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1、人 格 心 理 学,人格概述,人格“personality”源于古希腊语“persona”，本意“面具” 两层意思： 个人在人生舞台上表现出的各种言行 面具背后的真实的“自我”,人格的基本涵义,“人格”一词来源于古希腊，本意指面具。面具是随人物角色不同而变换，表现角色的特点和人物性格。 心理学用面具转意为人格 人格包含两层意思： 1 个人在人生舞台上所表现的各种言行，为人格的“外壳”； 2 个人蕴藏于内的人格特点，即“面具”背后掩盖着的自我，即人格的“内在品质”。,人格的一般概念,（一）人格的定义 人格是个体思想、感情、意向和行为的特有整合 人格包含着区别于他人的稳定而统一的心理品质 人格是探
2、讨完整个体与个体差异的领域 人格是稳定的行为方式和发生在个体身上的人际过程(伯格） 人格是认知、情感和行为的复杂组织，它赋予个人生活的倾向和模式（珀文）,人格心理学的研究,一、人格心理学研究的对象 人格心理学是以心理学范型研究人格的学科 人格心理学是以心理学观点研究人格的结构、动力、发展和适应的事实与规律的心理学分支学科,人格的特征,1 人格的整体性 人格由多种成分构成，具有内在一致性，受自我意识调控 2 人格的稳定性 （1）人格的跨时间持续性 （2）人格的跨情境一致性,下一页,3 人格的独特性 不同的遗传、生活与教育环境形成独特的 心理特点 4 人格的社会性 人格是社会的人所特有的。社会化是
3、一个人在与他人的交往中掌握社会经验和行为规范，获得自我的过程。,人格心理学的主要研究领域,（一）人格结构 用来解释个体差异的概念。 “特质” “类型” “自我” “需要” （二）人格动力 个体特征性行为的内在原因。 （三）人格发展 个体自出生至老年的整个生命全程中人格特征的表现，随年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程 （四）人格适应 个体与其生活环境保持和谐状态所表现的行为反应。,人格研究的主要途径,人格的临床研究 优点：对人格现象和人的整体进行全面而深入的了解 局限：不能在实验室条件下验证 人格的相关研究 优点：寻找个体差异与人格特征的关系 局限：信息在真实性和确切性方面存在问题 人格的实验
4、研究 优点：对变量研究而揭示因果关系 局限：难以对变量严格控制,人格研究的具体方法,1. 资料收集 2. 研究验证 （1）实验法(准实验法) （2）现场研究 （3）访谈法 （4）问卷法 （5）测验法,人格研究的理论,一、精神分析理论人格理论 （一）弗洛伊德的精神分析理论 弗洛伊德的生平 弗洛伊德的精神分析观点 人是一个能量系统，但能量有限 若以某种方式释放了能量，以另一种方式释放的能量就会减少 人的精神活动能量来源于本能,它推动个体行为的内在动力,人类有两类最基本的本能： 生本能（性本能）： 一切与保持生命（生存）有关的本能。（力必多） 死本能（攻击本能）： 驱使人回到有生命之前的无机物状态的
5、力量。（塔那托斯） 体现为恨、破坏、攻击、战争的力量,（二）人格结构 精神层次（弗洛伊德的早期观点 ） 人格结构分为：意识、前意识、潜意识 意识： 由个人当前觉知到的心理内容所组成 前意识：个体加以注意便能觉察到的心理内容 潜意识：个人不可能觉察的心理活动现象，对 个人的思想和行为影响很大,人格结构（弗洛伊德的后期观点） 人格结构分为：本我、自我、超我 本我：个体生来时的心理状态，由原始本能组成，满足个人当前需要。快乐原则 自我：可意识到执行思考、感觉、记忆、判断的部分。由本我分化出来，协调本我和超我的需要，若不协调会焦虑，遵循现实原则 超我：代表理想部分，是父母、社会向个体灌输的传统价值观念
6、和社会理想的人格结构，监督、批判、管束自己的行为。良心和理想自我的原则,（三）人格动力 本能（人的一切精神活动都是心理能量的作用） 来自生物体内部的一种固有趋力，决定与影响着人的心身活动态势 本能的根源：个体的需要或冲动 本能的目的：内在和外在目的 本能的对象：本能行为为达到目的所利用的对象及采取的手段 本能的动能：本能所具有的力度或强度,焦虑 由紧张、不安、焦急、忧虑、惊恐等感受交织在一起的情绪体验。来源于本我、自我、超我之间的冲突 焦虑与恐惧不同 焦虑的三种类型 现实性焦虑感知到环境中真实的、客观的危险所引起的情绪反应 神经性焦虑担心本我的冲动会战胜自我时所引起的恐惧感 道德型焦虑个人良心
7、上的不安而产生的罪恶感和羞耻感,心理（自我）防御机制,自我缓解焦虑的防卫功能 1 压抑 自我阻止激起焦虑、威胁或令人痛苦的念头、情感和冲动不让其达到意识水平 否认（定） 个人潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识（拒绝不愉快） 移情 一种引起焦虑的冲动投注改换为另一种不引起焦虑的投注 自居作用（认同） 个体潜意识地向别人模仿的过程（通过攀附别人提高自己的价值感） 升华作用 将受挫欲望或冲动转移到为社会许可的目标或对象上去,6.投射作用 把自己内心不被允许的态度、行为、想法和欲望推给别人、归为他人或其他事物 7.文饰作用（合理化） 用一种自我能接受、超我能宽恕的理由来代替自己行为的真实动机或理由
8、 8.反向作用（反应形成） 为了掩盖某种欲念而采取与此欲念相反的行为 9.固着作用 行为方式发展的停滞和反应方式的刻板化 10.退化 个人遇到挫折时以显得幼稚的行为来应付现实的困境,补偿 通过培养好的和正向的特质来弥补自身的缺陷与弱点 幽默 以幽默的语言或行动来应付紧张的情境或表达潜意识的欲望,（四）人格发展（性欲力对于人的一生有着巨大影响） 个体所经历的心理性欲发展阶段： 口唇期（口腔期）（0-15岁） 2.肛门期（1-3岁） 3.性器期(3-岁) 4. 潜伏期(6-12岁) 5. 生殖期(青春期),(五) 精神分析的诊治 了解无意识的内容 梦的解释 投射测验 自由联想 口误 催眠 意外 象
9、征行为,返回,新精神分析理论,（一）荣格的分析心理学 荣格的主要生平（瑞士心理学家） （二）分析心理学的主要观点 人格作为一个整体，包括了思想、感情和行为 人格具有与生俱来的整体性，要避免分裂 人格功能要使个体能调节与控制自己，使之适应自然和社会环境,意识个人心中唯一被自己直接知晓的部分，自我是意识中心 个人潜意识曾经被意识但又被压抑或遗忘，或在一开始就没有形成有意识的印象的内容所组成 个人潜意识中对自己生活至关重要的特性为情结 情结- 一个人富有情绪色彩的一连串的观念或思想 情结控制着个体的思想和行为,集体潜意识 集体潜意识处于个体人格的最低层 原型以特定方式对外界进行反应的潜在性、可能性，
10、原型的集合构成集体潜意识，影响人的精神层面，带有民族烙印 人格面具：人格最外层，人在公共场所的外在表现 阿尼玛（人格内部形象）：阴性基质，男性精神中带有女性特质 阿尼姆斯（人格内部形象） ：阳性基质、女性精神中带有男性特质 阴影：人身上最好和最坏东西的发源地，具有动物性 自身：协调人格各组成部分，使人格处于和谐状态、统一体、对整合的追求、具有稳定性和自我实现,（三）心理类型,思维和情感是理性机能。感觉和直觉是非理性机能 思维外向型按规则办事，但武断、压抑，缺乏鲜明个性 情感外向型容易动感情，爱交际，但思维压抑，寻求和谐 感觉外向型寻求感官刺激，追求新经验，情感浅薄，直觉压抑 直觉外向型凭预感做
11、决定，但感觉压抑，新事物敏感，但不能坚持到底 思维内向性智力高，但适应性差，情感压抑，冷漠、固执 情感内向型思想丰富，但是思维压抑，沉默、忧郁 感觉内向型受情境影响做决定，不关心他人，艺术性强 直觉内向型偏执，观点稀奇古怪，以自己内部经验引导自己的生活，脱离实际，艺术家属于这类,个人心理学 （一）阿德勒的生平（奥地利心理学家） （二）阿德勒的主要观点 个人是一个整体的人，是一个追求与他人和社会和睦相处的人 个人希望与自己的选择与社会理想相一致的人 个人不是一切为性的动物，人是有意识的个体 人格的主导动机是追求优越，而自卑感是推动个人获取成就的主要动力，具有创造性自我概念,自卑感 自卑感是人格发
12、展的动力，它驱使人产生对优越的渴望。 2 追求卓越 每个人生来就有追求卓越的基本动机,包括由自卑感引发追求发展、成就、满足和自我实现。 社会风格（创造性自我） 使个体按自己选定的方式建立起的独特生活方式；能在可供选择的生活格调和追求目标之间进行选择；是塑造人格的有意识的主动力量 社会兴趣 人的本性具有社会兴趣：和谐生活、相互友好、渴望建立美好社会；对自卑感的一种最根本的补偿 人们所具有的社会兴趣有四种类型： 统治-支配型：缺乏正确社会兴趣 索取-依赖型：缺乏社会兴趣 躲避-逃避型：缺乏社会兴趣 社会利益型：正确的社会兴趣,自我发展人格理论,（一）艾里克森的生平（德裔美国心理学家） （二）艾里克
13、森的主要观点 1.自我对健康成长和适应环境具有重要作用 2.自我的自主性对人格有重要影响 3.人格发展包括机体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程 4. 人格发展过程经历八个阶段,即心理危机。每个阶段是人生的一个转折期 5.心理危机解决标志前阶段向后阶段的转化 6.教养环境直接关系到危机能否积极解决,人生发展的八大心理危机阶段: 阶段 年龄 成功品质 不成功品质 基本信任对基本不信任 0-1岁 希望 恐惧 自主性对羞怯和怀疑 1-3岁 自我控制与意志力 自我怀疑 主动性对内疚感 3-6岁 方向和具有目的 无价值感 勤奋对自卑 6-12岁 能力 无能感 同一性对角色混淆 12-18岁 忠诚
14、 不确定感 亲密对孤独 18-24岁 爱 孤僻和疏离 繁殖对停滞 25-65岁 关心 自私 自我整和对失望 65- 明智和完美无憾 绝望与悲观沮丧,凯伦霍尼,一、凯伦霍尼的生平（德裔美国心理学家） 二、主要观点 1 文化和社会因素对人格发展具有重要影响 2 文化和社会力量对性别差异的作用大于生物学因素 3 个体社会经历决定其是否产生什么样的心理障碍 4 贡献：神经症、妇女心理学 5 新精神分析理论 三、神经症（情景性和人格性） 在人际交往中陷入了自我击败的风格,沙 利 文,一、沙利文的生平（美国精神分析家） 二、主要观点（人际关系理论） 1 人格的发展是人与人之间相互作用的结果 2 人格发展的
15、动力是个体和他人之间的人际关系 3 人格能量：动能 4 最早提出了人格意象（好我、坏我、非我） 5 人格意向表示人的社会化和人格的形成 6 人格意向是个人对自己需要满足或焦虑产生中产生的情感、态度、概念的综合印象 7 人格意向形成始于婴儿对自己身体的认识 有生理区域动能、人际动能、自我动能,“我”的意向形成 1 “好我”由养育者赋予的喜爱、关怀、赞扬行为构成。婴儿体验并形成“好的我” 2 “坏我”由养育者烦躁、发怒、粗鲁行为构成。婴儿体验并形成“坏的我” 3 “好我”和“坏我”意向存在意识层面 4 “非我”存在于潜意识层面，源于高度焦虑体验。当个体无法对其进行组织整合时就构成了“非我” 5 个
16、体总是用自己的人格意向解释自己或他人的人格特征,科赫特的自我对象理论,科赫特的生平（奥地利） 科赫特的观点：1 “自我”在人格结构中处于最重要地位 2 “自我”的发展变化是个体对“自我”和“自我对象”的关系体验 3 “自我”是人格结构的核心，人格的发展状况取决于“自我”的发展,弗罗姆,一、生平（德裔美国心理学家） 二、主要观点 1 人的需要是人的心理需要 2 人性的最基本特征是自我实现倾向 3 若不能以某种方式得到满足，就会精神失常 4 性格分为个人性格和社会性格；由气质和性格共同构成。其中社会性格是人格的核心 5 焦虑和回避焦虑：争取积极的自由、逃避自由：认同权威、破坏、“自动舒适装置”,人格的特质理论 一、人格特质的一般概念 特质：一个人具有持久（时间延续性）与稳定（情境一致性）的行为倾向 二、奥尔波特的人格特质理论 奥尔波特的生平（美国心理学家） 奥尔波特的主要观点 人格应该具备能够代
