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1、材料作文审题立意,四角度审题立意,材料作文，已成为高考作文的重要题型之一。由此，材料作文如何审题立意也成为一个热门话题。 材料作文所给的材料形式是灵活多样的，或政论散文，或名人轶事，或寓言故事，或名言俗语，或幽默漫画，但不管是何种类型的材料，其主题都是明确的。而针对同一种材料，人们却能写出观点不一，各具色彩的文章。这就要求我们多角度地去思考，这样才能做到全面地认识问题，避免视角的片面性。材料作文主要可从四个角度审视：横向、反向、延伸、类比。,四角度审题立意,以下面的材料为例： 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问
2、他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？”这一材料，就可以根据上 面所讲的四个角度来立意。,横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。,横向立意,据此，我们顺着原材料分析就会发现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。,反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。,反向立意,那么，我们对上述材料就会提出疑问
3、，鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。这种立意是一种扩散性思维，能开拓我们的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度。,延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。,延伸立意,我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什么样的结果呢？这就需要每个人作恰当的想象，从而得出“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。这种立意是顺向立意的更深一层的发展，有利于学生想象思维的进一步发挥，
4、使我们能够进行恰当合理的逻辑推论，写出立意新颖 、主题深刻的文章来。,类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。,类比立意,这样，就可把材料内容与当前实际联系起来，进行类比，告诉我们办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。这种立意便于联系实际，提炼深刻、高远的主题，使作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。,据六文体审题立意,材料是记叙文,1.原文是记叙文，则了解所记叙的人、事及表现的中心。,例如： 报载武汉市市民反映轮渡站服务质量差，服务态度恶劣。
5、武汉市市长吴官正微服察访，正遇服务员辱骂旅客，于是上前劝阻，不料也遭一顿臭骂。事后，他没有大发雷霆，而是冷静地找原因，自我检讨。特别是当听说轮渡站领导要对该服务员进行行政记过、留用察看的处分时，还连忙请求不要处分，并愿与这个服务员交个朋友，使这个服务员深受教育。,材料为议论文,2.原文是议论文，则要找出中心论点及分论点。（方法：审题、搜寻中心句、去掉原因、现象、事件等水份，反复研究开头、结尾。,例如： 那位南郭处士之所以以“充数”而“名垂青史”，实在和齐宣王有密切关系。宣王在对待机构编制和有关人事的工作上大有问题：一是他摊子大，爱搞“人海战术”，甚至连一个乐队，也必“三百人”。其实，这完全是随
6、心所欲，是未必的，如果是真正的三百人，不顶用的处士也混不进去，他的存在说明乐队人员少于三百，也是完全可以的。,二是他以言取人，根本不看是否有真本事。那位南郭先生得知齐宣王听竽喜欢人多，便投其所好，说要为他吹竽。但这仅是嘴巴讲，并没有实际为他表演，宣王一听，便高兴起来，马上把不会吹竽的 处士召进乐队。三是他大手大脚，慷国家之慨，竽队里存在着混饭吃的人物，对他无所谓，反正是“廪食”，由官府供给粮食，不需自己掏腰包养活，所以他大方得很。由此可见，没有宣王，就没有“充数”的南郭，滥竽充数是以宣王的存在为前提、为条件的，批评南郭处士滥竽充数，如果不说说宣王的“不是”之处，似乎不大公道，不大实事求是。（滥
7、竽为什么能充数）,分析,平时我们一讲到滥竽充数，就会想起南郭处士，进而批评南郭先生不懂装懂，不会装会，无真才实学却在那里“混”。而这一段文字无论从题目看，还是从开头、结尾看，或是从文章的分析看，他都不是指责南郭处士，而是批评了齐宣王，揭示了南郭处士之所以能充数的原因，即是由齐宣王的“不是”而造成的。据此，我们可以从中心去立意，得出“滥竽充数的根源（土壤、背后）”、“真正的凶手”、“现代也有齐宣王”、“错误在于谁”等一系列的观点；也可以从分论点立意，得出“不能搞人海战术”、“不能以言取人”、“不能慷国家之慨”等一系列论点。,材料为寓言,原文是寓言，则要求理解其寓意，围绕寓意议论。,例如：汉刘向新
8、序杂事上说：古代有个叶公，非常爱好龙，器物上画着龙，房屋上也刻着龙。真龙知道了，来到叶公家里，从窗子里把头探进来，叶公一见，吓得面如土色，拔腿就跑。,这则寓言实际上是比喻表面上爱好某一事物，但并非真正的喜爱它，我们可以联系到生活中与此相关的事情。诸如想成就事业，却不肯下功夫，花气力等，又如要表里如一，要言行一致等。,材料为格言警句,原文是格言警句，则要求从三言二语中挖掘其深刻含义。,古今谭概载蜀人杜涓倡酒令中有这么一句话：“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”。,这句话虽是一个反面观点，却也是一个“格言”，从中我们可以挖掘出这是一种只管自家、不管他人的个人主义、本位主义。或者我们进行扩散性思维，发
9、挥想象，就会想到在现实生活中，有些单位、部门中，还存在着一些连自己“门前雪”也不扫的人。他们在工作中，擅离职守，应做的份内事也干不好，或者干脆不干。象这样，哪能谈到去管“别人瓦上霜”？如果说，每个人把自己门前的雪打扫得干干净净，那么整个院子就干净了；每个人干好自己的份内工作，整个工作也就干好了。从这个角度去反向思维，也就要求每个人就是要“各人自扫门前雪”，这样，文章也就有了新意。,原文是一种自然现象，是一种比喻，要我们找出与之相似的社会现象。,春天雨水勤，田里禾苗长得很好，但是你再看看田埂上的青草，由于雨水多，也长得不错，正跟庄稼争水份与养料呢！但这个不要紧，把它锄掉就完了。可不能因为杂草多了
10、，“肥”了一些，就抱怨雨水多了，勤了 。,这是一种自然现象，讲的是雨、草、苗三者的关系。没有雨水，则草苗俱亡，有雨则草苗俱长，关键是把草锄掉。由此，我们联想到如今的社会现象，现在实行对外开放、对内搞活经济的政策，这是“及时雨”从而发展了经济，满足了人民的需求，这“苗”也是好的，但也出现了一些“杂草”，比如资本主义国家的一些腐朽东西等，这就要我们正确认识与处理政策（雨）、成绩（苗）、问题（草）三者之间的联系，这样主题就深 ，意义就大。,原文是摘要，找出摘要几个语段中的共同点。,例如： 人民日报曾发表过重要文章向新科技革命进军。文章中说：“谁在科学上落后，谁就有可能在经济上受制于人，在军事上被动挨
11、打，在政治上成为强权政治的附庸。这绝不是危言耸听，而是严峻的现实。” “我国人口多，底子薄，经济文化比较落后，社会生产力的发展受到人口、环境、资源等多种因素的严重制约。长期以来，我们靠消耗力量发展经济、效率低下，社会劳动生产率只相当于世界先进水平的5%。如果我们没有危机感、紧迫感，审时度势，把握机遇，真正把经济建设转移到依靠科技进步的轨道上来，是没有出路的。 ”,分析,摘要的材料作文与提供多则材料的议论文一样，在审题立意上要找出它们的共同点作为中心，切不可只抓其一，不顾其二、其三，否则就会偏题、甚至走题。我们从上面的摘要中可以看出，它们的共同点是强调科技的重要性，就会有“科学技术是第一生产力”
12、，“要依靠科学技术”等观点。,从上面的材料分析中可以看出：如果我们能根据不同文体的特点来审题立意的话，就会给我们材料作文的审题立意，找出窍门，找到捷径。但材料作文的文体很多，上面的六种仅是常见的而已。 英国生物进化论者达尔文讲过：“最重要的知识是关于方法的知识。”我想我们只要找到了材料作文审题立意的方法，那么审题立意上的“拦路虎”势必会被消灭。,小结,材料作文审题训练,95高考全国卷作文题 阅读寓言诗鸟的评说，完成文后题目 麻雀说燕子 / 是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂 / 徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵 / 声音悦耳动机不纯 百灵说最无原则的 / 要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊 / 生就一副奴颜媚骨 喜鹊
13、说苍鹰好高骛远 / 苍鹰说麻雀寸光鼠目 根据鸟的评说，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于600字的议论文。,【剖析提示】 鸟的评说这首寓言诗，包含着深刻的含义，而从不同的角度，又可以开掘出不同的立意。当然首先要读懂寓言诗的隐喻意义。考生从寓言诗中提炼的观点撰文，至少有以下不同的中心：（1）具体问题具体分析，反对一刀切；（2）学会全面看问题，金无赤足，人无完人；（3）营造宽松和谐的人际关系；（4）不畏人言，走自己的路；（5）抨击“嫉妒心理”。,2006年高考语文全国卷1 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。（60分） 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓
14、走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。,评析：这是伊索寓言式的故事，道理很简单，做任何事情，不要简单
15、模仿，要根据自己的能力大小来做事，要对自己的能力有所认知等。应该说全国卷二很符合考生的理解能力，对题意的理解不会造成障碍。从这些道理中我们可以想到很多种写法。一、模仿与创新。二、自我认知。三、认识自己与他人。四、聪明的代价。五、螳螂捕蝉，黄雀在后。六、做力所能及的事情。如果从对弱势群体的关注来写，可以这样命题：一、给乌鸦练习本领的机会。二、善待弱者。三、像强者学习，应该鼓励。四、向乌鸦致敬等。总之，既然是话题作文，写作时只要符合题意中透漏出来的信息，都可以成文的。,解析本题考查作文能力。它一改连续了7年的话题作文形式，变成了给材料作文题。作文材料是一个寓言故事，考生必须在看懂寓言的基础上才能把作文写好。这种方式既能考查学生的理解能力，又能考查学生的写作能力。本题的寓言既认可了乌鸦的模仿是对的，又批评了它的盲目模仿，批评了它在自我认知上的错误。有的考生会从不要好高骛远、东施效颦、不自量力着手，有些考生会在这一基础上进而生发出乌鸦有“鹰击长空”的追求，也值得嘉许。本题难度不大，惟一难点在于出乎学生意料。他们平时只练习了给话题作文，很少对这种给材料作文有过注意,
