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1、人教部编版五年级语文上册第三单元课件,目录 9 猎人海力布 10 牛郎织女（一） 11 牛郎织女（二） 口语交际：讲民间故事 习作：缩写故事 语文园地三 快乐读书吧,从远古时代起,劳动人民常常结合身边的生活大胆想象，创编了许多生动有趣的故事，有些故事通过口耳相传流传至今，这就是民间故事。今天，我们将一起步入民间故事单元，学习猎人海力布牛郎织女等古老有趣的民间故事。 在我国的一些地区,流传着猎人海力布这样一个动人的民间故事。这节课,就让我们一起来学习这个故事。,语文 五年级 上册,第一课时,第二课时,9 猎人海力布,明确阅读要求,默读课文。,(1)运用上一单元所学的提高阅读速度的方法，用较快的速
2、度默读课文，并记录自己的阅读时间。 (2)读完之后，能回答课后第一题，了解故事涉及哪些人物，围绕主要人物发生了怎样的故事。,第一课时,整体感知,检查阅读效果，理清故事脉络。,除了主人公海力布,故事还涉及哪些人物?,故事中出现的人物还有：,海力布,老鹰,小白蛇,龙王,鸟,老人,其他乡亲们,海力布和这些人物之间发生了什么事？试着用自己的话简要介绍故事内容。,故事内容,猎人海力布在打猎途中救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇告诉海力布，龙王有一颗宝石，含在嘴里，可以听懂动物的话，为了酬谢海力布，龙王把这颗宝石送给了海力布。但是小白蛇告诉海力布，无论他听到鸟兽说什么，都不能说出来，否则他就会变成石头。,故事内
3、容,有一次，海力布听到一群马儿在议论，说这里的大山要 塌，大地要被洪水淹没。海力布知道后，赶紧劝乡亲们搬家，但是没人相信他。为了救乡亲，海力布最终说出了实情。乡亲们得救了，海力布却变成了石头。,复述课文的方法,可借助表格、示意图等梳理故事内容，按顺序复述,不遗漏重要情节；,遇到人物的对话，可以将直接引语转化为间接引语。,课文围绕海力布写了哪几件事?刚才同学介绍的主要情节，我们可不可以用更简练的语言进行概括？,救白蛇得到宝石,救乡亲变作石头,用简练语言概括课文讲了关于海力布的哪几件事：,这两个故事之间有什么联系?,第一个故事讲述了海力布因救助小白蛇得到宝石，从而获得神奇的能力,但使用宝石是有禁忌
4、的,这些为第二个故事的发展埋下了伏笔。,讨论:这两个故事中，哪些关键信息不能遗漏？,猎人海力布热心助人,猎人海力布热心助人,救白蛇得到宝石,小白蛇反复强调宝石的禁忌,海力布听到灾难将临的消息,劝不愿搬家的乡亲,为救乡亲变作石头,课文中的人物对话如何转述？,以小白蛇感谢海力布救命之恩说的两段话为例,练习转述。,朗读课文 扫清障碍,报酬 发誓 谎话 牺牲,chu sh hun x,酬,chu,不要读成“yu、zhu”,组词：应酬 酬谢,誓,sh,发誓：表示决心依照说的话实行。,折,言,谎,hung,谎话：是指不真实的、骗人的话。,讠,荒,讠 字 旁,牺牲,古代指祭祀用的牲畜的统称。,牜,现指为人民
5、为正义献出自己生命或舍弃权利、利益。,酬,珍,叮,嘱,焦,誓,谎,延,悔,塌,chu zhn dn zh t jio,sh hun yn hu f,扶,谎,hun,巧记：荒地发言。,不要多写“点”,易写错,嘱,zh,“竖”与“提”不要连笔。,叮嘱,叮咛，再三嘱咐。,酬,chu,不要少写一横,酬：指主人再次给客人敬酒。,焦,jio,不要写成三横,组词：焦急,书写指导,左窄右宽,左面的酉字旁靠近田字格的竖中线，右面的“州”字“竖撇、竖、竖”三个笔画之间的间距相等，中间的“竖”较短，右面的“竖”最长。,酬,chu,上宽下窄，上面的“折”字要写得扁一些，下面的“言”字要写得高一些。“言”字横画较多，注
6、意横画间距离要小一些,第一“横”最长,其他的“横”较短。,誓,sh,半包围结构，书写时要注意笔顺，先写里面部分，再写建字旁。建字旁由两笔写成,“横折折撇”上边收缩，“捺”笔伸展，一波三折。半包围里边部分注意第四笔是“竖折”。,延,yn,一、选择题。 猎人海力布救了谁？（） A.龙王的女儿 B.河神的女儿 C.阿拉丁的女儿,课堂演练,A,二、用“”给下列套色的字选择正确的读音。 狂风怒号(hoho) 淹没(mmi) 牺牲(x q) 嘱(shzh)咐,三、选词填空。 拯救抢救挽救救助 (1)这位老人得了重病，医生们正在全力() (2)李叔叔每月拿出一百元钱，()一名失学儿童。 (3)老麻雀不顾自己
7、的危险，一心只想()自己的幼儿。,字词听写,抢救,救助,拯救,上节课,我们一起读了猎人海力布的故事，还记得课文写了海力布的哪几件事吗?,第二课时,救白蛇,得宝石,救乡亲,变石头,民间故事大多通过口耳相传流传至今。好多民间说故事的艺人都会讲这个故事，你会发现，他们讲这个故事时主要情节都差不多，但又都不太一样。如果今天要举办讲猎人海力布的故事比赛，你是一个民间说故事的艺人，会怎么讲这个故事？,1.围绕“海力布劝乡亲们搬家”这部分内容,梳理出关键的情节。,学习创造性复述课文,关键情节：,海力布劝乡亲们搬家无效,海力布不得不说出实情，而后变成石头,（1）围绕“海力布劝乡亲们搬家无效”的情节,用恰当的语
8、气讲出海力布的心情。,2.发挥想象，以海力布的口吻讲述。,在讲海力布劝乡亲们搬家无效，而他又不能告诉乡亲实情时，要把他着急的心理表现出来。可以抓住海力布“劝搬家”时的与“急”有关的两个词语和一一个短语来点拨：在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼泪”背后，海力布究竟是怎么想的？如果你就是海力布，你打算怎样劝说不知情的乡亲们?,(海力布急得要哭了)乡亲们,赶快搬家吧!这里不能住了。大家不要问了,相信我，快搬走吧!我海力布从来不说谎话,我发誓我说的千真万确,求求乡亲们相信我吧!快点搬家,再晚就来不及了!,讲故事：,（2）讲述“海力布不得不说出实情,而后变成石头”的情节。,看到乡亲们不愿离开，你的语言可能
9、有什么变化？最后你是怎么决定说出实情的？这时候的海力布已经做好了牺牲的准备，所以语气平静而坚定。,(海力布一跺脚)乡亲们,我这里有颗宝石,这颗宝石是龙王酬谢我的,含着它我就可以听懂鸟兽的语言。刚才我听见一群鸟儿说,大山要崩塌了,洪水要来了,你们看,乌兽都已经飞的飞、逃的逃了。所以大家也赶快搬走吧!我之所以刚才不说,是因为只要我把听到的说出来,就会变成,讲故事：,3.发挥想象,以乡亲的口吻讲述。,忽然听到要搬家,要离开世世代代居住的地方,你会怎么想、怎么说?听到海力布说出实情,看到他渐渐变成石头,又会有怎样的表现?,(听到海力布忽然叫我们搬家)海力布,我们为什么要搬家呢?我们知道你从来不说谎话,
10、但是你总得把事情说清楚吧。你这个孩子，难道不知道我们祖祖辈辈都住在这里吗?怎么能够说搬家就搬家呢?,讲故事：,(看到海力布忽然变成石头)怎么回事?你怎么啦?海力布!海力布!天哪!为了我们，你真的变成了石头!我们世世代代不会忘记你的!,讲故事：,1.从刚才的讲述中你体会到了什么？感觉海力布是个怎样的人？,海力布,焦急,无奈,他害怕乡亲遭殃,他无法说出实情,勇于牺牲 大义勇为,小结：,2.表演搬家的情节。,（1）示范表演：,焦急的海力布此时面对的不是一个人，而是众乡亲。说 这段话时不要只对着一个人说，目光不要只望着一个方向， 可以每说一两句话换一位乡亲，还可以摇晃乡亲的胳膊，以 表现内心的焦急。,
11、（2）学生练习表演：,注意人物说话时的语气、态度、可以添加适当的动 作、表情,以表现人物的心情。之后全班交流。,学生分小组练习演故事,组内同学分别扮演海力布和乡亲。,明确要求:,(3)请一个小组表演：,一名同学扮演海力布，其他几位扮演乡亲。表演结束后同学评价：哪些地方表演得比较到位？还有哪些需要改进的地方？,总结：,为了世世代代纪念海力布，人们在这块名叫“海力布”的石头旁边立了一块石碑，在上面刻了一段介绍这块石头来历的话。石碑上的话是怎样写的呢？,想想如何简要介绍这块石头的来历。,回顾主要情节，明确要写清楚哪些情节。,(1)开头要交待清楚海力布是一位“猎人”,他平日总是“热心帮助别人”,为下文
12、希望得到能听得懂动物语言的宝石提供合理的解释。 (2)要讲清两个主要情节：海力布救白蛇得到宝石；听到消息力劝乡亲，后因劝说无效无奈说出实情，而后变成了石头。,(3)还要交代清楚宝石的秘密，它是推动故事发展的关键线索。至少把握两点:宝石在使用上有特别秘密要含在嘴里才有效；能听懂各种动物说的话；动物说什么话不可告诉别人，否则自己会变成石头。这些秘密应呈现在第一个情节“海力布救白蛇得到宝石”中。,交流介绍,大家眼前的这块石头，名叫“海力布”。很久很久以前，海力布是一位勇敢、善良的蒙古族小伙儿，他以打猎为生，因搭救龙王的女儿小白蛇而获赠一颗宝石。将宝石含在嘴里能听懂各种鸟兽的语言，但是小白蛇叮嘱他不可
13、将所听到的任何话告诉世人，否则将化为顽石,小结：,结构梳理,猎人海力布,得宝石,世代纪念海力布,变石头,热心助人 舍己救人,说秘密变石头,获信息劝乡亲,救龙女得宝石,获猎物分乡亲,海力布受人敬重,本文讲的是猎人海力布救了 ，得到一块宝石，使他听得懂 。他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而自己却 ，赞美了他 的高贵品质。,主题概括,龙王的女儿,动物的语言,变成了石头,热心助人、舍己救人,一、用修改符号修改病句。 1听了海力布的话，纷纷离开村庄。 2从前过去有一个猎人，名叫海力布。 3大家只要看见海力布变成了石头，就都非常后悔。,课堂练习,二、根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写
14、一段话，简要介绍它的来历。,谢谢观看,第1课时,第2课时,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。,诗中讲了什么故事？,牛郎织女,第1课时,zhu,zh,注释：（看那）遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸出细长而白皙的手，摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？虽然只隔一条银河，但他们也只能含情脉脉，相视无言。,关于牛郎织女你有哪些了解？你了解民间故事吗？,民间故事是古代劳动人民口头创作、流传的一种文学形式，它以生动
15、的语言、丰富的情节、经典的人物形象，寄托了美好的情感，反映了劳动人民的愿望、要求和理想。,10 牛郎织女（一）,初读课文,同学们课前都预习了课文，大家把这些生字新词牢记在心中了吗？,牛郎 爹娘 嫂子 一辆车 好歹 稀罕 纱衣 妻子 一趟 托着 游泳 结婚 一辈子 挨近,so,sh,hn,hn,ln,lin,tn,yn,课文讲述了牛郎和织女怎样的故事呢？请同学们默读课文。,要求： 读准字音，认清字形，画出不理解的词语，联系上下文或查阅工具书，初步了解课文大意。,故事的主人公是谁？,牛郎与织女,围绕这两个人物，故事的主要情节是怎样的？浏览课文，讨论交流：故事是怎样开始、发展、结局的？,课文按事情发
16、展顺序可分为六部分：,第一部分（1、2自然段）：生活很苦，人称牛郎。,第二部分（3、4自然段）：照看周到，老牛亲密。,第三部分（58自然段）：长大分家，赶出家门。,第四部分（913自然段）：老牛说话，指点机会。,第五部分（1416自然段）：来到树林，见到织女。,第六部分（1721自然段）：相遇相知，结为夫妻。,精读感悟,1.整体感知人物形象：说说在你的眼中牛郎和织女分别是怎样的人，可以用哪些四字词语来表达。,牛郎：,织女：,憨厚老实、勤劳善良,勤劳善良、心灵手巧,2.细读人物：,请同学们读课文，找出描写牛郎和织女的有关句子。,描写牛郎的句子：,古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡 他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。,读了这段话，你想说什么？,牛郎很可怜、命运悲惨。,从哪里体会到的？,“都死了”,“很不好”,“吃剩饭”,“
