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1、论述类文本的阅读,是高考语文试卷的开卷之篇,因其庞杂的信息和毫无趣味性的论述语言,让不少考生视为畏途,里然是四选一的单项选择题,但正答率历来很低。那么,在考场紧张的氛围中,怎样快速读懂这类文章,有效捕捉文中关键信息,准确解答题目,成为广大师生的迫切需要。本专题为此结合近年高考专家的备考经验,推出两遍读文法第一遍“抓特征一一理层次一一圈画关键信息“;第二遍“明论点一一找论据一一分析论证关系“。一转知能整合敷司一轮知识检索应考能力E丁腺政泉文、学术识文、时评、书论江文伟的基币特余租主要表达式闹读泓娄文本,应注重文本厂切的详理性和浴辉总,分杰文本的沙炉.论探积讹水法席英宏余洁论河娄文本-船承颢提出间
2、颜、分杆闭题,常次闭颂宇排怡跋的。高归论囹述文休牺的考咖,基札上晓铃对论论文的“基札结枝“和沙点、论据、论证“丽家设i的。E一承米词,论河文径径白引论(提出闭题)、本论(分析闭题)、结沙(解犹闭题三部分绍成。第温水时就大改涛作者掌出二什久论题,本论部分月了卿坤材料,结尿如何收林、解夹题。其次远要涓全筠的结根次和居内的绘尿纪穿院冲盛覃以下皇关钰圭淑文时要限靥出汀;一是有助于理鲍文升内容、据示借息的说渡,办年代明间、数探及其椿浩、重要的饰限制涉浩、巳然札然或纠纳的词浩答答;二是有助于玟消文章怡跚,渡淅轻锴的涉浩;固根关系、并列关系、转技关系、俪法关系、常泓关系等。三轮纠偏提升遮循解题流程确保规范满
3、分(2017-高考全国卷I)阅读下面的文字,完成后面的问题。,读文指导,G气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。|2000年前后|,一些非政府组织承袭环境正义运动的精神,开始对气候变化的影响进行伦理审视,气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下,如何界定各方的权利和义务,主要表现为一种社会正义或法律正义(B项答题依据)。,(A项答题依据)气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题,也|渡及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题,因而存在气候变化的国际公平和国内公平闰题。公平原则应以满足人个人都有义务将自己的“碳足迹“鉴于全球排放空间有限,而发
4、达空间时就应目翊漾足发展中国的基本需求作为首要目标,每控制在合理范围之内。|比如说|国家已实现工业化,在分配排放家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求,|同时排放。过制在满足基本需求之上的奢侈后代之间公平享有气候容量的问题,因而,(A项答题依据)气候正义涉及当代人与存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关系,从消极方面看,体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统(C项答题依据),以将同等质量的气候系统交给后代;从积极方面看,体现为当代人为自己及后代设定义务(C项答题依据)就代际公平而言,地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享,避免“生态赤字“。因为,地球这个行星上的
5、自然资源包括气候资源,是人类所有成员,包括上一代、这一代和下一代,共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人,有权使用并受益于地球,又是受托人,为下一代掌管地球。(C项答题依据)我们作为地球的受托管理人,对子孙后代负有道德义务。实际上气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰,其目的正是为了保护地球气候系统,这是符合后代利益的。|至少|从我们当代人已有的科学认识来看,气候正义的本质是为了保护后代的利益,而非为其设定义务。总丿,气候正义既有空间的维度,也有时间的维度,既涉及国际公平和国内公平,也涉及代际公平和代内公平。因此,气候正义的内涵是:所有国家、地区和个人都有平等使用、享受气候容量的权利,也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。(摘编自曹明德中国参与国际气候治理的法律立场和策略:以气候正义为视角)一、抓特征本文是一篇学术论文,文章首段第一句提出了本文的论题“气候正义“,在结尾处归纳了“气候正义的内涨“。
