《中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读解题技巧(超强)及练习题(答案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读解题技巧(超强)及练习题(答案)（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中考语文诗歌鉴赏 +文言文阅读解题技巧 ( 超强) 及练习题 ( 答案) 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1阅读下面诗歌，完成题目。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 1938 年 11 月 17 日 （1）这首诗写于全面抗战开始后的1938 年，当时日军攻占了华北、华东、华南地区，中 国人民奋起抵抗。诗人在这国土沦丧、民族存亡关头，满怀对祖国的_和对侵略者 的_写下此诗。诗歌用一
2、只鸟生死眷恋土地作比喻，表达_的情感。 （2）赏读诗歌，理解诗歌运用的象征手法。说说“ 被暴风雨所打击着的土地”“悲愤的河 流”“激怒的风 ”“温柔的黎明 ” 各有什么象征意义。 （3）“ 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”试说说你对这句话的理 解。 （4）在国家危难之时，像雷电颂我爱这土地都曾激励无数志士奋起救国。“ 为什 么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这样精粹的语言几乎众所皆知。你还 知道哪些脍炙人口的爱国名句？试写两句。 【答案】（1）挚爱（或热爱）；痛恨（或仇恨）；诗人对祖国的挚爱（或诗人愿为祖国 母亲奉献一切） （2）“ 被暴风雨所打击着的土地” 象征正遭
3、受苦难的祖国大地；“ 悲愤的河流 ”“激怒的风 ” 象 征中国人民不屈不挠的反抗精神；“ 温柔的黎明 ” 隐喻对光明的向往和希冀。 （3）诗人自问自答，直抒胸臆，以“ 我的眼里常含泪水” 的情状，烘托出了他那颗真挚炽热 的爱国心。 （4） 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 天下兴亡，匹夫有责。 【解析】 【分析】（ 1）“ 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱” 。在炮火连天、国运危急的时刻， 一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到“ 国 家兴亡，匹夫有责” 。“ 嘶哑的喉咙 ” ，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用 整个生命发出的。诗人在这国土沦丧、民族
4、存亡关头，满怀对祖国的热爱和对侵略者的仇 恨写下此诗。诗歌用一只鸟生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱的情感。诗人在 借一只饱受磨难的“ 鸟” 的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾多难的祖国的博大深沉的 爱。根据以上分析填充即可。 （2）中间四行诗，分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核 心是 “ 土地 ” 。值得注意的是，作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。“ 这被暴风雨所 打击着的土地” ，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。“ 永远汹涌着我们的悲愤的河流” ，土 地上的河流，象征着长期郁结在人民心中的悲愤江河一般汹涌奔流。“ 无止息地吹刮着的激 怒的风 ” ，土
5、地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。“ 来自林间的无比温 柔的黎明 ” ，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。 （3）“ 深沉 ” 一词也许达不到与实际感情相应的表达强度，于是，其后紧跟的六个沉重的 省略，似乎涌动着潜流地火般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共 鸣。全诗在这问答中达到高潮，那炽热、真挚的爱国情怀，留下不尽的余韵。“ 为什么我的 眼里常含泪水”“眼里常含泪水” 这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于 “ 我” 的心中。 “ 因为我对这土地爱得深沉” ，目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得 愈深，心中的痛苦也愈
6、强烈。最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知 识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深 处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同 的心声。 （4）多读书，多接触社会，多体验生活，多了解名人文化，多积累名言警句，多记忆箴 言俗语，特别是多背诵脍炙人口的爱国名句，这是解答这类题的关键。学生表述合理即 可。如：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源周恩来。惟有民魂是值得宝贵 的，惟有他发扬起来，中国才有真进步鲁迅。常思奋不顾身，而殉国家之急司马 迁。 故答案为： 挚爱（或热爱）；痛恨（或仇恨）；诗人对祖国的挚爱（
7、或诗人愿为祖国母 亲奉献一切） “ 被暴风雨所打击着的土地” 象征正遭受苦难的祖国大地；“ 悲愤的河流 ”“激怒的风 ” 象征 中国人民不屈不挠的反抗精神；“ 温柔的黎明 ” 隐喻对光明的向往和希冀。 诗人自问自答，直抒胸臆，以“ 我的眼里常含泪水” 的情状，烘托出了他那颗真挚炽热的 爱国心。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 天下兴亡，匹夫有责。 【点评】 本题考查考生对诗歌内容的理解。解答此题要求考生结合写作背景、生活经历 进行理解，注意对诗人情感的感悟。 本题考查考生对诗歌意象的理解和分析，解答此题要求考生注意对诗歌内容的理解，要 结合诗句，联系具体的写作背景进行分析理解。 本题考查考生
8、对诗句的分析和理解。要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，诗句特点进 行分析。 本题考查考生的积累能力。解答此题要求考生注意平时的积累，结合题意进行回答。 2阅读下面的唐诗，回答问题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依，树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 （1）诗中的 “ 薄暮 ” 与“ 徙倚 ” 是什么意思？请任选一个作答。 （2）这首诗运用了哪个典故，表达诗人怎样的情感，请简要分析。 【答案】 （1）徙倚：徘徊薄暮：傍晚 （2）“ 采薇 ” 一词运用典故，古时候的隐者伯夷和叔齐不食周粟，采薇而食之的故事，表达 诗人避世退隐的心态和苦闷、惆怅、孤寂的情怀
9、。 【解析】 【分析】（ 1） “ 东皋薄暮望，徙倚欲何依” 意思是 “ 傍晚时分站在东皋纵目远望， 我徘徊不定不知该归依何方。” 薄暮：傍晚，太阳快落山的时候。徙倚：徘徊，彷徨。 （2）采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳 山上采薇而食，最后饿死。古时“ 采薇 ” 代指隐居生活。诗人身边没有一个相识的熟人和朋 友，没有人能够分担这份寂寥，只好拉来已经远去的伯夷、叔齐了。运用典故，表达诗人 避世退隐的心态和苦闷、惆怅、孤寂的情怀。 故答案为： 徙倚：徘徊薄暮：傍晚； “ 采薇 ” 一词运用典故，古时候的隐者伯夷和叔齐不食周粟，采薇而食之的故事，表达诗 人避世
10、退隐的心态和苦闷、惆怅、孤寂的情怀。 【点评】 本题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达 的思想感情，然后理解词句。 本类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如 果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。 3阅读下面这首诗，完成后面小题 军城早秋 严武（唐） 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 （1）“ 朔云边月满西山” 一句中的 “ 满” 字用得好，请作简要赏析。 （2）诗歌的三、四两句表现了作者怎样的情怀？ 【答案】（1）诗人用 “ 满 ” 字，将阴沉肃穆、硝烟密布的战前气
11、氛烘托得更为浓重。（意 对即可） （2）诗歌的最后两句表现了主将果断刚毅的气魄和必胜的坚定信念（昂扬的斗志、歼灭敌 军的决心也可）；洋溢着边关将士保疆卫国的爱国热情。 【解析】 【分析】（ 1）做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析 时要把字放在语言环境中，“ 朔云边月满西山” 意思是：极目四望，但见边月西沉，寒云滚 滚。所以一个 “ 满” 字，把那阴沉肃穆的气氛写得更为浓重，寓意边地局势的紧张。 （2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。第三 句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。 故答案为： 诗人用
12、“ 满” 字，将阴沉肃穆、硝烟密布的战前气氛烘托得更为浓重。（意对 即可） 诗歌的最后两句表现了主将果断刚毅的气魄和必胜的坚定信念（昂扬的斗志、歼灭敌军 的决心也可）；洋溢着边关将士保疆卫国的爱国热情。 【点评】 本题考查的是诗歌鉴赏。诗歌中炼字是高频考点，考生要在理解诗歌内容的基 础上进行赏析，注意将关键字放在具体的语境中进行理解。 本题是对诗人情感的考查。考生要理解颔联和尾联的含义及手法、抒情方式和角度，要 注意诗歌鉴赏的常考点及其答题模式。 4阅读下面宋词，完成以下练习。 水调歌头 苏轼 明月几时有 ?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄
13、清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向 别时圆 ?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）简析 “ 转朱阁，低绮户，照无眠” 一句中加着横线词语的表达效果。 （2）说说你对名句“ 但愿人长久，千里共婵娟” 的理解。 【答案】（ 1）“ 转” 和 “ 低” 准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“ 无眠 ” 准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。 （2）但愿人长久，千里共蝉娟。” 的意思是：希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山 万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之 情以及美好祝愿。（
14、言之有理即可） 【解析】 【分析】 本小题考查学生对词句表达效果的赏析能力。“ 转朱阁，低绮户，照无 眠。 ” 这里既指自己怀念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以 入眠的一切离人。）“ 转” 和“ 低 ” 准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“ 无眠 ” 是泛 指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人，表现了离别之人因不能团圆 而难以放眠的情景。 本题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感 情，然后理解词句。结合全词理解，可知“ 婵娟 ” 即明月，末句极富美感，希望人们能够永 远健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同
15、欣赏天上的明月。这里是对远方亲人的怀 念，也是一种祝福。 故答案为： “ 转” 和“ 低 ” 准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“ 无眠 ” 准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景； 但愿人长久，千里共蝉娟。” 的意思是：希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万 水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之情 以及美好祝愿。（言之有理即可）。 【点评】 如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背 景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生 活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品
16、味，理解和把握这种形象。三要理解 情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理 解诗歌的主旨。 该题考查诗歌鉴赏之诗句鉴赏的能力。对于重要诗句鉴赏的题目，需要考生理解诗句的 含义、把握诗句运用的修辞、表现手法、表达方式。答题步骤一般分三点： 理解诗句， 用简洁、流畅的语言翻译诗句； 分析修辞、表现手法、表达方式和强调、突出的意思； 分析情感。 5阅读诗歌，回答问题。 赠别 （唐）赵嘏 水边秋草暮萋萋，欲驻残阳恨马蹄。 曾是管弦同醉伴，一声歌尽各东西。 （1）请赏析首句中的“ 萋萋 ” 。 （2）诗人在诗中抒发了哪些情感？ 【答案】（1）“ 萋萋 ” 是指草茂盛的样子；首句运用叠词，增强了音韵美，写出了水边草 木的繁茂，渲染了离别时悲伤的气氛；这蓬乱的草就像是诗人心中面对离别时的不舍一样 蓬勃，烘托出诗人悲戚的心情。 （2）即将于有人各奔东西，表现了使人依依不舍之情；临水送别，残阳暮秋，眼前的荒凉 景色勾起了诗人心中的愁思，表达了诗人孤独寂寞之情；曾经一起管弦相伴，而后不知何 时能相见，表达
