942年发行的一枚邮票，从中可以透视其国家观的核心是 A 公民主权 B
8、 政府地位 C 国家利益 D 领袖责任,四、图像史料在历史教学测量中的运用,6、同一图像材料的多维度思考运用,6.右图是美国邮政总署1942年7月发行的一枚邮票。它对当时美国社会的直接作用是使人们 A 重温林肯的主张 B 了解孙文的革命 C 坚持自己的中立 D 关注中国的抗战,四、图像史料在历史教学测量中的运用,6、同一图像材料的多维度思考运用,7.右图是美国邮政总署1942年7月发行的一枚邮票。当时的日本统治者对其在日本国内流传的态度是 A 完全可能 B 也许可能 C 或许无能 D 没有可能,四、图像史料在历史教学测量中的运用,6、同一图像材料的多维度思考运用,9.右图是美国邮政总署1942
9、年7月发行的一枚邮票。对当时中国大多数民众来说，他们的反应当是 A 更加振奋 B 有所保留 C 熟视无睹 D 严重抗议,四、图像史料在历史教学测量中的运用,6、同一图像材料的多维度思考运用,11.右图是美国邮政总署1942年7月发行的一枚邮票。如果当时毛泽东收到这枚邮票，他的心情当是 A .热烈欢迎 B .很不高兴 C .非常反感 D .喜中有忧,四、图像史料在历史教学测量中的运用,6、同一图像材料的多维度思考运用,14. 观察右列邮票，它可以说明很多问题，但就其现实意义和史料价值来看，最珍贵的是它可以佐证当时美国 A. 曾经支持中国抗战 B. 把孙中山比作林肯 C. 最早否认伪满政府 D. 对中国版图的看法,四川省教育科学研究所 黄 勇,谢谢,T：028-85876177 18628030133 Email : huangy_,材料、情境与历史思维,四川省教育科学研究所 黄 勇,T：028-85876177 18628030133 Email : ,成都市高三教学研讨会20120927,
