人教版七年级语文下册课外阅读理解练习题含答案

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1、人教版七年级语文下册课外阅读理解练习题含答案 一、部编版七年级语文下册阅读理解训练 1阅读下面文章，回答后面小题 失根的兰花 陈之藩 顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校 园；校园笑得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿 草爬满了一片一片的坡地；除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。 花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪 球；如在海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀！由于这些花，我 自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把童 年时的情

2、感再回忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该 是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色 也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来。 十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相 异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到 渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是 我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红 的枫叶，在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说 过：

3、 “ 我，到处可以为家。” 然而，自至美国，情感突然变了；在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌 了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东 西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为 蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。 花搬到美国未，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才忆起， 故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，8 岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄 的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。 古人说： “ 人生如萍 ” 在水上漂流；那是因为古人未出国门，没有感

4、觉离国之苦， 萍还有水可借；以我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。 宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说：“ 国土沦亡，根着何 处？ ” 国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。 我十几岁就无家可归，并未觉其苦。十几年后，祖国已破，却觉出个中滋味了。不是 有人说： “ 头可断，血可流，身不可辱” 吗？我觉得，应该是“ 身可辱，家可破，国不可 忘。 ” （1）阅读全文，谈谈你对文章标题“ 失根的兰花 ” 的理解。 （2） “ 花搬到美国未，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心” 与哪句话相照 应？ （3）第 段末尾 “ 泪，不知为什么流下来”

5、 ，请你联系上下文，分析作者流泪的原因。 （4）第 段中画线句中“ 不爱看与故乡不同的东西” 与“ 不敢看与故乡相同的东西” 这种说法 矛盾吗？说说你的理由。 （5）第 段引用郑思肖画兰的故事有什么作用？ 【答案】（1）标题中的 “ 根” 比喻自己的祖国；“ 兰花 ” 比喻漂泊的游子。国，就是根，没有 国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，就枯萎了。离开国门的人就像“ 失根的兰花 ” ，倍 觉离国思乡之苦。 （2）我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国 土一步，即到处不可以为家了。 （3）见到故乡的花木，勾起对祖国的无限思念之情，禁不住潸然泪下。 （4）不矛盾

6、。 “ 不爱看 ” 写出了作者内心对与家乡不同的东西的排斥心理，体现出浓浓的思 乡之情；而身处异国，看到与故乡相同的东西自然会勾起思乡之情，但因国土沦亡，背井 离乡，又怕睹物伤情，经受不住感情上的折磨所以“ 不敢看 ” 。这句话点出流落异乡的游子 浓厚的思乡之情，是一种“ 思乡情切 ” 的心态。 （5） 引用经典故事，增强文章的说服力和感染力； 点题，升华文章主题；“国土 沦亡，根在何处” 的提问发人深思。 【解析】 【分析】（1）“ 失根的兰花” 表层指的是“ 画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空 中” ，即没有根基的兰花。深层含义是：兰花是像作者一样漂泊在外的人，根指的是祖国， “ 国，就是根

7、，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了” ，表现了国的重 要和作者对国的思念。据此作答。 （2） “ 花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心” 意思是无论是 花还是人，离开了祖国都让人感到不舒服。前文中与之照应的句子是“ 我这时才恍然悟出， 我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为 家了 ” 。表现了作者对国的思念。据此作答。 （3）从文中 “ 由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵” ，“ 它们的背景应该 是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。” 可以看出 “ 我” 由异国的花 想到了祖国，从

8、而产生了思念之情，所以才“ 泪，不知为什么流下来” 。据此作答。 （4） “ 常常是不爱看与故乡不同的东西” 是因为对祖国的思念，所以对于祖国之外的事物 有一种排斥感，但是身处异国“ 看与故乡相同的东西” 时又会不自觉的触发浓烈的思乡之 情，所以作者又“ 不敢看与故乡相同的东西” 。虽然都表现了对祖国的思念，但两种心情的 触发点不同，所以不矛盾。据此作答。 （ 5）文中引用郑思肖画兰的故事，能照应标题“ 失根的兰花” ，同时 “ 国土沦亡，根着何 处？ ” 一句引人思考，自然点明主旨：表达对国的思念。另外文中引用故事，能增强文章的 感染力和吸引力。据此作答。 故答案为： 标题中的 “ 根” 比

9、喻自己的祖国；“ 兰花 ” 比喻漂泊的游子。国，就是根，没有 国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，就枯萎了。离开国门的人就像“ 失根的兰花 ” ，倍 觉离国思乡之苦。 我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土 一步，即到处不可以为家了。 见到故乡的花木，勾起对祖国的无限思念之情，禁不住潸然泪下。 不矛盾。 “ 不爱看 ” 写出了作者内心对与家乡不同的东西的排斥心理，体现出浓浓的思乡 之情；而身处异国，看到与故乡相同的东西自然会勾起思乡之情，但因国土沦亡，背井离 乡，又怕睹物伤情，经受不住感情上的折磨所以“ 不敢看 ” 。这句话点出流落异乡的游子浓 厚的思乡之

10、情，是一种“ 思乡情切 ” 的心态。 引用经典故事，增强文章的说服力和感染力； 点题，升华文章主题；“国土沦 亡，根在何处 ” 的提问发人深思。 【点评】本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方 法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。 本题考查文章结构照应的理解。解答此题，要注意读懂题意，读懂句子的意思，在文章 中找到对应的句子进行理解。 本题考查文章语句的理解。解答此题要读懂句子的意思，联系上下文的内容进行分析理 解，注意答题要准确，语言要简洁。 本题考查语言的理解能力，考生要熟读文章，理解文章的内容，注意句子间的差异，对 句子要分别进行理解，同时要结合文

11、章的内容和文段的意思进行分析。 本题考查文章的语言表达能力。考生要读懂题意，结合文段内容进行理解。注意从文章 的内容和文章的结构、主题等进行理解。 2阅读下文，完成下面小题。 微尘远，山花近 秦锦屏 万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、 后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫 的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“ 喂，路那边有人吗？ 能帮忙挖通路吗？” 我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑，大脑里不断闪回播放我和 他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻！眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有 不慎有可能连

12、人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法 调头！ 五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做 好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了 车，跟刘师傅一起吆喝“ 喂，路那边有人吗？ 能帮个忙吗？” “喂、喂、喂 忙、忙、忙！ ” 回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄 稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的 老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没

13、法将垮 塌在路当腰的土堆铲平。 听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇 嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远， 任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！ 沉默。等待。 又是数十分钟过去了，（A）夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天 际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“ 啪啪 ” 打火抽烟。司机则 反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。 听，土堆后面好像有人声！ 我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锨、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆 续续汇集而来，带头

14、的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏 了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“ 你是客人呢，不 要把手弄脏了！” ?（B）蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘 色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！呵，不说别人，就那位黑脸白 牙的刘师傅，我认识他也才不到两小时。当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他： “ 黑家洼村怎么走？” 他认真打量了我一下，自告奋勇要弃车带路，理由是，那地方路况不 好，驾摩托车去危险，不识途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，连个住 宿的地方也难找到。他特别强调：“

15、你看看，这天都快黑了，你一个女人家，身上还背着个 包”我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车 哪知，路上遇 到这坟包一样意外出现的“ 拦路虎 ” ！刚才还差点误会了他。 ?“ 拦路虎 ” 被一群陌生人合力“ 打败了 ” ！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意， 却被那些粗糙的大手坚决挡回：“ 那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛” ?一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“ 应该的，咱们这里的人，都这 个样儿。快走，天快黑了！” ?车子再次启动，夹道而立的是扛着、拉着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨 厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，

16、被夕阳镀上了灿灿金色。 ?车子颠簸前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小越来越 小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 （1）依据提示，梳理文章情节和“ 我” 的情感变化。 _ ， 沮 丧 焦 虑 回 村 喊 人 ， _ _， 愧 疚 感 激 再 次 前 行 ， _。 （2）从画线句A，B 中任选一句，分析描写夕阳的作用。 （3）文章多次设置悬念，举一例说明。 （4）结合全文，探究标题的含义。 【答案】 （1）遭遇塌方；怀疑煎熬；合力铲平；不舍赞美 （2）选句 A，作用：运用景物描写，交代了时间，衬托我们久等老人不至的煎熬心理。 选句B，作用：运用景物描写，渲染了温暖和谐的气氛，衬托了“ 我” 在看到人们正在为一 个素不相识的人刨土开路时由失望变为喜悦的心情。 （3）第 段中 “ 大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻” ，设 置的悬念是： “ 我” 和他初见的情景是什么？此时“ 我” 为何会悔意重重，心乱如麻？ （4）