《第二课2良师与益友课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二课2良师与益友课件（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,第二课 理解老师,第二部分 良师与益友,梁家墩镇中心学校八年级政史备课组,阅读课本19页的材料，这两个材料分别反映了什么？,材料一：反映出我们进入少年期后，有些同学可能会觉得老师越来越不理解我们，与我们的共同语言越来越少了。 材料二：反映出我们的教师也抱怨学生越来越难教育。 这两个材料共同说明了我们与教师之间出现了不同程度的隔阂，矛盾甚至冲突。,我的烦恼师生之间有矛盾,老师在收作业。某学生没有完成作业，但因为他与这位老师交往甚好，所以摆出一幅无所谓的神态。老师很气愤，当众批评了该学生。该学生觉得很没面子，于是课堂上不听课，老师很为难。,情景一,教师在讲课，学生甲偷偷地看网络游戏全攻略。因为太
2、认真了，老师的提醒也没有听见。同桌推了他一下，却惹来了他的怒视。老师走到了他的跟前强行将书没收。学生甲气急败坏地坐在座位上，并故意做出一些小动作吸引其他同学的注意。老师只好将课停下来。两人互相怒视着，同学们都很紧张地看着他们。,情景二,我的希望建立新型的师生关系,新型师生关系的特点：,平等、民主、互相尊重、 和互助的新型师生关系,我的决窍怎样建立新型的师生关系：,第一：自觉接受教师的指导。 第二：正确对待老师的表扬和批评。 第三：了解老师的优点和长处。 第四：理解和宽容老师的缺点、过失。,引导学生观察教科书第21页的插图：,思考：他们在做什么？图中师生之间的关系融洽吗？为什么？,总结：,虽然学
3、习之中有争论，交往之中有矛盾，师生心里有隔阂，但只要我们客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导，就没有什么问题是不能解决的。下面这个问题，你们认为应该怎样解决呢？,材料：我与同学打了架，是同学先动了手，老师却只批评了我，我感到委屈,你有过被老师批评的经历吗？你是如何对待的？,勾画你被老师批评、误解、表扬时的表情。并说说假如你遇到这些情况，你会怎样对待,被批评,被误解,受表扬,实“画”实说,我们应该如何怎样正确对待老师的表扬和批评呢？,对待老师的表扬：,对待老师的批评：,戒骄戒躁 再接再历,有则改之，无则加勉,寻找发现自己老师的优点和长处：,总结
4、：通过刚才的活动，同学们对老师有了更多的、更深的了解。了解之后，你们是不是觉得他们更容易让你接受了？在了解了老师的个性特点、优势和长处，有利于我们向老师学习，并能改进我们与老师的交往。,七年级学生军军认为朱老师对同学不公平，对朱老师很有意见。上朱老师的课时，他要么乱接话茬，要么趴在桌上假装睡觉；朱老师问他问题，他不理不睬；朱老师开导别的同学，他也愤愤地“打抱不平”弄得师生关第非常紧张。,思考：1、你认为军军这样做可能产生什么后果？,影响自己的学习，还会影响其他同学的学习。,2、如果你是朱老师，你如何看待军军的做法？,我们从自己的角度探讨了与老师交往的诀窍，如果我们站到老师的角度，你认为老师需要
5、些什么呢？,教师也有被学生尊重、理解、关心和帮助的需求。,老师最不希望的又是什么呢？,当我们以对立的态度疏远老师，当我们用逆反的态度顶撞老师，当我们用求全责备的方式对待老师，那就是老师最伤心的时候。老师的工作是繁重的，是什么支撑着他们无私的付出？那就是你们的理解和关爱，千万不要吝啬，把你们的尊重、理解、关心和支持给予最尊敬的老师。相信，你现在一定有很多的话要告诉老师吧！实际上，老师也有很多话要告诉你们。,我的行动让老师成为良师益友,呈现本班班主任给学生的心里话。 请学生给老师留言（可以是一句真诚的感谢、一句赞美、一个祝福、一个心愿、一点歉意或者是一个能促进良好师生关系的建议。） 动员学生将“幸运盒”精心装饰，选派信使送给班主任表达我们的感激之情。,
