北京邮电大学大学物理实验绪论知识课件

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1、物理实验绪论,物理实验中心 2008年9月19日,一、物理实验课程的要求 二、物理实验课的作用和目的 三、测量误差和数据处理,物理实验绪论课的主要内容,物理实验课学生须知,物理实验中心网站,*上课必须准时，不得无故迟到、缺席。若因病（要有医生证明）、因事（要有院系教务部门证明）而缺课，应提前请假，并在规定时间补做实验。课上未完成实验需要补做的，应由任课教师在数据表上签字注明，补做数据需要教师签字，报告仍交原班教师批改。,*有旷课现象且没有按照教师要求补作实验的,以及缺2次实验报告的学生，不得参加期末考试，重修本课程。,课程通知单 07504班物理实验课表（上课时间:星期一上午8:00-11:2

2、0）,*实验的安排请查看课表。,*上课要求：,（1）原始数据不得用铅笔记录，实验完毕原始数据需经任课教师签字认可；预习报告中的电路及光路要求铅笔直尺作图，文字部分不得用铅笔；实验报告应格式规范，书写工整；（2）课前必须写预习报告，没写预习报告，扣除该实验成绩20分。预习报告马虎或不规范的扣5-10分。（3）每次实验的报告应在下次实验时交给任课教师，不按时交实验报告的，扣除该实验成绩10-20分。（4）上课迟到5分钟以内的扣10分，5-10分钟的扣20分；迟到10分钟以上的扣30分，并要求在实验室开放的时间里重做该实验。,*怎样上好物理实验课,三个主要教学环节 实验预习实验能否取得主动的关键 实

3、验操作 实验报告实验的总结,实验预习,明确实验目的， 预习实验原理， 了解实验注意事项。 预习报告是实验工作的前期准备，是写给自己参考用的，故要求简单明了。实验前应清楚本次实验应达到什么目的，通过什么实验方法和测量哪些数据才能实现实验的目的。,实验报告的要求,实验目的 实验原理与操作步骤 基本物理思想、实验设计原理、物理公式及其意义、电路图（光路图）等；主要操作步骤 实验仪器名称 实验数据处理与分析 实验数据计算、不确定公式推导与计算、结果表示、误差分析、结果讨论 回答问题与实验总结,实验操作要求,遵守实验室规则； 了解实验仪器的使用及注意事项； 正式测量之前可作试验性探索操作； 仔细观察和认

4、真分析实验现象； 如实记录实验数据和现象; 用钢笔或圆珠笔记录数据，原始数据不得改动 6. 整理仪器，把垃圾放入纸篓。,*实验时爱护仪器设备，实验时一定要注意人身安全！,为什么要上物理实验课,物理实验的作用 物理实验课的目的,物理实验的作用,物理学是研究物质运动一般规律及物质基本结构的科学，是自然科学的基础学科,是学习其它自然科学和工程技术的基础。 物理学是一门实验科学，物理实验在物理学的产生、发展和应用过程中起着重要作用。 很多技术科学是从物理学的分支中独立出去的。,物理学以实验为本,l理论与实验的关系,一切物理概念的确立、物理规律的发现、物理理论都来源生产实践和科学实验，最终又要受到实验的

5、检验。 历史上，一切错误理论的推翻、旧理论适用范围的界定及新理论的诞生往往是和一些著名实验相联系的。,比萨斜塔实验 亚里士多德旧理论的破灭,阿基米德实验 浮力定律,l 实验课的作用,物理实验课在培养学生的动手能力，提高实验技能和素养，以及学生对物理理论的理解都起到非常重要的作用。,实验教学是培养学生体会“渗透式”学习方法的重要手段。,“我觉得学习有两种方法。一个办法是按部就班的；一个办法是渗透性的。什么叫渗透性的呢？就是在你还不太懂的时候，在好像乱七八糟的状态之下，你就学到了很多东西。” 摘自杨振宁文录 ,以诺贝尔物理学奖为例：,80%以上的诺贝尔物理学奖给了实验物理学家。 20%的奖中很多是

6、实验和理论物理学家分享的。 实验成果可以很快得奖，而理论成果要经过至少两个实验的检验。 有的建立在共同实验基础上的成果可以连续几次获奖。,物理实验课的目的,学习实验知识 培养实验能力 提高实验素养,学习实验知识,通过对实验现象的观察、分析和对 物理量的测量，学习物理实验知识和设 计思想，掌握和理解物理理论。,培养实验能力,1.通过阅读实验教材和仪器说明书，能够正确使用常用的实验仪器。 2.能够独立完成课程要求的实验内容。 3.能够正确记录和处理实验数据，绘制曲线，并对实验结果进行误差分析，撰写合格的实验报告。 4.能够运用所学物理理论知识对实验现象进行分析判断。,提高实验素养,培养理论联系实际

7、和实事求是的科学作风； 严肃认真的工作态度； 主动研究和创新的探索精神； 遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德。,测量误差和数据处理,1.测量与误差基本概念 2.测量的不确定度和结果表达 3.有效数字及其运算法则 4.常用数据处理方法,一 . 误差理论,(一）测量与误差基本概念,1.测量,测量是以确定被测对象量值为目的的全部操作， 它是物理实验的基础。,测量,直接测量,间接测量,等精度测量：在测量条件相同的情况下进行的一系列测量。 不等精度测量：测量条件不同或部分不同的情况下进行的一系列测量。,2.真值: 物理量自身客观存在的量值称为 该物理量的真值. 3.误差与偏差: 测量误差可以用绝

8、对误差和相对误差来表示 绝对误差 = 测量结果-真值 相对误差 =,测量值与真值之间总存在差异。误差存在于一切测量值中，并贯穿测量的始终。,（二） 误差的分类：根据性质分为,系统误差：在同一被测量的多次测量过程中，保持恒定或以可预知的方式变化的测量误差分量。,随机误差：在同一量的多次测量中以不可预知的方式变化的测量误差分量。,系统误差的特点是具有确定性。,随机误差的特点是单个具有随机性，而总体服从统计规律。,粗大误差：超出在规定条件下预期的误差。它可能是随机误差的某种极端情况，也可能是由于测量过程中人为过失而产生的错误。,仪器误差如标尺的刻度偏差、指针的安装偏心等； 理论误差如伏安法测电阻中欧

9、姆定律的使用； 观测误差如动态测量时，记录信号有滞后的倾向。,（三）测量结果的评价,精密度反映随机误差大小的程度，它是对测量结果的重复性的评价。精密度高是指测量的重复性好，各次测量值的分布密集，随机误差小。但是，精密度不能确定系统误差的大小。 正确度反映系统误差大小的程度。正确度高是指测量数据的算术平均值偏离真值较小，测量的系统误差小。但是正确度不能确定数据分散的情况，即不能反映随机误差的大小。 准确度反映系统误差与随机误差综合大小的程度。准确度高是指测量结果既精密又正确，即随机误差与系统误差均小。,现以射击打靶的结果为例说明以上三个术语的意义。图1-1中 （a） （b） （c） 图 正确度、

10、精密度和准确度 （a）正确度好而精密度低，即系统误差小，而随机误差大。 （b）精密度高而正确度低，即系统误差大而随机误差小。 （c）准确度高，系统误差和随机误差都小。,（四）如何发现和消除系统误差,发现系统误差,消除系统误差,理论分析 实践对比 数据分析,测量结果加修正值 消去误差源 采用适当测量方法(天平称重悬臂长度不一致）,（五）随机误差的统计处理,对某一物理量进行等精测量，得一测量列：,当 时，误差的概率分布如图，这种分布称为（高斯）正态分布,正态分布的特点：, 单峰性：, 对称性：, 抵偿性：, 有界性：误差出现在区间 的概率为68.3%出现在区间 的概率为99.7%。 称为极限误差。

11、,（六）多次测量结果的最佳值算术平均值,设在误差符合正态分布的情况下，一系列等精度测量值为：, ,两边取和,根据正态分布的特点,当测量次数 时，有,即 （测量列的算术平均值等于真值）,假设相应的真值为a,偏差 = 测量值-近真值 (通常把算术平均值作为近真值),称为标准差：,标准偏差:,无限次测量,有限次测量,（七） 标准偏差,它可反映随机误差的大小，或是一列测量值的精密度。,平均值的标准偏差是测量列的n次测量中任意一次测量值标准偏差的 。 显然 小于 s(x) 。,二测量不确定度和结果的表达,（一） 测量结果的评定：,从误差分类上看界限不清。,从误差的定义来看不易操作；,表示测量结果的基本要

12、素:, 测量值, 计量单位, 测量值可信赖程度的指标误差,不确定度,由于实际取得实验结果的过程是复杂的，在实际测量中很难界定系统误差和随机误差，因此，用误差评定测量结果是困难的。为了以最佳方式评价测量结果引入不确定度概念。,(二) 不确定度概念：,是与测量结果相联系的参数，表征测量结果不能被肯定的程度，是恰当描述测量值的分散程度的物理量。可以定量表示。,为了避免误差分类时界限不清的问题，不确定度可以按测量者是否采用统计分析而划分为两类：,A类不确定度测量者对观测列进行统计分析，且用标准不确定度进行估算。,B类不确定度测量者对观测列不进行统计分析，且用标准不确定度进行估算。,合成不确定度A、B两

13、类不确定度相互独立，A、B两类不确定度的方和根合成称为合成不确定度，,A类不确定度测量者采用统计方法评定的不确定度,A类不确定度,是用统计分析法进行评定的。当测量列误差满,足正态分布时，我们可以视,为一系列观测值的平均标准偏差。,将s(x)直接作为A类不确定度。 （置信概率为0.95）,T 分布,当测量次数较少时，误差分布偏离正态分布而服从T分布。分布曲线比正态分布曲线低而宽，当 n 时，T分布趋于正态分布。,B类不确定度测量者采用非统计方法得到的不确定度,B类不确定度（ ）是测量者不采用统计分析法得出的，是所有不同于统计分析方法给出的不确定度的统称。,实验中常用的评定方法是：通过仪器给定或实

14、验室约定的估计概率分布来评定标准偏差，从而计算不确定度的B类分量。,在我们的实验中做简化处理：只考虑仪器误差对应的不确定度作为B类分量：,(1) 游标卡尺：根据游标的刻线得到， 例如游标上有50刻线， 仪=1/50mm=0.02mm， 游标上有20刻线， 仪=1/20mm=0.05mm。,(2) 025mm的一级螺旋测微仪(千分尺)： 仪器标定 仪=0.004mm。,(3)电压表、电流表：根据所使用的量程和仪表给定的精度或级 别计算得到 仪= 量程 精度% 例如：用0.5级的电流表测电流，所用量程为20mA, 仪=20mA 0.5%=0.1mA。,仪器的误差限仪,不确定度合成： 其中 测量结果

15、表达： 称为测量结果的相对不确定度,（三） 直接测量量不确定度估算,1、单次直接测量不确定度计算只考虑仪器误差限在一般情况下，单次直接测量可以只估计不确定度的B类分量，用作为测量的不确定度。假设测量值为 x.,结果表示：,（1）计算被测量的算术平均值 ： （2）已知系统误差，修正得到测量结果: （3）计算A类不确定度: （4）确定B类不确定度： （5）合成不确定度: （6）最后的测量结果表示：,2、多次直接测量,例：用螺旋测微计测某一钢丝的直径，6次测量值xi分别为：0.249, 0.250, 0.247, 0.251, 0.253, 0.250; 同时读得螺旋测微计的零点x0为：0.004,

16、 单位mm，已知螺旋测微计的仪器误差为仪=0.004mm，请给出完整的测量结果。 解：测得值的最佳估计值为 标准偏差 则：测量结果为 X=0.2460.004mm ur=1.6%,（四） 间接测量量的不确定度 不确定度的传递,间接测量是通过函数关系计算得到的，既然直接测量量 有误差，那么间接测量必有误差，这就是误差的传递。 1、 基本传递公式： 假设物理量F是由多个独立的直接观测量x, y, z.组成，即,则测量量的最佳估计值 ： 如果x, y, z,相互独立，则F的不确定度可由各直接观测量的不确定度合成，首先计算 代替，利用方和根计算的不确定度：,间接测量量的不确定度合成过程,1.先写出（或求出）各直接测量量 xi 的不确定度 2.依据 关系求出 或 3.用 或 求出 或 4.完整表示出