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1、小学实验教学及策略,南京市玄武区教师进修学校 冯 凌,三个问题：,什么是实验教学 为什么要重视实验教学 实验教学的操作策略,一、什么是实验教学,实验：就是在人工控制条件下使物理现象重复出现供人们观察的工作。,一、什么是实验教学,实验：是一种间接的观察。比直接观察更具结构性，是认知上较高层次的探究活动。,一、什么是实验教学,实验教学：就是以指导学生开展实验为主的教学 。,一、什么是实验教学,从组织形式来分： 演示实验 学生分组实验 学生个人实验,一、什么是实验教学,从实验类型分： 观察与思考型（三下解剖并观察种子里面有什么、三下观察花的构造、三下观察叶的不同） 调查型（五下我是怎样出生的） 技能
2、训练型（六上显微镜的使用、三上温度计的使用） 探究型（三下研究阳光对叶子生长的影响） 实验型（三下使沉在水里的物体浮起来） 模拟制作型（五上做水火箭） 演示实验型 课外型（三下、四下的种植、养蚕活动）,二、为什么要重视实验教学,从大的方面： 20032007 年教育振兴行动计划 （教育部二OO四年二月十日） 13.、深化基础教育课程改革。基础教育课程改革是全面实施素质教育的核心环节。构建和完善新世纪基础教育课程体系，全面实施义务教育新课程，逐步推进普通高中新课程。深化中小学教学内容和教学方法改革，积极推进校本教研制度建设，加强中小学实验教学改革和技术课程实践基地的建设，充分发挥现代教育技术的作
3、用；深化教材管理体制改革，完善中小学教材审查制度和教材选用监管制度；建立国家和省两级新课程的跟踪、监测、评估、反馈机制，加强对基础教育质量的监测。,二、为什么要重视实验教学,小学科学学习要以探究活动为核心，亲身经历以探究为主的活动是学习科学的主要途径，而科学实验活动则是探究活动中最常用的一种方式 。,二、为什么要重视实验教学,美对探究教学的形式是这样分的： 第一种模式：理性法 第二种模式：发现法 第三种模式：实验法 对实验法最简单的描述：它是这样一种方法，叙述你认为正确的东西并找到一种方法来检验这一叙述。,二、为什么要重视实验教学,现在实验教学有几种情况： 1、先讲后实验； 2、全部变为演示实
4、验或严重缩水； 3、读实验 ,三、实验教学的操作策略,存在问题： 一是实验目的不明确、实验思路不清晰。 二是学生在实验中注意力不易集中，往往是被动观察，需要观察的对象、观察哪些内容不明确。对实验的操作不准确。 三是学生在实验完成后，归纳整理实验现象、对现象分析加工，得出实验结论，形成实验成果的能力还不具备。,三、实验教学的操作策略,（一）、针对目标不明确 所谓的实验目标应包括：做 （内容） 怎么做（步骤）、观察什么、记录什么 可以有多种方法来强调目标,三、实验教学的操作策略,（一）、针对目标不明确 探究型实验：可以采用学生自行讨论，去设计实验（含这几部分） 也可以采用师生共同研讨（对话的形式，
5、适当时以多媒体进行强化）完成,三、实验教学的操作策略,（一）、针对目标不明确 演示实验：可以实验前讲清我将怎么做，大家看什么 也可以一边做一边讲 也可以做完后请学生重复,三、实验教学的操作策略,（二）针对实验中学生的注意力不集中 1、检查实验的设计及目标是否符合学生年龄、认知的特点； 2、实验的安排也很重要,三、实验教学的操作策略,材料 A、哪些材料（本课必须的，有结构的、有代表性的、贴近学生生活实际的） B、怎样提供材料（提供的方式、给予的时间等） C、材料的运用（是所有小组还是学生演示、教师演示） d、材料的过渡与整理（前后材料的衔接、最后材料的整理等）,三、实验教学的操作策略,环节的设计
6、,三、实验教学的操作策略,（三）针对实验后出现的问题 1、教师要注重 问题假设设计方案实施观察现象讨论交流得出结论 这样一个过程。 2、重视学生的实验记录 。,三、实验教学的操作策略,记录 记录是表达交流、推测、分析得出结 论的事实依据 。 记课前所查阅的有关资料 记头脑中产生的疑问 记对问题的推断预测 记对研究方案的过程设计 记在探究中观察到的现象 记对实验数据的整理和分析、推理后得出的结论 记对结果的反思及引发的新的问题,三、实验教学的操作策略,记录的方法多种多样不拘形式，常用的方法有： l（一） 文字表达 l（二）画 图 l（三）表格、图表 l（四）标本、照片等等,强调几点（关于实验教学）：,安全 教师提前试做 实验器材的及时归位 教师角色的转变,强调几点（有关科学课教学）：,教学要开放，但要有度； 学会对教材上实验的处理； 实验能力的认识与培养； 实验结果与实验过程。,探究 真实 生成,谢谢大家,Email： Qq:56067341 msn: 电话：86088719,
