《备战2021届高考高三政治一轮复习：第1~3讲 哲学的基本问题与基本派别 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《备战2021届高考高三政治一轮复习：第1~3讲 哲学的基本问题与基本派别 教案（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 第一三课第一三课 哲学的基本问题与基本派别哲学的基本问题与基本派别 精要概览：精要概览： 1 个基本问题：哲学的基本问题。个基本问题：哲学的基本问题。2 个基本观点：唯物主义与唯个基本观点：唯物主义与唯 心主义的基本观点心主义的基本观点。2 种唯心主义基本形态种唯心主义基本形态：主观唯心主义主观唯心主义、客观唯客观唯 心主义心主义。2 个理论成果个理论成果：马克思主义中国化产生了毛泽东思想和中国马克思主义中国化产生了毛泽东思想和中国 特色社会主义理论体系特色社会主义理论体系。 3 个有机统一个有机统一： 马克思主义的三个基本特征马克思主义的三个基本特征。 3 种唯物主义基本形态种唯物主义基
2、本形态： 古代朴素唯物主义古代朴素唯物主义、 近代形而上学唯物主义近代形而上学唯物主义、 辩证唯物主义和历史唯物主义辩证唯物主义和历史唯物主义。3 个产生条件个产生条件：马克思主义哲学产生马克思主义哲学产生 的阶级基础的阶级基础、自然科学基础自然科学基础、直接理论来源直接理论来源。3 对关系对关系：哲学与世界哲学与世界 2 观和方法论的关系观和方法论的关系、 哲学与具体科学的关系哲学与具体科学的关系、 哲学与时代精神的关系哲学与时代精神的关系。 核心素养：核心素养： 政治认同：树立正确的世界观、人生观和价值观。政治认同：树立正确的世界观、人生观和价值观。 科学精神科学精神： 能够运用马克思主义
3、哲学的观点和方法观察事物能够运用马克思主义哲学的观点和方法观察事物、 分分 析问题析问题、解决矛盾解决矛盾；坚持辩证唯物主义和历史唯物主义坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，反对唯心主反对唯心主 义和形而上学；理解马克思主义中国化的理论成果。义和形而上学；理解马克思主义中国化的理论成果。 公共参与：运用马克思主义哲学指导实践，解决问题。公共参与：运用马克思主义哲学指导实践，解决问题。 核心考点一核心考点一 哲学的内涵及作用哲学的内涵及作用 考点精要考点精要 1哲学与世界观、方法论的关系哲学与世界观、方法论的关系 (1)世界观与哲学世界观与哲学 世界观世界观哲学哲学 区区 别别 含义含义 人们对整个
4、世界的总的看法人们对整个世界的总的看法 和根本观点和根本观点 是关于世界观的学问是关于世界观的学问 形成形成是自发形成的，人人都有是自发形成的，人人都有 是哲学家研究的结果是哲学家研究的结果， 是自觉是自觉 形成的，不是人人都有形成的，不是人人都有 特点特点是零散的、朴素的是零散的、朴素的是系统化、理论化的是系统化、理论化的 联系联系 哲学与世界观的研究对象都是整个世界哲学与世界观的研究对象都是整个世界 哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现 (2)世界观与方法论世界观与方法论 世界观世界观方法论方法论 区别区别 人们对整个世界的总的看法人们对整个
5、世界的总的看法 和根本观点和根本观点 人们认识世界、改造世界的人们认识世界、改造世界的 根本原则和根本方法根本原则和根本方法 联系联系 世界观决定方法论世界观决定方法论， 方法论体现世界观方法论体现世界观， 有什么样的世界观有什么样的世界观 就有什么样的方法论。两者统一于哲学就有什么样的方法论。两者统一于哲学 (3)哲学是世界观和方法论的统一哲学是世界观和方法论的统一 哲学既是关于世界观的学说哲学既是关于世界观的学说， 又是关于方法论的学说又是关于方法论的学说。 它们之间它们之间 3 的关系图示如下：的关系图示如下： 2正确理解哲学与具体科学的关系正确理解哲学与具体科学的关系 比较比较哲学哲学
6、具体科学具体科学 区区 别别 研究研究 对象对象 整个世界以及人与世界的关整个世界以及人与世界的关 系系 世界某一具体领域世界某一具体领域、 某一具某一具 体方面、某一事物体方面、某一事物 任务任务 揭示整个世界变化发展的最揭示整个世界变化发展的最 一般本质和最普遍规律一般本质和最普遍规律 揭示世界某一特定领域的揭示世界某一特定领域的 特殊规律特殊规律 作用作用 为人们认识世界和改造世界为人们认识世界和改造世界 提供最根本的方法论指导提供最根本的方法论指导 为人们认识世界和改造世为人们认识世界和改造世 界提供具体方法指导界提供具体方法指导 联系联系 二者都把现实世界作为自己的研究对象。二者都把
7、现实世界作为自己的研究对象。 哲学是具体科学知识的概括和总结，具体科学的进步推哲学是具体科学知识的概括和总结，具体科学的进步推 动着哲学的发展。反过来，哲学又为具体科学研究提供世动着哲学的发展。反过来，哲学又为具体科学研究提供世 界观和方法论的指导界观和方法论的指导 3.哲学与时代精神哲学与时代精神 (1)哲学是时代精神的总结和升华。哲学是时代精神的总结和升华。 任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。 真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华， 就是因为它们就是因为它们 在不同程度上反映
8、了时代的任务和要求在不同程度上反映了时代的任务和要求， 把握了时代的脉搏把握了时代的脉搏， 总结和总结和 概括了时代的实践经验和认识成果。概括了时代的实践经验和认识成果。 (2)哲学是社会变革的先导。哲学是社会变革的先导。 批判功能批判功能： 哲学可以通过对旧制度和旧思想的批判哲学可以通过对旧制度和旧思想的批判， 更新人的更新人的 观念，解放人的思想。观念，解放人的思想。 塑造功能塑造功能： 哲学可以预见和指明社会的前进方向哲学可以预见和指明社会的前进方向， 提出社会发提出社会发 4 展的理想目标，指引人们追求美好的未来。展的理想目标，指引人们追求美好的未来。 激励功能激励功能： 哲学可以动员
9、和掌握群众哲学可以动员和掌握群众， 从而转化为变革社会的从而转化为变革社会的 巨大物质力量。巨大物质力量。 名师点睛名师点睛 1辨清：哲学辨清：哲学世界观世界观 世界观能否成为哲学世界观能否成为哲学， 关键是看它是否系统化关键是看它是否系统化、 理论化理论化、 体系化体系化。 2提醒：提醒：世界观与方法论不是相互影响或决定的关系。方法论世界观与方法论不是相互影响或决定的关系。方法论 不能影响更不能决定世界观。不能影响更不能决定世界观。 3辨清：统一辨清：统一总和总和 哲学是世界观和方法论的统一，而非简单地堆砌罗列。哲学是世界观和方法论的统一，而非简单地堆砌罗列。 4提醒：提醒：任何哲学都可以反
10、作用于时代；先导作用不等于决定任何哲学都可以反作用于时代；先导作用不等于决定 作用，从主体上看，决定社会变革的是人民群众。作用，从主体上看，决定社会变革的是人民群众。 5巧记：巧记： 5 典例剖析典例剖析 【典例【典例】 (2019江苏卷江苏卷)“基因编辑婴儿基因编辑婴儿” “人工智能作恶人工智能作恶” 科学技术的进步在给人类带来健康科学技术的进步在给人类带来健康、方便方便、快捷的同时快捷的同时，也出现了前也出现了前 所未有的问题所未有的问题。为此为此，人们重新审视人与自然的关系人们重新审视人与自然的关系，从技术伦理的从技术伦理的 角度对科学发展进行反思角度对科学发展进行反思， 希望科学技术能
11、够真正造福人类希望科学技术能够真正造福人类。 材料启材料启 示我们示我们() A哲学源自于实践中对世界的追问和思考哲学源自于实践中对世界的追问和思考 B有什么样的世界观就有什么样的方法论有什么样的世界观就有什么样的方法论 C具体科学每一次进步都推动哲学的发展具体科学每一次进步都推动哲学的发展 D具体科学需要正确的世界观方法论指导具体科学需要正确的世界观方法论指导 解题思路解题思路 解答本题时注意：第一，明确本题题眼是解答本题时注意：第一，明确本题题眼是“科学技科学技 术能够真正造福人类术能够真正造福人类” ；第二，准确调用知识，正确理解哲学与具体；第二，准确调用知识，正确理解哲学与具体 科学的
12、关系。科学的关系。 解析解析 本题考查哲学与具体科学的关系。技术伦理就是在哲学本题考查哲学与具体科学的关系。技术伦理就是在哲学 层面对技术道德的理论总结层面对技术道德的理论总结， “从技术伦理的角度对科学发展进行反从技术伦理的角度对科学发展进行反 思思” 就是哲学为具体科学提供世界观方法论指导的表现就是哲学为具体科学提供世界观方法论指导的表现， D 符合题意符合题意； 材料侧重哲学的重要作用材料侧重哲学的重要作用，未体现哲学的来源未体现哲学的来源，A 不符合题意不符合题意；世界世界 观和方法论都属于哲学的范畴观和方法论都属于哲学的范畴， 二者的关系未体现具体科学需要哲学二者的关系未体现具体科学
13、需要哲学 的指导的指导，B 不符合题意不符合题意；材料体现的是具体科学离不开哲学材料体现的是具体科学离不开哲学，而而“具具 体科学每一次进步都推动哲学的发展体科学每一次进步都推动哲学的发展” 反映的是哲学离不开具体科学，反映的是哲学离不开具体科学， C 不符合题意。故选不符合题意。故选 D。 答案答案 D 哲学与具体科学的关系哲学与具体科学的关系 具体科学是哲学的基础具体科学是哲学的基础， 哲学随着具体科学的发展而发展哲学随着具体科学的发展而发展， 哲学哲学 为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导。 不能把哲学与具体科不能把哲学与具体科 6 学的关系理
14、解为多数与少数学的关系理解为多数与少数、 整体与部分的关系整体与部分的关系， 二者之间是共性与二者之间是共性与 个性、一般与个别的关系。个性、一般与个别的关系。 变式练变式练 1(换材料换材料)毕达哥拉斯对数学的研究产生了后来的理念论和共毕达哥拉斯对数学的研究产生了后来的理念论和共 相论相论， 即有了可理喻的东西与可感知的东西的区别即有了可理喻的东西与可感知的东西的区别， 可理喻的东西是可理喻的东西是 完美的完美的、永恒的永恒的，而可感知的东西则是有缺陷的而可感知的东西则是有缺陷的。这个思想被柏拉图这个思想被柏拉图 发扬光大，并从此一直支配着哲学及神学思想。这一哲学史实表明发扬光大，并从此一直
15、支配着哲学及神学思想。这一哲学史实表明 () A具体科学的精华是贯穿哲学发展的基本线索具体科学的精华是贯穿哲学发展的基本线索 B具体科学的发展对哲学的发展起推动作用具体科学的发展对哲学的发展起推动作用 C古代哲学思想是对数学思维的概括与总结古代哲学思想是对数学思维的概括与总结 D有卓越贡献的数学家都具有辩证唯物主义思维有卓越贡献的数学家都具有辩证唯物主义思维 解析解析 从毕达哥拉斯的数学研究到柏拉图的哲学研究，这一哲从毕达哥拉斯的数学研究到柏拉图的哲学研究，这一哲 学史实表明学史实表明，具体科学的发展对哲学的发展起推动作用具体科学的发展对哲学的发展起推动作用，B 项符合题项符合题 意意；具体科
16、学有精华也有糟粕具体科学有精华也有糟粕，哲学是对具体科学的概括和总结哲学是对具体科学的概括和总结，而而 不是对具体科学精华的概括和总结不是对具体科学精华的概括和总结， A 项说法错误项说法错误； 古代哲学思想是古代哲学思想是 对当时具体科学的概括和总结对当时具体科学的概括和总结， 而不仅仅是对数学思维的概括与总结，而不仅仅是对数学思维的概括与总结， C 项说法错误；有卓越贡献的数学家并非都具有辩证唯物主义思维项说法错误；有卓越贡献的数学家并非都具有辩证唯物主义思维， 有的是唯心主义思维，有的是唯心主义思维，D 项说法错误；正确选项为项说法错误；正确选项为 B。 答案答案 B 2(换题型换题型)哲学以整个世界作为研究对象，但哲学以整个世界作为研究对象，但“ “世界世界”在不同在不同 时代是不一样的。孔子、亚里士多德时代时代是不一样的。孔子、亚里士多德时代， “世界世界”是肉眼所能看到
