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1、中考语文试卷语文诗歌鉴赏+文言文阅读题分类汇编 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1阅读下面诗歌，完成题目。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 1938 年 11 月 17 日 （1）这首诗写于全面抗战开始后的1938 年，当时日军攻占了华北、华东、华南地区，中 国人民奋起抵抗。诗人在这国土沦丧、民族存亡关头，满怀对祖国的_和对侵略者 的_写下此诗。诗歌用一只鸟生死眷恋土地作比喻，表
2、达_的情感。 （2）赏读诗歌，理解诗歌运用的象征手法。说说“ 被暴风雨所打击着的土地”“悲愤的河 流”“激怒的风 ”“温柔的黎明 ” 各有什么象征意义。 （3）“ 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”试说说你对这句话的理 解。 （4）在国家危难之时，像雷电颂我爱这土地都曾激励无数志士奋起救国。“ 为什 么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这样精粹的语言几乎众所皆知。你还 知道哪些脍炙人口的爱国名句？试写两句。 【答案】（1）挚爱（或热爱）；痛恨（或仇恨）；诗人对祖国的挚爱（或诗人愿为祖国 母亲奉献一切） （2）“ 被暴风雨所打击着的土地” 象征正遭受苦难的祖国大地；“ 悲愤
3、的河流 ”“激怒的风 ” 象 征中国人民不屈不挠的反抗精神；“ 温柔的黎明 ” 隐喻对光明的向往和希冀。 （3）诗人自问自答，直抒胸臆，以“ 我的眼里常含泪水” 的情状，烘托出了他那颗真挚炽热 的爱国心。 （4） 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 天下兴亡，匹夫有责。 【解析】 【分析】（ 1）“ 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱” 。在炮火连天、国运危急的时刻， 一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到“ 国 家兴亡，匹夫有责” 。“ 嘶哑的喉咙 ” ，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用 整个生命发出的。诗人在这国土沦丧、民族存亡关头，满怀对祖国的热爱
4、和对侵略者的仇 恨写下此诗。诗歌用一只鸟生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱的情感。诗人在 借一只饱受磨难的“ 鸟” 的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾多难的祖国的博大深沉的 爱。根据以上分析填充即可。 （2）中间四行诗，分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核 心是 “ 土地 ” 。值得注意的是，作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。“ 这被暴风雨所 打击着的土地” ，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。“ 永远汹涌着我们的悲愤的河流” ，土 地上的河流，象征着长期郁结在人民心中的悲愤江河一般汹涌奔流。“ 无止息地吹刮着的激 怒的风 ” ，土地上空吹刮着的风，象征人民
5、心中对侵略者暴行的愤怒。“ 来自林间的无比温 柔的黎明 ” ，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。 （3）“ 深沉 ” 一词也许达不到与实际感情相应的表达强度，于是，其后紧跟的六个沉重的 省略，似乎涌动着潜流地火般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共 鸣。全诗在这问答中达到高潮，那炽热、真挚的爱国情怀，留下不尽的余韵。“ 为什么我的 眼里常含泪水”“眼里常含泪水” 这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于 “ 我” 的心中。 “ 因为我对这土地爱得深沉” ，目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得 愈深，心中的痛苦也愈强烈。最后两句是全诗的精华
6、，它是那个苦难的年代，一切爱国知 识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深 处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同 的心声。 （4）多读书，多接触社会，多体验生活，多了解名人文化，多积累名言警句，多记忆箴 言俗语，特别是多背诵脍炙人口的爱国名句，这是解答这类题的关键。学生表述合理即 可。如：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源周恩来。惟有民魂是值得宝贵 的，惟有他发扬起来，中国才有真进步鲁迅。常思奋不顾身，而殉国家之急司马 迁。 故答案为： 挚爱（或热爱）；痛恨（或仇恨）；诗人对祖国的挚爱（或诗人愿为祖国母 亲奉献一
7、切） “ 被暴风雨所打击着的土地” 象征正遭受苦难的祖国大地；“ 悲愤的河流 ”“激怒的风 ” 象征 中国人民不屈不挠的反抗精神；“ 温柔的黎明 ” 隐喻对光明的向往和希冀。 诗人自问自答，直抒胸臆，以“ 我的眼里常含泪水” 的情状，烘托出了他那颗真挚炽热的 爱国心。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 天下兴亡，匹夫有责。 【点评】 本题考查考生对诗歌内容的理解。解答此题要求考生结合写作背景、生活经历 进行理解，注意对诗人情感的感悟。 本题考查考生对诗歌意象的理解和分析，解答此题要求考生注意对诗歌内容的理解，要 结合诗句，联系具体的写作背景进行分析理解。 本题考查考生对诗句的分析和理解。要求考
8、生读懂诗歌，理解诗歌的内容，诗句特点进 行分析。 本题考查考生的积累能力。解答此题要求考生注意平时的积累，结合题意进行回答。 2阅读下面这首诗，完成下面小题。 月夜忆舍弟 （唐）杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 （1）请从写作手法的角度赏析“ 露从今夜白，月是故乡明” 。 （2）结合诗歌内容，分析诗人所表达的情感。 【答案】（1）这句诗以景衬情，既实写白露节的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡 月明，表现了作者对故乡的思念。 （2） 思念家乡，思念（或牵挂）战乱中流散的舍弟（或家人）； 盼望战乱早日结束 的愿望。 【解
9、析】 【分析】（ 1）“ 露从今夜白，月是故乡明” 意思露从今夜白，月是故乡明。既写 景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“ 月是故乡明 ” ，也是 写景，却与上句略有不同。作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。 明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理 幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的 感怀。 （2）从 “ 断人行 ” 、“ 皆分散 ” 、“ 无家 ” 、“ 长不达 ” 这几个词语中可以感受到诗人对家乡亲人 的思念与自身孤苦无依之感。从最后一句中的“ 未休兵 ” 一词可
10、以感觉到诗人对战乱早息的 强烈渴望之意。 故答案为： 这句诗以景衬情，既实写白露节的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡月 明，表现了作者对故乡的思念。 思念家乡，思念（或牵挂）战乱中流散的舍弟（或家人）； 盼望战乱早日结束的 愿望。 【点评】 本题考查考生对诗歌的理解和鉴赏。解答此题考生要读懂诗歌，理解诗歌的意 思和表达的主题思想。对诗句要注意理解写作手法及其表达效果，要联系诗人的生活、经 历等进行分析。 本题考查考生对诗歌情感的理解。解答此题要求考生在整体感知文章，理解文章的内容 的基础上进行分析感悟，抓住诗中表情达意的词语进行分析。 3阅读下面的诗歌，完成小题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销
11、，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （1）诗歌开头从一把不起眼的折戟写起，运用了什么写作手法？有何作用？ （2）请歌后两句抒发了诗人怎样的思想感情？ 【答案】（1）运用了以小见大的写作手法，借一件古物兴起对历史的慨叹，为下文铺 垫。 （2）诗人借周瑜火烧赤壁的胜利慨叹历史上英雄成名的机遇，抒发自己生不逢时，有政治 军事才能而不得施展的抑郁不平。 【解析】 【分析】（ 1） “ 折戟 ” 为小； “ 赤壁之战 ” 为大， “ 国家的命运 ” 为大。 “ 折戟 ” 是引起 诗人抒发感情的工具，同时为下文情感的抒发做铺垫。 （2）“ 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” ：倘若当年东风
12、不帮助周瑜的话，那么铜雀台 就会深深地锁住东吴二乔了。这里涉及到历史上著名的赤壁之战。这对于诗人而言是相当 清楚的，因为杜牧本人有经邦济世之才，通晓政治军事，对历史时事是非常熟悉的。众所 周知，赤壁之战吴胜曹败，可此处作者进行了逆向思维大胆地设想，提出了一个与历史事 实相反的假设。假若当年东风不帮助周瑜的话，那结果会如何呢？诗人并未直言战争的结 局。而是说 “ 铜雀春深锁二乔” ，铜雀台乃曹操骄奢淫乐之所，蓄姬妾歌姬其中。这里的铜 雀台，让人不禁联想到曹操风流的一面，又言“ 春深 ” 更加深了风流韵味，最后再用一个 “ 锁 ” 字，进一步突显其金屋藏娇之意。把硝烟弥漫的战争胜负写得如此蕴藉，实
13、在令人佩 服。借赤壁之战这则历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 故答案为： 运用了以小见大的写作手法，借一件古物兴起对历史的慨叹，为下文铺垫。 （2） 诗人借周瑜火烧赤壁的胜利慨叹历史上英雄成名的机遇，抒发自己生不逢时，有政 治军事才能而不得施展的抑郁不平。 【点评】 本题考查诗歌写作方法及作用，注意结合句子内容，明确以小见大的写作手法 及 铺垫 作用。 本题考查诗句思想感情的把握，注意明确句意，结合时代背景明确思想感情。 4古诗阅读 连夕大风，凌寒梅已零落殆尽三绝（其二） （宋）范成大 玉雪飘零贱似泥， 惜花还记赏花时。 赏花不许轻攀折， 只许家人戴一枝。 卜算子 咏梅 （宋
14、） ?陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 范诗和陆词都写了梅花，表达的情感有何不同？请结合内容简要分析。 【答案】范诗写寒梅被狂风吹落成泥，赏花不许攀折、只许家人戴一枝，表达了诗人对梅 花的爱惜之情；陆词写梅花被车轮碾压成尘依然芳香如故，表达了词人对坚贞不屈、死而 不悔品格的赞赏。 【解析】 【分析】要求答出两首诗歌所表达的情感的不同之处。读懂诗句后结合知人论世 的方法解读。两首诗都明白如话，很好理解。如“ 玉雪飘零贱似泥” 是写寒梅被狂风吹落成 泥； “ 赏花不许轻攀折，只许家人戴一枝” 是说赏花不许攀折、只许家人
15、戴一枝。自然表达 的是对梅花的爱惜之情。而陆词的上片集中写了梅花的困难处境，下片写梅花的灵魂及生 死观。词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终 生坎坷却坚贞不屈，达到了物我融一的境界。 故答案为：范诗写寒梅被狂风吹落成泥，赏花不许攀折、只许家人戴一枝，表达了诗人对 梅花的爱惜之情；陆词写梅花被车轮碾压成尘依然芳香如故，表达了词人对坚贞不屈、死 而不悔品格的赞赏。 【点评】本题考查诗歌的比较阅读和鉴赏。考生要仔细阅读诗歌，逻理解诗歌的内容，感 受诗歌的情感。考生要从诗歌的内容来剖析诗人的情感，从中去比较，分析不同的情感。 5阅读下面诗歌，完成小题。 闻王昌龄左迁
16、龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）本诗首句写“ 杨花 ” 和“ 子规 ” ，有哪些作用？ （2）唐宋诗醇评价李白诗句“ 孤机远影碧空尽，唯见长江天际流” 有 “ 语近情遥 ” 之妙， 本诗三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。 【答案】（1）“ 杨花落尽子规啼” ，首句写景兼点时令，漂泊无定的杨花、叫着“ 不如归去 ” 的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飙零之感、离别之 恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。 （2）这里既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤 慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。 【解析】 【分析】（1）杨花即柳絮。子规是杜鹃鸟的别名。从自然现象来说，杨花落 尽，子规啼鸣是在暮春时节，因此“ 杨花 ”“子规 ” 点明时令。另外，“ 杨花 ”“子规 ” 都是古诗中 非常重要的意象，“ 杨花 ” 含有飘零之感，“ 子规 ” 含有
