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1、 第 1 页 共 10 页孝感市 2009 年中考语文模拟考试题 （四）一、语言积累与运用（20 分）1、将词语中注音的汉字和错别字的改正字，工整地写在田字格中。 （4 分）龙吟凤 hu 引颈受 l 粗制乱造 相形见拙2、选出下列各句中加点的成语使用不恰当的一项。 （2 分） （ ） A全球 华 人 踊 跃 加 入 为 地 震 灾 区 捐 款 和 献 血 的 行 列 中 ， 展 现 出 众 志 成 城 的 惊 人 凝 聚 力 。 B分子在西藏等地犯下的分裂祖国的种种罪行，罄竹难书。 C那耸立在黄海之畔的天然巨石，有的像卧虎，有的像奔马，真是巧夺天工。 D奥运火炬传递至湖北，场面相当热烈，没有亲
2、临现场的人从媒体中也感同身受，表现了湖北人的热情。3、按要求默写。 （6 分）（1）好峰随处改 .黑云压城城欲摧， 。（2）古诗中有许多表现民风淳朴的句子，请写出一联。（3）中秋明月映照海峡，遥望宝岛，人们不禁吟诵起苏轼水调歌头中4、名著阅读（3 分）（1）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。上段选自诗集繁星春水，作者，诗集里相当多的诗篇像此段一样，热情歌颂了。（2） 鲁宾孙漂流记中鲁宾孙在荒岛上遇到的最大困难是。5、 5月12日四川汶川发生8.0级地震，给当地人民的生命财产带来重大损失。假如你所在学校将开展一次主题为“情系灾区”的宣传活动，相信你一定能
3、完成以下几项任务。（1）你将为本次活动准备哪些资料？（不少于2种） （1分）答： （2）你设计了哪些具体活动形式？（不少于3种） （1分） 第 2 页 共 10 页答： （3）有许 多 孩 子 在 这 次 地 震 中 成 了 孤 儿 ， 请 你 写 一 条 短 信 ， 给 他 们 以 安 慰 和 鼓 励 。（ 2分 ）答： （4）下面是小明为班级“众志成城，抗震救灾”主题班会未拟写完的宣传标语，请你续写完。（1 分）再大的灾，除以十三亿就会是无限小的数字。再小的爱，。二、阅读与鉴赏阅读下面诗歌，回答问题。 （4 分）（一）过零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉
4、雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹 零丁。人生自古 谁无死，留取丹心照汗青。6、颔联“风飘絮” “雨打萍”比喻什么？“风飘絮”比喻 “雨打萍”比喻 7、选出分析不当的一项（ ）A、首联写了个人和国家的两件事：一是在他 21 岁时，明经入仕，因科举而走入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。B、颔联以比喻的方式写国势和身世，生动形象，而蕴藏其中的感情尤为深挚沉痛。C、颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两地名，写出了形势的险恶和境况的危苦，抒发陷入绝境的绝望心情。D、全诗概括了作者一生中的重大事件，熔叙事和抒情言志为一炉，慷
5、慨悲凉，感人至深。（二） （12 分）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣，心 乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻， 为屿， 为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 第 3 页 共 10 页潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动， 俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄 怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。( 有删节)8、下列各组句子中划线词意义和用法相同的一项是( )(3 分)A、伐竹取道 十年春，齐师伐我 B、参差披拂
6、 参差不齐C、全石以为底 愚以为营中之事，悉以咨之D、乃记之而去 盖余之勤且艰若此9、下列句子翻译有误的一项是（3 分）A、斗折蛇行，明灭可见。(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。B、怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。(鱼)时而静上下不动，时而 忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。C、四面竹树环合，寂寥无人。四周被竹子和树木环抱着，寂静冷落没有来往的人。D、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依潭中的鱼可能有一百几十头，都在空气中游动没有什么依靠。10、课文多角度描写景物，对其解说有误的一项是（3 分）A、点面结合。如写石：“全石以为底”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。B、远近交错
7、。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。C、动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“俶尔远逝”是动。D、虚实 相 生 。 如 “潭 中 鱼 可 百 许 头 ”表 面 写 鱼 ， 实 为 写 水 ， 以 虚 写 实 ， 虚 实 相 应 成 趣 。11、本文是一篇借景抒情的山水游记，试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情。（3 分）答：_（三）奥运场馆“鸟巢” （11 分）奥运场馆“鸟巢” ，这件被誉为“第四代体育馆”的伟大建筑作品，见证的不仅仅是人类 21世纪在建筑与人居环境领域的不懈追求，也 见证着中国这 个东方文明古国不断走向开放的 第 4 页 共 10 页历史进程。许多看过奥运场馆“鸟巢”
8、 设计模型的人这样形容：那是一个用树枝般的钢网把一个可容 10 万人的体育场编织成的一个温馨鸟巢！用来孕育与呵护生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。的确，整个体育场结构的组件相互支撑，形成网格状的构架，外观看上去就仿若树枝织成的鸟巢，其灰色矿质般的钢 网以透明的膜材料覆盖，其中包含着一个土红色的碗状体育场看台。在这里，中国传统文化中镂空的手法、陶瓷的纹路、红色的灿烂与热烈，与现代最先进的钢结构设计完美地相融在一起。让人惊叹的是，奥运场馆“ 鸟巢”整个建筑通过巨型网状结构联系，内部没有一根立柱，看台是一个完整的没有任何遮挡的碗状造型，如同一个巨大的容器，赋予体育场以不可思议的戏剧性和无与伦比的
9、震撼力。 这种均匀而连续的环形也将使 观众获得最佳的视野， 带动他们的兴奋情绪，并激励运动员 向更快、更高、更强冲刺。在这里，人，真正被赋予中心的地位。更为匠心独具的是，奥运场馆 “鸟巢”把整个体育场室外地形微微隆起，将很多附属设施置于地形下面，这样既避免了下挖土方所耗的巨大投 资，而隆起的坡地在室外广场的边缘缓缓降落，依势筑成热身场地的 2000 个露天座席，与周 围环 境有机融合，并再次节省了投资。评审委员会主席、中国工程院院士关肇邺评价说， 这个建筑没有任何多余的 处理，一切因其功能而产生形象，建筑形式与 结构细部自然统一。评审委员会和许多其他建筑界专家都认为， “鸟巢”将不仅为 200
10、8 年奥运会树立一座独特的历史性的标志性建筑，而且在世界建筑 发展史上也将具有开 创性意义，将 为 21 世纪的中国和世界建筑发展提供历史见证。让我们期待着：2008 年夏季，在 “鸟巢”雄伟壮观的中国国家体育场内，全世界与中国共同起舞！12鸟巢建筑结构中最与众不同的特点是（2 分）。13请概括“鸟巢”能成为 2008 年奥运会主体育场的原因：（4 分）。 第 5 页 共 10 页14 “隆起的坡地在室外广场的边缘缓缓降落，依势筑成热身场地的 2000 个露天座席，与周围环境有机融合，并再次节省了投资。 ”一句中， “再次”两字能否删去，为什么？（3分）。15、文章的标题为你提供了哪些信息？（
11、2 分）。（四）牵手母爱（17 分）那一次，我应一位朋友之邀，客串 为他的学生讲了两堂作文 课。他们即将面临高考，学习生活异常紧张。在课堂上，我曾给他们出了这么一个问题 ：“如果命运之神可以满足你一个心愿，你最大的愿望是什么呢？”当时 ，大多数学生的回答是能够顺利通过高考，也有部分学生希望自己能够像超女或比尔 盖茨一样成为某个领域的偶像。然而，有一个男孩的回答却是：“我最大的心愿就是牵一下妈妈的手。 ”他在说这句话的时候，眼睛里泛着泪花。然后，他讲了这么一件事情：他家在一个小山村里，距离他所在的学校有数十里路。因此，他升入这所学校之后，一直在学校住宿。他母亲是一位普通的 农家妇女，在家侍候着两
12、亩果园。因为父亲的腿有残疾，所以果子成熟之后，总是由母亲蹬着三轮车，将摘下的果子驮到离家二十余里路的小镇上去卖掉。每次卖掉果子之后，她总是要在市场上买一点好吃的 东西，然后再蹬上十多里路来探望他。那是去年中考前夕，母亲趁早将几筐桃子卖掉，然后 买 了他最爱吃的葱花饼，她怕葱花饼凉了，就用干净的布巾包了又包。中午的最后一遍铃声响过之后，他匆匆向学校 门口跑去。母亲已将三轮车停在远处的树底下，她自己却站在没有一点遮阴处的校门口， 毒辣辣的日 头将她黧黑的面孔烤出一层细密的汗珠子，蓝色的短袖衫泛着亮晶晶的 盐粒。 母亲笑着上前抓住他的手，关切地说：“走，到那边树阴下，妈给你买了葱花 饼。 ”这时 候
13、，有一些离家较近的同学，推着自行 车涌过来，他感到有些难为情，便把手轻轻一甩，将母亲那只磨出茧子的手甩开了。母亲的脸上闪过 一抹失落。在树阴下，当母亲将那一摞温热的葱花饼放到他手中的时候，她 脸色上的失落完全被一种欣慰的神情替代了。他低着 头对 母亲说：“这么远的路，以后就不要来了。 ”母亲 笑着摇 了摇头，仍像先前一样不厌其烦地叮嘱他保重身体；然后，目送着他走进 第 6 页 共 10 页校园，才骑上三轮车离去。当他咬了一口手中香喷喷的葱花 饼时，忽然想起忘了问母亲是否吃过午饭。一个星期之后，一个噩耗传来了，他的母 亲在去小镇卖 果子的途中遭遇了车祸。当他心急如焚地赶回家时，面对的只有母 亲那
14、僵硬而苍白的面孔。他扑通跪倒在母亲的身边，万般痛苦地哭喊道：“ 妈！你为什么不牵儿的手了啊？”他流着泪说完这件事，然后 郑重地说：“ 现在，我愿意用一生中最珍贵的东西，来 换取11跟母亲牵一牵手的机会！”此时，不光是我，几乎所有的人眼睛都湿润了。亲情，是我们一生最宝贵的财富， 紧紧12牵着爱的手吧，不要给自己留下 遗憾！16、通读全文想一想，文章以“牵手母爱”为题有何好处？（2 分）17、试对第段画线的句子作赏析。 （2 分）18、细读第段画线的句子，说说母亲脸上为何闪过一抹“失落”？她又“欣慰”什么？（4 分）19、仔细体会“便把手轻轻一甩，将母亲那只磨出茧子的手甩开了”一句，发挥想象，揣摩一下此时“他”心里在想些什么？（3 分）20、对文中的“男孩” ，同学们褒贬不一，你对他有什么看法呢？请用简洁的语言说说理由
