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1、小学教育科研管理制度小学教育科研管理制度小学教科研管理制度教育科研是运用科学方法，有目的、有计划地探索教育规律的认识活动。教育科研对促进学校教育质量的提高发挥着重要作用，是推动学校办学向高层次、高水平发展的重要途径和手段，是学校教学工作的中心。教育科研又是提高教师教育教学能力的有效载体，为教师带来了新的生命力，教师的未来与未来的教师，也都离不开教育科研。为有效进行教育科研，促进教育科研稳步发展，特拟定以下规定。一、例会制度：1、课题组人员每月召开一次例会，总结本月工作情况，布置下月工作重点。2、每月召开一次课题组长会议，汇报交流本课题的进展情况，及时发现问题，解决问题。3、课题组不定期的召开课
2、题工作会议，总结布置实验工作，交流经验，解决实验中遇到的问题，保证课题顺利进行。4、每个学期开始和结束的时候，召开专门的科研工作会议，邀请课题组长和实验教师代表参加，协商制订学校科研工作计划，总结学校科研工作情况。二、考核制度：1、把教育科研工作的目标达到程度作为教研组和教师个人业绩的考核指标。2、每月对参加课题研究的实验教师和课题组长进行考核，视其完成实验任务的情况进行评定，作为年终实验教师考核的依据。三、激励机制：1、教科室每学年进行一次科研成果评比，评出校内的优秀科研成果奖，给予奖励。2、每学年对教育科研活动进行阶段性检查，检查结果存入档案。对活动中表现突出的教师进行表彰，并作为评优评聘
3、晋升的参考。对不按时参加课题工作会议、完成实验任务的实验教师，视其情况给予批评，直至取消其资格。3、实验教师在参加课题实验的过程中所取得的科研成果，经有关部门认定的，按照学校有关奖励条例给予奖励。四、学习培训：1、积极组织教师参加各级各类教育科研活动。原则上是参与该课题研究的实验教师优先参加。2、每学年至少组织一次与科研相关的讲座或研讨活动。3、教科室组织好教师的科研培训工作，教师要积极参加科研培训，增强科研意识，提高科研能力。五、经费管理：1、学校每年根据实际情况提供科研经费，用于对承担课题成员的奖励或资料费及学术活动的开支。2、科研经费本着合理、节约的原则使用，做到专款专用，经过领导批准由
4、学校财务统一管理，教科室做好记录。六、监督指导：1、教科室在课题实施过程中要定期检查、督促，对各课题组制定的方案、计划进行可行性研究，对原方案或计划中的不妥之处及时调整，对遇到的问题及时帮助解决。在研究到一个段落时要进行系统的分析总结，并对今后实验加以指导。2、各课题组长负责对本课题的全面组织、管理工作，定期汇报课题进展情况。七、档案管理：1、做好科研工作，尤其是课题工作的相关资料的收集和整理工作。包括计划性资料（申请表、立项通知书、开题报告、课题组计划、科研室计划、活动计划等）；过程性资料（研究活动记录，研究课、示范课、实验课的教案、课件、录像、光盘等）；总结性资料（专题总结、阶段总结、论文
5、与心得、研究报告、工作报告、课题组总结、结题证书及其他科研成果等）分档保存。2、所有档案资料要妥善保管，做好备份，以防丢失。管理要有条理、有序列、有记载，查看方便、系列清楚，便于检查整理。八、推广运用：1、课题结题后，通过学校及广大教师鉴定后，再向全校推广，让科研推动学校的发展。2、学校于每学年举行一次教育科研成果交流会，利用学校各种传媒宣传推广先进的研究成果。3、学校创造条件让一些有较高价值的科研成果通过宣传媒体得到更广泛的宣传。九、科研常规：、科研机构：学校科研机构分为三个层次：1、领导小组：由校长担任组长，负责领导管理、人员调配、经费筹措和政策制定等；教科室主任担任副组长，负责教育科研课
6、题研究的理论和方法的指导以及教育科研活动的检查评价。2、管理小组：由教科室主任和课题组长组成，具体负责课题研究的实施和操作。教科室主任要在课题主管领导的指导下，组织本组教师制定详尽的课题研究实施方案或课题阶段性目标。包括：对上学期课题研究工作的分析；本学期预计达到的目标，研究的主要内容及完成任务的具体措施及活动安排表等。使研究目标细化，减少盲目性，加强针对性。教科室主任要严格执行计划，学校领导要加强协调、监督与指导、确保如期完成任务。3、实施小组：其成员是所有课题实验教师，他们是所承担课题研究任务的执行人。实验教师应以严谨认真的态度对待课题研究，按实验方案有序地开展实验研究，注意发现和记录教学
7、实践中与课题有关联的事物和现象，做好材料的收集整理。要认真学习，不断增强自己的科研意识，提高科研能力，提高教育教学质量。实验教师还要关于总结经验，及时反思，积极撰写科研论文、上实验课等，与同行进行交流，同时还要做好资料收集工作。、课题管理：1、课题分类（1）按级分类：校级、乡级、区级、市级；（2）按性质分类：德育课题、教学课题；（3）按隶属关系分类：母课题、子课题；（4）按人员分类：集体课题、个人课题。2、课题的申报、审批和立项：（1）课题按照申报、审批、立项、实施、验收、结题的程序进行。（2）凡属我校教师，具有一定的科研能力，并写有课题方案，均可以向学校申请立项我校也可以承接上级课题，作为子
8、课题立项。（3）凡具备申报条件，手续完备，申报课题的研究有价值，有利于全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，提高教育质量，有利于推动学校的改革和发展，而且方案科学可行，经学校科研领导小组讨论批准，才正式列为学校的课题，或再申报上一级课题。（4）个人向学校以外的单位或部门申报课题也需要提交学校领导领导审查同意后，再向上申报。（5）学校教师承担课题由教科室按实际情况兼顾教师志愿协调安排，形成学校的课题网络。各课题组有自己的课题组长和相应的参研人员。3、课题的实施：（1）课题组必须按实验方案认真组织实施。作好学生情况的摸底调查统计分析，制定具体的实施计划。在实验过程中重视各种资料的积累的保管。（2）每
9、学年为一个阶段，每学期为一个小阶段，开学时订好学期的阶段实施计划，并按时将阶段小结及计划交教科室。（3）每个实验教师都必须自觉地遵守科研课题的管理规定和研究任务，按时参加学习培训和有关的研究活动，定期向教科室汇报课题研究的进展情况。（4）组织与课题内容相关的调查研究，学习考察与资料研究等。检查各课题组阶段实验及调查资料、数据、论文、总结等资料的收集、管理情况，为课题结题验收做准备。（5）课题组的实验工作均在科研室的指导下进行，教科室及课题顾问定期检查课题研究工作的落实情况，包括：检查研究的进度；检查课题研究的内容项目是否全面启动，效果如何？用以发现问题，调整研究项目、对象或方法；检查原始资料的
10、积累以及分门别类编号归档；检查研究的主要成果的收集等。小学教育科研管理制度(二)白路乡小学教科研工作总体管理制度一、总则为加强学校的科研课题管理，充分发挥教育科研在教育中的作用，强化教师参与教育科研的意识，使我校教育科研课题管理工作逐步实现规范化、科学化，特制定本制度。二、选择课题。1、学校教科室根据各级教科研主管部门确定的课题选题范围及教育改革的需要，列出课题选题指南，供教师选择。2、教师根据自己的实际情况，结合日常教学工作，参照课题指南，确定研究课题。3、本校教师均有资格组成课题研究小组，向校教科室提出课题申报意见。4、学校教科室根据立项原则审核确定校级课题，并择优推荐申报区级、市级课题。
11、5、立项原则：鼓励性原则，鼓励全校教师参与教育科研，并通过科研提高广大教师的科研能力；可行性原则，课题研究人员具有一定的课题研究能力和深入开展研究的精力，能制定出合理的、操作性强的研究方案；实用性原则，强调教育科研对本校的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育科研对教师的业务水平有切实的促进作用；科学性原则，课题研究的指导思想正确，研究目标明确，理论根据充分，内容具体，方法步骤切实可行。6、各立项课题的申报表，研究方案等所有档案资料由中心校教科室备案。三、过程管理。1、本校教师承担的各级各类课题均为教科室课题管理范围。2、课题组长全面负责课题研究的各项工作。3、课题组每学期必须制定出本学期研究
12、计划，期末写出本学期研究情况总结。4、课题组所有成员必须按时写出阶段性研究总结。5、课题组长要经常组织实验教师研讨，积极开展研究活动，及时收集资料，记录研究进展情况，写出研究体会，主动、及时将有关材料上交教科室。6、课题组应维护课题研究的严肃性，要依据研究方案、研究计划及时开展研究活动，保证课题按时结题。同时，研究中可以做些改进和提高。7、课题一经立项，不得随意变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理由，由教科室审核确定。无特殊原因而不按时结题的，不得申报新一轮课题。四、课题结题与鉴定。1、凡符合结题条件的课题，由教科室负责组织申报或鉴定。课题负责人应提交以下材料：课题研究
13、结题申请书、结题报告、课题研究方案、各学期研究计划、总结，阶段性总结材料，反映研究过程的资料（文字、图表、录音、录像、软件等）及全部研究成果。2、课题的成果形式有教育科研论文、研究报告、教育专著和教育产品、软件，学校有权对成果进行合理的管理和推广。五、教科研会议。与会人员必须按时参加教科研会议及教科研活动，会议组织者做好考勤记录，对请假或旷会、迟到等情况均按学校会议制度等有关制度执行。小学教育科研管理制度(三)疃里镇中心小学教科研工作规章制度为全面提高教育教学质量，优化师资水平，根据学校教育科研与教学改革工作的需要，特制定本条例。第一部分：教科室的工作职责教科室是校长直接领导下的教育研究机构，
14、它与学校的教导处、德育室并行，负责管理学校的教育科研工作，向校长负责，它所布置的工作任务是行政性的，全校的教职工应认真执行。其主要职责是：一、制定和实施学校的教科研工作计划，收集国内外教科研、教学管理工作的情报，为校长决策提供信息和依据，为提高教师的教科研水平服务。二、开展对学校课堂教学动态和改革方向的研究与指导工作，编拟学校课程教材改革方案和校本课程标准，并指导改革的实验与推广。研究与编写教育的教学资料，汇编教学、教改经验和动态资料;负责研究拟订与课程教材改革相配套的教学软件建设计划和相应的学具、教具标准。三、对学校教育教学质量进行分析，对课程教材方案实施的情况进行调研，并提出对策和建议;研
15、究并承担学业评价的改革与实施工作，指导各学科教学和教师教育教学研究，承担教学、教改经验的总结和推广工作。四、积极开展教育科研和教改实验，建立对教育教学有较大现实意义的课题组，组织各教研组、课题组认真开展教科研活动。五、收集教科研成果并进入档案。为教师考核、职称评定，为推荐骨干教师、学科带头人、特级教师提供准确详实的事实材料。为校长对教师作出客观、公正的评价提供依据。六、组织教师学习国内外先进的教育教学理论，转变教育观念，探索现代教学模式和教学规律，不断提高教学质量和改革效率。开展教师继续教育和校本培训工作。七、主持学校现代技术教育工作，推动多媒体辅助教学的开展和运用。第二部分：教科研制度1、领
16、导定期研究和亲自承担课题制度。学校领导每学期要针对教科研工作进行三次例行研究，要亲自承担或参加一项课题的研究。2、校内教科研组织和网络制度。成立有主管领导负责、有专职和兼职人员组成的教科室;建立顾问团和教科研骨干队伍，骨干队伍由教研组长、省级、市级、县级和校级重点课题负责人组成。教科室下设校级优秀教育科研与教学改革实验成果评审委员会。3、教科常规工作制度。(1)学校有近期、远期科研工作计划。近期：(学期、学年科研工作计划);远期：三年以上科研规划。(2)教科室负责对校级以上课题的管理，具体检查计划的实施情况。(3)编辑学校教育科研与教学改革实验成果集和编发教科研简报。4、履行各级教师职责，承担和参加科研课题制度。所有教职员要承担或参加一项科研课题，开展课题研究.5、教研组长承担科研课题制度。教研组长和年级组长要亲
