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1、浅谈影响幼儿发展的家庭因素及教育策略温玉霞 20091101675教育科学学院 09 学前教育内容摘要： 随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，人们对幼儿发展方面的要求也越来越高，内容也越来越广泛，家庭教育地位大大提高，人们开始重视家庭教育对学前儿童发展的影响。家庭因素对幼儿发展的影响极为重要，家庭是人的第一所学校，是孕育孩子的摇篮， 幼儿成长的最自然的生态话环境，良好的家庭教育对于幼儿的身心和谐发展具有基础性作用，由此于国家而言，能为社会主义建设培养优秀的接班人和建设者。因此要在学前教育方面发挥家庭自己的优势，促进幼儿的健康成长。关键词： 学前教育 家庭结构 教养方式 家庭氛围 文化程度在
2、国家的大力支持下我国学前教育事业越来越发展，人们对幼儿教育的投入也越来越多，家长对幼儿的培养内容也越来越广泛全面，但是在家庭教育方面还是存在着一些不足之地，因此在一定程度上影响着学前教育事业的发展。家庭作为社会的一个组成部分，它担负着很多重要的责任，其一就是为学前教育的发展服务，为幼儿的健康成长服务。那么家庭的哪些因素影响着幼儿的发展呢？家长应该怎么做呢？一、 影响幼儿发展的家庭因素 (一) 客观因素对幼儿发展的影响1、家庭经济条件影响着幼儿的发展“富裕”与“贫穷” 处理不当也将影响幼儿的发展。 原始社会时期，由于社会生产力较低人们家庭经济条件不好从而学前教育社也没有得到相应的很好的发展，几乎
3、都是在家庭中进行教育，主要是有长辈们对幼儿们传授一些日常生活知识，但是在封建时期由于生活水平提高开始建立一些专门的学强教育机构来提供幼儿学习的机会，促进学前教育事业的发展，可是封建时期的学前教育具有阶级性与贵族性。在资本之一社会时期与社会主义时期学前教育事业的大更晚上的发展。对中国而言 20 世纪 30，40 年代由于我国人民生活条件的不好，家里那么多的孩子几乎都没有收到过良好的教育，家长没有钱去送她们去读幼儿园，然而我国发达的沿海地区的学前教育事业比较发展的好，而贫困地区几乎没有什么专门的学前教育机构。如今随着社会的进步，科学的发展我国人民的经济收入提高，地学前教育事业的投入也越来越高从而使
4、学前教育也得到很好的发展。如今我国学前教育方面存在着一个不好的现象就是农村和城市的学前教育发展程度有极大的差距。有些从村里没有一个专门的学前教育机构孩子们每天在村子里跑来跑去，只有到了七岁才可入小学，之前都是在村子里”瞎混” 。而城市的孩子们每天高高兴兴的去上学，坐在充满笑声的教室里学习，学舞蹈学英语。因此我们可以看出家庭经济条件在幼儿的发展起着重要作用。2、家庭结构的变化是影响幼儿个性发展的重要因素 所谓的家庭结构指的是家庭中的代际关系的组合形式，有核心家庭、联合家庭、主干家庭、单亲家庭和隔代家庭。上个世纪 80 年代以来，由于计划生育国策的实施引起了家庭结构的巨大变化。上个世纪 40、50
5、 年代家里孩子比较多主要是以核心家庭，组合家庭和主干家庭为主。核心家庭与主干家庭中的儿童在社会性发展上不存在显著差异，且核心家庭中的儿童只在依恋父母、侵犯性、诚实公正这三个纬度上的发展略高于主干家庭，而在其他纬度以及社会性发展总分上均低于主干家庭中的儿童；核心家庭中的男孩与主干家庭的男孩在社会性发展的各个纬度及总分上都无显著差异，而核心家庭中的女孩与主干家庭中的女孩在意志、内外向形、自我概念、同情助人、自尊心等纬度的发展上存在显著差异。 近年来由于独生子女的普遍，社会经济、文化的飞速发展，人们的价值观念的急剧变化，家庭结构也随着发生变化，表现在单亲家庭不断出现，家庭结构的稳定正在动摇，再婚率不
6、断上升，伴随而来的是家庭的解体与重构。家庭结构的变化，父母的离异，首当其冲使幼儿的心理受到伤害，家庭的破裂使幼儿赖以生存的家庭乐园一下子被破坏，家庭给予幼儿内心的安全感和归宿感一下子消失伴随而来的却是失去父或母，甚至失去双亲的痛苦，孩子成了父母的争夺对象，出气筒，或父母倾诉的对象或仲裁者，有时却又成了双亲遗弃的物品，这些都给孩子心灵以极大的创伤，使孩子容易形成变态心理和怪癖性格，也很容易走上犯罪道路，他们爱亲生父母，很难与继父母相处，因此，他们或结伙离家出走，或宁可流落街头也不回家，甚至打架、偷、抢，以发泄内心的情绪。这都严重障碍着孩子健康心理的发展。3、家长的文化程度家长的文化程度也制约着孩
7、子受教育的水平。一般来说，若父母的文化素质高，教育水平相对较高，他们用自己的知识和强烈的求知欲去影响和教育孩子，培养他们顽强进取精神，同时在孩子的学习上也能给予较好的指导。文化素质较高的家庭，他们的教育观念是比较超前的，会比较关注时代发展，根据社会对人要求的信息，来调整教育理念，转化教育行为。他们会把对孩子的高要求融入日常教育之中，他们不但关心孩子的身体健康，培养良好的生活习惯，还会关注孩子的心理健康，关注孩子道德修养的教育。而文化程度较低的家长在一定程度上对孩子各方面的指导会较少一些。4、家庭氛围影响着幼儿发展家庭是孩子最早接触的环境。良好的家庭环境是幼儿健康成长的保证，民主和谐的家庭气氛，
8、稳定的家庭结构对孩子的个性发展、智力开发和思想品德的形成都具有重要的影响。建立适合幼儿身心健康发展的家庭氛围，是每一个家长的责任，也是幼儿教育中值得深入研究的重要课题。家庭氛围是指幼儿所处的家庭环境的气氛与情调。它客现地存在于每个家庭之中并且严重地影响着生理和心理都在处于迅速发育和发展过程中的孩子，它具长期性。家庭氛围是指幼儿所处的家庭环境的气氛与情调。它客现地存在于每个家庭之中并且严重地影响着生理和心理都在处于迅速发育和发展过程中的孩子，它具有长期性和复杂性。家庭氛围影响着幼儿的成长，不同的家庭氛围会导致幼儿在发展过程中出现发展水平、能力、经验、学习方式等多种个体差异。家庭氛围对幼儿心理素质
9、的形成和个性发展的影响是长远和深刻的。因此，建立良好的家庭氛围是幼儿身心健康发展，形成良好个性的重要保证。在幼儿个性的形成和发展中，家庭氛围影响是多层次、多侧面的，以下两个方面是最突出的 (1)良好的家庭情绪氛围是幼儿良好个性形成的前提 家庭的情绪氛围是指家庭中占优势的一般态度和感受，它是通过语言和人际氛围构成的。这种氛围直接影响着家庭中每个家庭成员的心理，尤其对幼儿个性品格的形成特别有意义。良好的家庭氛围主要包括民主的气氛，秩序的气氛，文化的气氛。民主的氛围表现在家庭成员之间经常保持相互平等、尊重、信任、支持的态度，能倾听别人（包括孩子）的意见，能开诚布公地交换意见，重要决策一定由全家讨论解
10、决。民主的态度包括经济管理的民主、家务分工的民主、争论观点的民主、娱乐选择的民主，没有粗暴压制，不搞一言堂，学习上、工作上的互勉，双方亲属的同样尊重、照顾等各个方面。有时家庭生活中会发生一些误解或磨擦是完全正常的。(2)父母良好的教养态度是幼儿个性发展的关键父母是孩子的第一任老师，是孩子学习的榜样，父母的教养态度和教育方法是直接地影响孩子的行为和心理，幼儿良好的行为习惯故然是父母教育的结果，但幼儿个性的缺陷不良的行为习惯也是父母所造成的，父母的教养态度，大致可分为四类。第一类是专横的遵循封建旧规的家庭。这类家庭常常强调辈份，强调绝对服从父母的意志，因此稍有不听从就以惩罚。在这类父母持过分严厉的
11、教养态度下，因此稍有不听从就以惩罚。在这类父母的教养态度下，孩子自身缺少自主权，要看父母脸色做人，这就可能形成胆小、自卑的心理，缺乏自信和独立性，或者另一方面会形成暴戾、横蛮、撒谎、逆反心理强，并往往会在捉弄别人，寻找报复中得到心理上的补偿和平衡。第二类是过分娇庞，有求必应，家长只想为幼儿提供无所不到的帮助和保护。由于父母过分包办代替，使孩子养成极大的依赖性，就会形成自私、任性、放肆、易发脾气、好夸口的品性。第三类是放任自流，不过问的教养态度。这种忽略型家庭中幼儿就会因为得不到关心得不到父爱与母爱而产生孤独感，逐渐会形成富于攻击、冷酷、自我显示甚至放荡的不良品质，常常会有情绪不安，反复无常，容
12、易触怒，对周围的事物漠不关心的心态。第四类是以民主、平常的态度对待教育孩子。这类家庭中能忍耐、平等、随和谅解、互相爱护、关心，父母能多给子女鼓励和诱导，而对子女的缺点、错误能恰如其分的批评指正，提高子女的认识，改正缺点。这样就逐渐培养了孩子对别人坦诚友好、自尊、自立、大方、热情、能接受批评，经受压力，关心他人，有独立处事的能力。 不同类型的家庭的不同教养态度对幼儿个性品格，心理素质的形成的影响是不同的。年轻的父母是家庭教育的主心骨，顶梁柱，是孩子言行举止的示范者，待人接物的指导者，孩子成长的责任人，因此有责任去构建良好的家庭环境，掌握正确的教养态度和方法，使家庭呈现民主、和谐、平等的融洽气氛，
13、才能培养孩子讲责任，讲民主、讲勤奋、讲进步、不骄不宠，自尊自强的好品格。家庭是孕育孩子的摇篮，家庭氛围是影响孩子个性发展的因素之一。一个人将来具有怎样的性格、品质，将走什么道路，追求什么理想目标，甚至选择什么样的职业，往往与童年时代所受的教育和周围环境的影响有着十分密切的关系。 良好的家庭氛围，可使幼儿活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好 奇；相反，不良的家庭氛围，则会使孩子胆怯、自私、嫉妒、孤独、懒惰、行为放任、不讲礼貌5、家长的职业类别 家长的职业类别对孩子产生着影响，不同的职业具有不同的生活方式，家长的生活方式也在潜移默化地影响着孩子。如，教授与工人的孩子有着不同的环境，教授
14、回家后，他们忙于看书、查资料，与同事探讨学术问题。孩子在这样的环境里长大，也会喜欢看书，耳闻目睹的是知识，是勤奋，是上进；而工人家庭，父母辛劳一天，吃过饭后想到的可能是休闲，找几位朋友打打扑克，玩玩麻将，不时还会口出粗语，孩子也会在这样的环境熏陶中学着父母的方式玩耍、上网，享受着不该享受的生活。 （二）主观因素对幼儿发展的影响随着社会的变迁，学前儿童家长的教育观念也在发生着巨大的变化，传统的教育观念正面临着严峻的挑战，现代学前儿童家长的教育观念也因此遭受着前所未有的冲击。现代教育培养出来的孩子与以往的孩子比的确有很多优点，但跟现在以及未来社会的实际要求相比在个性方面还是体现出了许多不足。比如，
15、自私、任性、依赖性强、性格孤僻、生活自理能力差、缺乏同情心等。当今孩子身上所出现的许多问题，在很大程度上是由于家长教育观念和方式不当而导致的。当然这 些不能都归咎于孩子，因为这些不是他们与生俱有的，而是后天的教育、影响形成的。这也反映了现代家庭教育确实还存在问题。1、价值观与生活态度家庭中的价值观与生活态度是影响幼儿发展最大的，也是最持久的因素。模仿是孩子的天性，父母有什么样的语言与行动，孩子就会像照镜子一样将父母身上好的、坏的、善的、恶的一切真实地在他们身上折射出来。而父母的价值观与生活态度的教育也会在日常生活中潜移默化地影响着孩子的发展；科学的价值观与健康的生活态度，会给孩子们树立正确的人
16、生观、世界观、价值观，父母的价值观和生活态度关系着孩子的生活质量及良好性格的形成，良好的生活习惯是孩子一生取之不尽的财富。家庭教育因素中的客观因素与主观因素是影响孩子成长的小环境，科学的、适宜的、有效的教育因素能促进幼儿健康快乐发展，这需要家长不断学习，树立正确的教育观、发展观。2、家长对孩子的评价家长对孩子的评价应是多元的、全面的，家长应给孩子更多的鼓励和肯定，让孩子学会自我赞许。作为家长要给孩子提供成功的机会，肯定和表扬孩子为此所付出的努力。如：与孩子一起游戏、一起阅读，多与孩子谈心，认真倾听他们内心真正的想法，让孩子感受到自身的价值。3、家长对幼儿发展的期望水平随着社会的发展家长对幼儿的全面发展越来越重视很多家长希望自己的孩子什么都会，然而他们总是让孩子们去学习很多技能方面的知识。例如有些父母希望自己孩子比别人的孩子优秀而每天让孩子补课，让他们去学习乐器不管孩子们喜
