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1、人 格 心 理 学,人格概述,人格“personality”源于古希腊语“persona”,本意“面具” 两层意思: 个人在人生舞台上表现出的各种言行 面具背后的真实的“自我”,人格的基本涵义,“人格”一词来源于古希腊,本意指面具。面具是随人物角色不同而变换,表现角色的特点和人物性格。 心理学用面具转意为人格 人格包含两层意思: 1 个人在人生舞台上所表现的各种言行,为人格的“外壳”; 2 个人蕴藏于内的人格特点,即“面具”背后掩盖着的自我,即人格的“内在品质”。,人格的一般概念,(一)人格的定义 人格是个体思想、感情、意向和行为的特有整合 人格包含着区别于他人的稳定而统一的心理品质 人格是探
2、讨完整个体与个体差异的领域 人格是稳定的行为方式和发生在个体身上的人际过程(伯格) 人格是认知、情感和行为的复杂组织,它赋予个人生活的倾向和模式(珀文),人格心理学的研究,一、人格心理学研究的对象 人格心理学是以心理学范型研究人格的学科 人格心理学是以心理学观点研究人格的结构、动力、发展和适应的事实与规律的心理学分支学科,人格的特征,1 人格的整体性 人格由多种成分构成,具有内在一致性,受自我意识调控 2 人格的稳定性 (1)人格的跨时间持续性 (2)人格的跨情境一致性,下一页,3 人格的独特性 不同的遗传、生活与教育环境形成独特的 心理特点 4 人格的社会性 人格是社会的人所特有的。社会化是
3、一个人在与他人的交往中掌握社会经验和行为规范,获得自我的过程。,人格心理学的主要研究领域,(一)人格结构 用来解释个体差异的概念。 “特质” “类型” “自我” “需要” (二)人格动力 个体特征性行为的内在原因。 (三)人格发展 个体自出生至老年的整个生命全程中人格特征的表现,随年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程 (四)人格适应 个体与其生活环境保持和谐状态所表现的行为反应。,人格研究的主要途径,人格的临床研究 优点:对人格现象和人的整体进行全面而深入的了解 局限:不能在实验室条件下验证 人格的相关研究 优点:寻找个体差异与人格特征的关系 局限:信息在真实性和确切性方面存在问题 人格的实验
4、研究 优点:对变量研究而揭示因果关系 局限:难以对变量严格控制,人格研究的具体方法,1. 资料收集 2. 研究验证 (1)实验法(准实验法) (2)现场研究 (3)访谈法 (4)问卷法 (5)测验法,人格研究的理论,一、精神分析理论人格理论 (一)弗洛伊德的精神分析理论 弗洛伊德的生平 弗洛伊德的精神分析观点 人是一个能量系统,但能量有限 若以某种方式释放了能量,以另一种方式释放的能量就会减少 人的精神活动能量来源于本能,它推动个体行为的内在动力,人类有两类最基本的本能: 生本能(性本能): 一切与保持生命(生存)有关的本能。(力必多) 死本能(攻击本能): 驱使人回到有生命之前的无机物状态的
5、力量。(塔那托斯) 体现为恨、破坏、攻击、战争的力量,(二)人格结构 精神层次(弗洛伊德的早期观点 ) 人格结构分为:意识、前意识、潜意识 意识: 由个人当前觉知到的心理内容所组成 前意识:个体加以注意便能觉察到的心理内容 潜意识:个人不可能觉察的心理活动现象,对 个人的思想和行为影响很大,人格结构(弗洛伊德的后期观点) 人格结构分为:本我、自我、超我 本我:个体生来时的心理状态,由原始本能组成,满足个人当前需要。快乐原则 自我:可意识到执行思考、感觉、记忆、判断的部分。由本我分化出来,协调本我和超我的需要,若不协调会焦虑,遵循现实原则 超我:代表理想部分,是父母、社会向个体灌输的传统价值观念
6、和社会理想的人格结构,监督、批判、管束自己的行为。良心和理想自我的原则,(三)人格动力 本能(人的一切精神活动都是心理能量的作用) 来自生物体内部的一种固有趋力,决定与影响着人的心身活动态势 本能的根源:个体的需要或冲动 本能的目的:内在和外在目的 本能的对象:本能行为为达到目的所利用的对象及采取的手段 本能的动能:本能所具有的力度或强度,焦虑 由紧张、不安、焦急、忧虑、惊恐等感受交织在一起的情绪体验。来源于本我、自我、超我之间的冲突 焦虑与恐惧不同 焦虑的三种类型 现实性焦虑感知到环境中真实的、客观的危险所引起的情绪反应 神经性焦虑担心本我的冲动会战胜自我时所引起的恐惧感 道德型焦虑个人良心
7、上的不安而产生的罪恶感和羞耻感,心理(自我)防御机制,自我缓解焦虑的防卫功能 1 压抑 自我阻止激起焦虑、威胁或令人痛苦的念头、情感和冲动不让其达到意识水平 否认(定) 个人潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识(拒绝不愉快) 移情 一种引起焦虑的冲动投注改换为另一种不引起焦虑的投注 自居作用(认同) 个体潜意识地向别人模仿的过程(通过攀附别人提高自己的价值感) 升华作用 将受挫欲望或冲动转移到为社会许可的目标或对象上去,6.投射作用 把自己内心不被允许的态度、行为、想法和欲望推给别人、归为他人或其他事物 7.文饰作用(合理化) 用一种自我能接受、超我能宽恕的理由来代替自己行为的真实动机或理由
8、 8.反向作用(反应形成) 为了掩盖某种欲念而采取与此欲念相反的行为 9.固着作用 行为方式发展的停滞和反应方式的刻板化 10.退化 个人遇到挫折时以显得幼稚的行为来应付现实的困境,补偿 通过培养好的和正向的特质来弥补自身的缺陷与弱点 幽默 以幽默的语言或行动来应付紧张的情境或表达潜意识的欲望,(四)人格发展(性欲力对于人的一生有着巨大影响) 个体所经历的心理性欲发展阶段: 口唇期(口腔期)(0-15岁) 2.肛门期(1-3岁) 3.性器期(3-岁) 4. 潜伏期(6-12岁) 5. 生殖期(青春期),(五) 精神分析的诊治 了解无意识的内容 梦的解释 投射测验 自由联想 口误 催眠 意外 象
9、征行为,返回,新精神分析理论,(一)荣格的分析心理学 荣格的主要生平(瑞士心理学家) (二)分析心理学的主要观点 人格作为一个整体,包括了思想、感情和行为 人格具有与生俱来的整体性,要避免分裂 人格功能要使个体能调节与控制自己,使之适应自然和社会环境,意识个人心中唯一被自己直接知晓的部分,自我是意识中心 个人潜意识曾经被意识但又被压抑或遗忘,或在一开始就没有形成有意识的印象的内容所组成 个人潜意识中对自己生活至关重要的特性为情结 情结- 一个人富有情绪色彩的一连串的观念或思想 情结控制着个体的思想和行为,集体潜意识 集体潜意识处于个体人格的最低层 原型以特定方式对外界进行反应的潜在性、可能性,
10、原型的集合构成集体潜意识,影响人的精神层面,带有民族烙印 人格面具:人格最外层,人在公共场所的外在表现 阿尼玛(人格内部形象):阴性基质,男性精神中带有女性特质 阿尼姆斯(人格内部形象) :阳性基质、女性精神中带有男性特质 阴影:人身上最好和最坏东西的发源地,具有动物性 自身:协调人格各组成部分,使人格处于和谐状态、统一体、对整合的追求、具有稳定性和自我实现,(三)心理类型,思维和情感是理性机能。感觉和直觉是非理性机能 思维外向型按规则办事,但武断、压抑,缺乏鲜明个性 情感外向型容易动感情,爱交际,但思维压抑,寻求和谐 感觉外向型寻求感官刺激,追求新经验,情感浅薄,直觉压抑 直觉外向型凭预感做
11、决定,但感觉压抑,新事物敏感,但不能坚持到底 思维内向性智力高,但适应性差,情感压抑,冷漠、固执 情感内向型思想丰富,但是思维压抑,沉默、忧郁 感觉内向型受情境影响做决定,不关心他人,艺术性强 直觉内向型偏执,观点稀奇古怪,以自己内部经验引导自己的生活,脱离实际,艺术家属于这类,个人心理学 (一)阿德勒的生平(奥地利心理学家) (二)阿德勒的主要观点 个人是一个整体的人,是一个追求与他人和社会和睦相处的人 个人希望与自己的选择与社会理想相一致的人 个人不是一切为性的动物,人是有意识的个体 人格的主导动机是追求优越,而自卑感是推动个人获取成就的主要动力,具有创造性自我概念,自卑感 自卑感是人格发
12、展的动力,它驱使人产生对优越的渴望。 2 追求卓越 每个人生来就有追求卓越的基本动机,包括由自卑感引发追求发展、成就、满足和自我实现。 社会风格(创造性自我) 使个体按自己选定的方式建立起的独特生活方式;能在可供选择的生活格调和追求目标之间进行选择;是塑造人格的有意识的主动力量 社会兴趣 人的本性具有社会兴趣:和谐生活、相互友好、渴望建立美好社会;对自卑感的一种最根本的补偿 人们所具有的社会兴趣有四种类型: 统治-支配型:缺乏正确社会兴趣 索取-依赖型:缺乏社会兴趣 躲避-逃避型:缺乏社会兴趣 社会利益型:正确的社会兴趣,自我发展人格理论,(一)艾里克森的生平(德裔美国心理学家) (二)艾里克
13、森的主要观点 1.自我对健康成长和适应环境具有重要作用 2.自我的自主性对人格有重要影响 3.人格发展包括机体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程 4. 人格发展过程经历八个阶段,即心理危机。每个阶段是人生的一个转折期 5.心理危机解决标志前阶段向后阶段的转化 6.教养环境直接关系到危机能否积极解决,人生发展的八大心理危机阶段: 阶段 年龄 成功品质 不成功品质 基本信任对基本不信任 0-1岁 希望 恐惧 自主性对羞怯和怀疑 1-3岁 自我控制与意志力 自我怀疑 主动性对内疚感 3-6岁 方向和具有目的 无价值感 勤奋对自卑 6-12岁 能力 无能感 同一性对角色混淆 12-18岁 忠诚
14、 不确定感 亲密对孤独 18-24岁 爱 孤僻和疏离 繁殖对停滞 25-65岁 关心 自私 自我整和对失望 65- 明智和完美无憾 绝望与悲观沮丧,凯伦霍尼,一、凯伦霍尼的生平(德裔美国心理学家) 二、主要观点 1 文化和社会因素对人格发展具有重要影响 2 文化和社会力量对性别差异的作用大于生物学因素 3 个体社会经历决定其是否产生什么样的心理障碍 4 贡献:神经症、妇女心理学 5 新精神分析理论 三、神经症(情景性和人格性) 在人际交往中陷入了自我击败的风格,沙 利 文,一、沙利文的生平(美国精神分析家) 二、主要观点(人际关系理论) 1 人格的发展是人与人之间相互作用的结果 2 人格发展的
15、动力是个体和他人之间的人际关系 3 人格能量:动能 4 最早提出了人格意象(好我、坏我、非我) 5 人格意向表示人的社会化和人格的形成 6 人格意向是个人对自己需要满足或焦虑产生中产生的情感、态度、概念的综合印象 7 人格意向形成始于婴儿对自己身体的认识 有生理区域动能、人际动能、自我动能,“我”的意向形成 1 “好我”由养育者赋予的喜爱、关怀、赞扬行为构成。婴儿体验并形成“好的我” 2 “坏我”由养育者烦躁、发怒、粗鲁行为构成。婴儿体验并形成“坏的我” 3 “好我”和“坏我”意向存在意识层面 4 “非我”存在于潜意识层面,源于高度焦虑体验。当个体无法对其进行组织整合时就构成了“非我” 5 个
16、体总是用自己的人格意向解释自己或他人的人格特征,科赫特的自我对象理论,科赫特的生平(奥地利) 科赫特的观点:1 “自我”在人格结构中处于最重要地位 2 “自我”的发展变化是个体对“自我”和“自我对象”的关系体验 3 “自我”是人格结构的核心,人格的发展状况取决于“自我”的发展,弗罗姆,一、生平(德裔美国心理学家) 二、主要观点 1 人的需要是人的心理需要 2 人性的最基本特征是自我实现倾向 3 若不能以某种方式得到满足,就会精神失常 4 性格分为个人性格和社会性格;由气质和性格共同构成。其中社会性格是人格的核心 5 焦虑和回避焦虑:争取积极的自由、逃避自由:认同权威、破坏、“自动舒适装置”,人格的特质理论 一、人格特质的一般概念 特质:一个人具有持久(时间延续性)与稳定(情境一致性)的行为倾向 二、奥尔波特的人格特质理论 奥尔波特的生平(美国心理学家) 奥尔波特的主要观点 人格应该具备能够代