《新部编版语文四年级下册23、《“诺曼底号”遇难记》教学课件(两课时)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新部编版语文四年级下册23、《“诺曼底号”遇难记》教学课件(两课时)（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、23 “诺曼底号”遇难记,谁能用自己的话来形容一下这是一艘怎样的邮轮？,第一课时,维克多雨果，（1802年1885年），法国作家。 代表作有长篇小说巴黎圣母院、悲惨世界等。,第一课时,搏,mi,m,pu,朗读课文 扫清障碍,脉,弥漫,剖,开,lu,半裸,wi,维,护,xi,机,械,q,哭泣,hn,酣睡,xing,汹,涌,qin,派,遣,zi,宰,杀,bi,卑,微,gng,山,岗,维,秩,卑,岗,宰,措,遣,践,ln,f,pu,k,lng,hn,s,wi,zh,bi,gng,zi,cu,qin,jin,伦,腹,剖,窟,窿,混,嘶,细读课文，整体感知,通读全文，回答问题： （1）“诺曼底号”是在什
2、么时间，什么情况下出发航行的？ （2）“诺曼底号”发生海难的原因是什么？ （3）刚发生海难的时候，船上出现了什么样的紧急情况？,小结： （1）1870年3月17日夜晚，大海上夜色正浓，薄雾弥漫。 （2）全速前进的“玛丽号”撞向了“诺曼底号”的侧舷，将船身剖开了一个大窟窿。 （3）船上发生了巨大的震荡，人们惊慌失措，你推我搡，船上一片混乱。海水哗哗往里灌，势不可当。,小结： （4）先消除惊恐，强调“必须把六十人救出去”了解情况，确保没有其他险情严肃纪律，优先救出弱势群体指示“快干”，确保全体人员获救。 （5）六十人全部获救，船长随轮船一起沉入深渊。,拓展实践： 请同学们以故事接龙的形式为大家讲述
3、这个故事。,读完课文，思考： 在这个故事中出现了许多人物，你最欣赏哪个人物？请说出原因和简要分析。,第七单元 23 “诺曼底号”遇难记 第二课时,复习：许多同学都非常崇敬哈尔威船长，大家觉得在文章哪一部分最能体现哈尔威船长的英雄特征？,文章中有三个“谜”，让我们共同揭开谜底,谜一： （1）哈尔威船长说：“必须把六十个人救出去。”文章指出“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了”，船长真的把自己忘了吗？,谜底一： 有两种可能，一是危急关头，救人至上，心中只有救人的信念，忽略了自己；二是已抱定与船共存亡的决心，只要能把人全部救出，自己愿与心爱的轮船一起葬身大海，意念清楚明确，并未忘记自己。,谜二
4、： “哈尔威船长一个手势也没做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”哈尔威船长在沉没之前，有没有办法救出自己？,谜底二： 从道理上说，哈尔威船长能把那么多人救出去，也一定能救出去自己；他可以最后一个下救生艇，但是绝非不能上救生艇；他可以在水面上漂浮等人来救，但是绝非连在水面上漂浮一会儿都不能。哈尔威船长已经抱定了与轮船共存亡的决心，以葬身大海作为最后归宿，所以他不想救出自己。,谜三： 从哈尔威船长的救助行动上可以看出来他是个热爱生命的人，但是他却随轮船一起沉入大海，放弃了自己的生命，似乎又无法说明他是个热爱生命的人。,谜底三： 哈尔威船长热爱生命，热爱生活，而“诺曼底
5、号”不仅承载着他的责任，也承载着他的梦想。作为船长，他坚守自己的职责，抱着船在人在，船毁人亡的信念。从书上这幅悲壮画面中，大家一定感受到他的另一种品质坚守岗位，忠于职守。,整体感知： 通过三个谜底的揭开，我们逐渐开始了解哈尔威船长，你能不能用四个字词语来概括你心中哈尔威船长的形象？,全班交流讨论,哈尔威船长的形象： 忠于职守 敢于牺牲 舍己为人 勇于决断 沉着指挥 ,交流讨论： 了解“泰坦尼克号”的故事，想想在沉没之时，你认为有哪些人称得上是英雄呢，为什么？,感受： 成为一个英雄的机会人人都有，关键在于你能否运用得当。在灾难面前，最能够显现出人性的本色，在生死存亡的关头，能够克服恐惧、镇定自若地为别人考虑的人都可以称得上是英雄。,小组交流： 假如哈尔威船长来到了我们身边，你想对他说些什么？,小组交流： 学完这篇文章，你有什么收获？,再见！,
