八年级语文下册第五单元《苏幕遮》课件北师大版

上传人:1516****951 文档编号:141186021 上传时间:2020-08-05 格式:PPT 页数:13 大小:230.50KB
返回 下载 相关 举报
八年级语文下册第五单元《苏幕遮》课件北师大版_第1页
第1页 / 共13页
八年级语文下册第五单元《苏幕遮》课件北师大版_第2页
第2页 / 共13页
八年级语文下册第五单元《苏幕遮》课件北师大版_第3页
第3页 / 共13页
八年级语文下册第五单元《苏幕遮》课件北师大版_第4页
第4页 / 共13页
八年级语文下册第五单元《苏幕遮》课件北师大版_第5页
第5页 / 共13页
点击查看更多>>
资源描述

《八年级语文下册第五单元《苏幕遮》课件北师大版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文下册第五单元《苏幕遮》课件北师大版(13页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、苏 幕 遮,乡 愁 席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。 故乡的面容却是一种模糊的惆怅,仿佛雾里的挥手别离。 别离后,乡愁是一棵没有年轮的树,永不老去。,知人论世走进作者,周邦彦,字美成,号清真居士,北宋词人,妙解音律,善于作词,一生在仕途上不得意,几度奔波于地方州县,深切感受到漂泊的滋味,于是羁旅愁思成为他词作的重要主题。周邦彦是继柳永之后北宋最有影响力的婉约派词人。周词语言富丽精工,音调和谐,讲究格律,被称为“词中老杜”“词家之冠”。,初读,吟诵诗情,读准字音。 读出节奏,注意停顿和节拍。 读出情感。注意语气和情感的把握,词语的抑扬轻重,文句的舒缓起伏 。,苏 幕 遮 周

2、邦彦 燎/沉香,消/溽暑。鸟雀/呼晴,侵晓/窥/檐语。叶上初阳/干/宿雨,水面/清圆,一一/风荷/举。 故乡/遥,何日/去。家住/吴门,久作/长安旅。五月渔郎/相忆否?小楫/轻舟,梦入/芙蓉浦,这首词表达了词人怎样的情感?,从哪里可以看出?,思乡之情,故乡遥,何日去? 家住吴门,久作长安旅,细读,感知内容,1.小组合作,结合注释,理解内容。 2.释疑解难,全班交流。 3.这首词的上下片分别写了什么内容?,品读,含英咀华赏佳句(一),上片的景中有哪些意象?这些意象构成了怎样的画面?词人是从哪些角度描绘的? 你认为用得最精确传神的是哪个字?找出来,并说明理由。,王国维认为词中“水面清圆,一一风荷举

3、”两句,“真能得荷之神理者”,你如何理解王国维的这个评价?这一句中哪个字运用得比较生动传神,写出了荷的神韵?,我仿佛看到,比较探究,下面这些描写荷花的诗句,分别写出了荷花怎样的特点?你喜欢哪一种?说说理由。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 水面清圆,一一风荷举。,品读,含英咀华赏佳句(二),在这么美好的景物下,作者产生了羁旅之愁和故乡之思,你认为哪几个字能较好地体现作者对家乡的思念和羁旅之愁呢? 上片写荷塘美景,下片写思乡之情,作者是通过什么意象把景、情联系起来的呢? 作者抒发情感的方式有什么特别的地方?,“五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦”。,作者不直接写自己忆友人,而是用设问、想象的写法,明明是自己思念故乡,却反写渔郎是否思念自己,反客为主,表达对故乡、对朋友的思念之情。细腻真切,不落俗套。王国维赞之曰:“词中老杜,则非先生不可。”,小 结,这首词写景写人写情写梦,语出天然,清新淡雅。上片写景,下片抒情,情、景间由荷这个意象连接,写景由室内写到室外,时空分明,情感也随之变化,富有层次感。抒情由距离之遥远、时间之久远渲染烘托,思乡之苦隐藏在清圆的荷叶下,遗忘在五月的江南、渔郎的轻舟上通过想象、联想,既细致传神地写景状物,又诗意地表达了思乡之情。,

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 高等教育 > 大学课件

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号