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1、后进生转化目标后进生转化目标后进生转化工作计划青山小学吴艳娟人们说：转变一个差等生与培养一个优等生同样有价值。作为教师，我深知转化后进生的重要。因此，在工作中，我认真分析每一个差生的具体情况，找出后进的根源，引导其转变思想，改进学习方法，提高学习成绩。现做本学期差生转化计划如下：一、本班学生分析：202现有学生45名，学生多，学习差异性较大，学习能力参差不齐。班内差生情况如下：陈春男胡俊豪后进生主要表现在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，我把转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。二、转化目标：通过本学期的转化，本班后进生能基本掌
2、握学习的方法，端正学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。三、差生的原因1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，有的是父母离异，不在孩子身边，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导，因此，个别学生家庭作业完不成，或完成质量较差，导致学习成绩一直上不来。四、转化措施：1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。2、加强对后进生的课后辅导工作，帮助学生对所学知识及时掌握。3、通过各种方式调动后进生学习的积极性
3、，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。“十年树木，百年树人”，只要对待后进生更“耐心、真心”，充分肯定优点，善于发现闪光点，并加以引导培养，我相信，“工夫不负苦心人”，我们将会看到一个个充满朝气与自信的学生。第二篇:转化后进生目标措施转化后进生目标措施（四年级）在我几十年的工作中，要做好后进生转换，不是一件轻而易举的任务，必须制定切实
4、可行的措施。才能达到有效地成果，我这样做的：一、要严中有爱。我认为老师对学生要求严格是硬道理，但是在教育学生时，只是片面奉行“严师出高徒”，对后进生只是一味地强调严格要求，不去主动接近他们，了解他们在生活上、学习上的困难，不与他们谈心，把握他们的思想动向，不做后进生的朋友。结果师生之间的距离越严越远，甚至出现学生顶撞老师的现象，以前我时常会遇到这种情况。后来经过不断反思，我发现为师之严必须要严中有爱，若只严不爱，严就变成了压，其最终结果是后进生无法理解老师的良苦用心，总认为老师在有意跟他过不去，从而产生逆反情绪，顶撞现象就会时有发生。上一届我班就有李玉超这么一个的学生，据我入学初的了解，表现很
5、不一般：行为上吊儿郎当；学习上不思进取，成绩一蹋糊涂；表现上，拉帮结派，打架斗殴，破坏公物等，我看在眼里，急在心头。如何才能改变他？令他朝健康向上的方向发展呢？我做了以下的尝试：第一步，找他谈心。在谈心的过程中，我肯定了他的组织才能和管理才能。或许，没有想到还能得到老师的赞许吧，他的神情非常惊讶，神态也由开始的漫不经心吊儿郎当变得正经严肃起来。我把他细微的变化看在眼里，乘胜追击。我问他：愿不愿发挥自己的才能为班级做事？他显得有些犹豫，在我鼓励下，最终他还是点头了，愿意一试。有了第一步的铺垫。第二步，我把班干职位委任于他。希望借此来激发他的责任感，令他能以班干的职责来约束自己和管理班级。也许我对
6、他的信任出乎他的意料，我委派的任务很乐意接受并尽力完成好，我就抓住机遇充分肯定他的能力，大力在班上表扬。使到李玉超同学产生了质的转变。最明显的是，来找他玩的非本班同学不见了。为了做好纪律委员，他自觉地约束自己。上课认真了，课间也守纪律了，作业由刚开始的不交，到后来的缺交，再到后来的能交，一点一滴在进步。还利用他敢说敢做的性格特点，大胆地进行班级管理。当老师不在课室时，他就充当老师的角色，承担起纪律委员的责任，管理好班里各项秩序；当领操员参加仪仗队升旗时，他就自觉整理本班出操一个学期过去了，李玉超同学不负我所望，在各方面都取得了可喜的进步。在后来的感恩作文中，他写到：“在这里，老师信任我，不放弃
7、我，鼓励我。让我觉得，自己如不好好约束自己，遵守纪律，安心向学，做好班干部的工作，就太不负责任，太对不起老师了！”为此我感到很欣慰。我觉得关爱和信任后进生，是转化后进生的根本因素。对后进生的不良行为，有的老师认为批评鞭策见效快，总是喜欢将他们作为反面材料对学生进行教育，点名批评，指责教训，对他们的表扬和鼓励却非常少。于是他们产生自卑感，总觉得自尊心受到严重挫伤，心境复杂，情绪低落，甚至自暴自弃，自信心全无。所以，我们作为班主任老师要以表扬为主，批评为辅，抑中带扬。对他们应谆谆教导，指出其缺点和错误，因势利导，多肯定，少否定，多鼓励，少指责。平时，哪怕他们只有一点微小的进步，老师都要及时表扬，使
8、他们感知到老师的关注和期望，从而增强自信心，鼓起上进的勇气。二、要善于挖掘闪光点。我相信任何一个后进生都有潜力，都有自己的长处，即闪光点。老师要深入了解，全面分析学生，对他们的性格、兴趣、爱好等情况进行细致的观察和调查，挖掘他们潜在的闪光点。多给他们创造成功的机会和条件，让他们体验成功的喜悦，而且启发他们相信自己的能力，只要发愤图强，努力拼搏，严禁要求自己，就一定能取得进步，取得成功，成为社会的有用之才。例如，现在我班有个学生叫张伟超，教过他的老师都知道他以前学习懒惰，成绩很差，常常在班中捣乱，上课爱讲话搞小动作。在课堂上我特别留意他，也许新老师上课，有新鲜感，也许我上课比较随意会逗他们开心，
9、我发现张伟超很踊跃举手发言，只要他举手，我就常常把机会留给他，无论他是否答对，我都赞许表扬他，当他答对时，我去摸摸他的头，抱抱他，甚至亲亲他的头，不但他开心极了，同学也乐，课堂气氛一下子也活跃了。昨天示范课我看见他几次举手，还回答了问题。我还抓住他的这个闪光点，与他谈心，互相沟通，逐渐缩短他和老师同学之间的距离。现在，张伟超已改掉了一些不良习惯，还经常虚心地请教成绩好的同学。据科任老师反映：现在，不但上课纪律好，而且作业也清楚多了。三、要善于捕捉学生的情感进行教育现在的后进学生都是“胆汗质”型，面对怒气冲冲的“胆汗质”型的后进生，我绝不会拍案而起，粗暴地训斥，使矛盾更加恶化，我会采取“避其锋芒
10、，以柔制刚，静待时机”的策略。待我工作完毕后，我会若无其事地叫他发放作业本，或者帮助班里做些力所能及的事情。在此学生感到意外之余，犹豫间他的怒气已消了大半，等他完成我叫他做的事情时，他的情绪已平静下来了。这时若抓住这个有利的时机，对他进行思想教育往往会取得很好的效果。诚然，转化后进生，班主任老师是主要的、必不可少的角色，但家庭教育的密切配合也不能忽视。只有这样，才能使教育效果得以巩固。我相信，只要我们怀着“精诚所至，金石为开”的信念，对那些后进生做到动之以情，晓之以理，循循善诱，持之以恒，就一定能把他们转变成为社会的有用之才。辅导后进生方法很多，针对不同特点的后进生运用不同的方法，只要能转化他
11、们就是好方法。第三篇:小学后进生转化计划后进生转化计划为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想;因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的后进生转化工作，特制订本计划：一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。二、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在
12、爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以教师应特别注意以下几点：(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。(3)让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加
13、以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。4、创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，光x说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些后进生转化目标.带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行
14、为习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。6、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。三、主要工作
15、安排：1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。2、针对后进生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动-谈心。3、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的性教育;学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯-作业检查等，针对学生的成绩、心理的个性差异进行因材施教。4、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行家访活动，家校联系。取得家庭的配合，达到家校合一，共同教育的目的。5、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比。后进生转化目标.苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”我们要用艺术家特有
16、的眼光去认真分析研究，即使是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。第四篇:后进生转化计划后进生转化工作计划来源：（58）发布时间：xx-03-29为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想;因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的后进生转化工作，特制订本计划：一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。二、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径
