《北师大版五年级上册数学《3.4 找因数》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版五年级上册数学《3.4 找因数》教学课件（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,找因数,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,倍数与因数,课堂练习,3,课前导入,12560,78613,12和5是60的因数，60是12和5的倍数。,13和6是78的因数，78是13和6的倍数。,用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种方法？在下面的方格纸上画一画，并与同伴交流。,探究新知,2612,能把摆法用算式写出来吗？,用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种方法？在下面的方格纸上画一画，并与同伴交流。,2612,3412,能把摆法用算式写出来吗？,用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种方法？在下面的方格纸上画一画，并与同伴交流。,2612,3412,11212,可以拼成“112
2、”“26”和“34”这三种长方形。,你能找到12的全部因数吗？想一想，试一试。,哦，原来找一个数的因数与拼长方形还有这样的关系！,长方形的三种摆法对应着三道乘法算式。,找因数的时候注意不能重复，也不能遗漏哦。,1，2，3，4，6和12是12的全部因数。,找出18的全部因数，并与同伴交流。,用乘法或除法依次一对一对地找，不重复，不遗漏。,关键看哪两个数相乘等于18。,18118， 1829， 1836， 1863， ,其实只要算到1863，出现重复就可以不用再算了。,18118，1829， 1836，18的全部因数有1，2，3，6，9，18。,课堂练习,1.在方格纸上画长方形，使得它的面积是16
3、 ，边长是整厘米数。(每个小方格的边长表示1 。),（1）有哪几种画法？与同伴说一说。,11616,11616,2816,11616,2816,4416,课堂练习,1.在方格纸上画长方形，使得它的面积是16 ，边长是整厘米数。(每个小方格的边长表示1 。),（2）在下面横线上写出16的全部因数。 16的全部因数：,11616,11616,2816,11616,2816,4416,1，2，4，8，16。,写因数的时候要一头一尾成对地写因数，一般按从小到大的顺序排列，每两个因数之间用逗号隔开，全部写完后加句号表示结束。,2.写出24的全部因数，说一说你是怎么找的。,可以用乘法算式找出24的全部因数
4、。,可以用除法算式找出24的全部因数。,3.填一填，并与同伴交流你的想法。,15的因数,21的因数,1,15,3,5,7,1,3,21,哪些数既是15的因数，又是21的因数？,1和3既是15的因数，又是21的因数。,我们也可以说1和3是15与21的公因数。,4.把48块月饼装在盒子里，每个盒子装同样多，有几种装法？每种装法各需要几个盒子？如果有47块月饼呢？,分月饼的方法与找48的因数的方法是相同的。,5.填一填。,（1）21的最小因数是（），最大因数是（）。 （2）一个数的最大因数是18，则这个数的最小倍数是（），这个数有（）个因数。 （3）一个数既是5的倍数，又是20的因数，这个数是（）（
5、）或（）。,1,21,18,6,5,10,20,6.李老师把60人分组做游戏，要求每组人数相等，而且每组不多于15人，不少于8人。有几种分法？,60的因数有1，2，3，4，5，6，10，12，15，20，30，60。,其中大于8，小于或等于15的因数有10，12，15。,分法一,每组10人，分为6组。,分法二,每组12人，分为5组。,分法三,每组15人，分为4组。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,找一个数的因数，可以用乘法或除法依次一对一对地找。,找因数的时候，一定要不重复，不遗漏。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,写因数的时候要一头一尾成对地写因数，一般按从小到大的顺序排列，
6、每两个因数之间用逗号隔开，全部写完后加句号表示结束。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,
